阳泉市2009年高中阶段教育
学校招生统一考试
语文试题试卷分析


阳泉市2009年中考语文阅卷组
2009年6月30日
阳泉市2009年高中阶段教育学校招生统一考试
语文试题试卷分析
阳泉市2009年高中阶段教育学校招生统一考试已圆满结束.为了客观,真实,及时地反映试题试卷的情况,便于今后中考命题和教学研究,有力地推进中考试题的改革,加快基础教育课程改革的步伐,我们对本次中考语文试题进行了认真,细致的研究.结果如下:
试题部分
(一)试题分析:
总体评价:
2009年中考语文试卷较好地体现了《语文课程标准》的理念,符合省教育厅《山西省中考科目说明》的要求,既体现了毕业学业水平考试的功能,又凸显了中考的选拔功能.为全面实施素质教育,进一步推进新课程改革和中学语文教学改革起到了良好的导向作用.
试题注重考查学生的基础知识,基本能力,注重情感态度价值观的培养,较好地渗透了新课程理念,紧密联系社会生活,关注学生心灵,利于学生健康成长.
试题特点:
1,试卷内容结构整体保持稳定.与以往几年中考卷相比,今年的试卷带有明显的延续性,继承性,发展性.依旧沿用"积累运用","阅读","写作"等三大板块,且三大板块分值也保持不变.题目设置难易适中,利于考生临场发挥,考出真实水平.
2,试题强调文化积累.语文学习中的文化积累有助于学生的终身发展.语文新课标中将语文的人文性与工具性相提并重,说明了文化积累在提高学生整体素质方面的地位和作用.试题中的(4),(6),(18)题等都属此范围,分值高达14分."默写"部分要求学生写出有关"友情"的诗句,命题进一步开放,起到了较好的导向作用,体现着"文化积累"的重要性.
3,注重情感态度价值观的培养.体现试题命制的社会教育功能,凸显人文精神,彰显语文学科所承载的人文性功能.试卷重视引导学生关注人生,关注现实.引导学生树立积极,健康,向上的人生观,价值观,为学生健康成长奠定基础.无论是记叙文阅读,还是议论文阅读,都注重人文意识的渗透,关注学生心灵,促进健康成长.如记叙性语段选用的《溃散的黑暗》一文,就具有很强的教育意义,文章讲述了一个盲姑娘面对挫折困难不灰心不气馁,坚持不懈,拼搏奋斗,最终创造奇迹的故事,教育学生唯有信心和勇气才能击溃面前的黑暗.而《只追前一名》则告诉学生在实现理想的征途中,只有确立明确可行的目标,抱有真实适度的期望,才能走得长远.
4,试题"语文味"浓厚.命题注重文本的理解,从内容把握到文章分析,从写作手法到行文思路,从品味语言到体验感悟等,问题的设计意在引导学生读懂文本,尊重文本,强调个性的理解和感悟,同时为学生个性化解读提供广阔空间.设题立足对于文本的整体阅读和理解,强调对文中重要词语和句子的语境理解赏析.如(15)品析词语的表达效果以及赏析句子的妙处,(17)在把握人物形象的基础上,描写盲姑娘的眼睛等,都具有浓厚的语文味, 利于培养学生学习语文的良好习惯,以及对文章的阅读鉴赏能力.
5,作文采用半命题模式,要求学生以" 太棒了"为题写一篇作文.命题贴近学生的思想及生活实际,基本上没有设置审题障碍,兼顾了不同层次学生的学习,生活积累,有利于激发学生的创造力,张扬个性,发挥特长,抒写出真情实感.
(二)命题建议:.
1,文言文的考查,集中在新课标范围内的16篇课内语段之中,考查面略窄,老师在考前很容易押题,对学生进行突击训练.
2,现代文阅读题,记叙文选文偏长,达2641字.
3,部分试题区分度不很明显,如语段《溃散的黑暗》,除(11)题稍有难度以外,其它小题的设置,多属浅层阅读,学生很容易在文中找到答案,而某些主观题的设置,如(16),(23)也仅停留在表层,不利于开发学生深度思维.
4,积累运用部分.(1)题以找错项并改正的方式考查读音,涉及到的词语偏多.(4)题对成语的考查,其中的选项D,错误设置较明显.
试卷部分
(一),试卷分析:
(1).抽样调查如下:
题型
分类
积累运用
阅读
作文
总分
平均得分
13.8
35.55
38.5
87.79

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