关于课题"有效教学反思"研究方案的撰写要求
方案撰写人及其研究对象之间的关系
课题研究学校
课题研究备课组
课题研究教师
三者研究主题一致,研究对象相互支撑,互为联系,为一个子课
题下的子子课题关系.如:
学校研究对象:小学语文,数学学科有效教学反思的研究
备课组研究对象:小学语文第一学段有效教学反思的研究;
小学数学"数与代数"领域有效教学反思的研究.
备课组不能出现:小学英语,小学音乐等学科的研究
教师研究对象:小学语文第一学段识字有效教学反思的研究
小学数学有理数有效教学反思的研究
同理,也不能出现其他学科的研究.
【特别提醒】
学校选题不要过大,如"小学各学科有效教学反思的研究",一定要"大题小做".
要重视课题界定
课题界定回答"什么是的问题".说明课题名称及其关键词和重要要领的定义,涵义以及来源.科学的课题界定有利于使研究内容和活动切题,防治研究目标和方向的转移或使研究范围任意扩大或缩小.
研究要重视研究过程,做好研究过程中的每一个材料的积累,重视成果的形成及其推广价值.
方案撰写要求
按照课题研究方案写作的基本框架撰写,力求使方案具有科学性,实用性,可操作性,可测评性以及成果的预见性,灵活性.
一般情况下,课题研究分为前期,中期和后期.
前期---制定方案 中期—实施,整理,分析 后期—解释结果
方案写作的基本框架:
课题名称
研究的目的意义和背景分析
研究的内容
研究范围的界定
对一些关键概念的界定
研究的具体内容
研究方法
研究步骤和时间安排
成果形式
组织与领导
成员及其分工
保障机制
研究时间(是否充分)
研究经费(是否充足)
研究环境(硬件,设备,信息,资源,报刊等)