七年级语文综合性学习
"羊的世界"实施方案
(本实施方案共安排五课时,此次活动展示的为其中第三课时:成果汇报展示)
桐乡六中 金学林
一,活动主题的提出
(一)教材背景
人教版《语文》七年级下册第六单元,围绕"人与动物"这个主题组织课文.动物是人类的生存伙伴,有了它,世界才如此丰富多彩,生趣盎然.学习这个单元,不但可以激发关爱动物,善待生命的情感,还可以引发对人与动物关系的深入思考.教材中安排的综合性学习主题为"马的世界",但我们的江南水乡没有马,我们的学生也大多从未见过马.
(二)主题缘起
羊,人类的生活离不开它们,"衣食住行"中头两项就跟它们密切相关;羊,人类却没有足够的重视它们,在十二生肖中它甚至不如"鼠"那么引人注意.
羊的品种繁多,羊的品性善良,羊的品德高贵.
羊,在我们桐乡更有其特殊地位.
桐乡是湖羊的主产区之一,桐乡"三宝"中小湖羊皮被誉为"软宝石";肉食用湖羊产业正成为桐乡农民致富的好门路.
"羊毛出在羊身上",桐乡是全国著名的羊毛衫之乡,有全国闻名的濮院羊毛衫市场.
基于此,我们把本次有关"人与动物"的综合性学习活动主题确定为"羊的世界".
二,活动目标
1,通过活动的开展,使学生进一步认识羊与人类生活的密切关系.
2,拓展学生的文化视野,培养学生关注家乡,了解家乡,热爱家乡的情感.
3,通过活动的开展,学习从事一般课题研究的方法,培养学生多角度研究问题的意识,提高学生课题研究的能力.
4,在活动中培养学生口语交际,书面表达的能力.
三,活动时间
1,历时约1个月;
2,课堂安排5课时:活动布置1课时;资料整理,筛选,问题研究指导1课时;成果汇报展示1课时;作文与总结评比2课时.
四,活动过程设计
(一)启动布置
1,教师介绍活动背景,揭示活动主题,调动学生参与活动的积极性.
2,师生讨论主题分解成若干研究子课题:
①汉语汉字,民风民俗中的"羊"
②文学艺术作品中的"羊"
③"羊"的品种
④桐乡的湖羊产业调查
⑤桐乡濮院羊毛衫市场调查
3,学生根据自己的兴趣,特长及研究的有利条件等选择研究课题,组成研究小组.教师协调.
4,推选组长,讨论确定多个子课题,确定各子课题责任人,讨论确定研究方法等.
5,排定活动时间表.
6,教师发出给家长的一封信.
(二)学生活动,搜寻资料.
1,方法
到图书馆,书店,博物馆查询;上网搜索;在家中查找有关工具书,向家长等咨询;实地考察,采访;向电视台,电台,报社等媒体求助.
2,过程中教师需督促,检查,鼓励,指导.
3,这一环节是活动成功的关键,是学生真正参与综合性学习,获得体验的重要环节.
(三)指导学生围绕研究课题整理,筛选资料,讨论确定成果汇报展示方案.

下一页