校本课程:到哪里去寻找资源
——兼谈校本课程主题的确定
长阳实验小学 彭兴建
进入新课程已经快两年时间了,面对校本课程这一课程改革的亮点,难点,我们是几份欢喜几份愁,欢喜的是我们在校本课程里不断提高了课程意识和课程开发能力,完善了知识结构,实现了自身的专业成长,享受着"蓦然回首,那人却在灯火阑珊处"的快乐.愁的是绞尽脑汁,开发了两个年级的课程,可转眼又到了三年级(九年级)开课了,确定什么主题 还有哪些资源可利用 似乎到了山穷水尽疑无路的地步.确实是有些难度,但我们校本课程的教师本身做的就是一项开创性的工作,两年的实践与探索,已经为我们的课程后续开发与建设积累了宝贵的经验.分析现在正实施中的课程,我们会感到课程资源的开发与利用定是艳阳天.下面,我从两个方面谈谈个人的理解.
一,校本课程主题的确定与资源的开发利用
校本课程的主题与资源是紧密联系在一起的,主题的确定依赖于资源的开发,可以说,没有资源的开发,利用,就没有校本课程的主题确定;反过来,主题的确定又决定了开发,利用什么样的资源,按照校本课程专家的介绍,我们可以从三个维度来设计校本课程的主题,那么,课程资源的开发也就可以围绕这三个方面来进行.
1,围绕"学生与自然"设计校本课程主题,开发利用自然资源.
我仔细拜读过各兄弟单位上交的经验材料,看到了许多利用自然资源开发的校本课程,如鸭子口小学一年级校本课程《我幸福我快乐》的第四个板块是《大自然真有趣》.龙舟坪中学的校本课程选题中就有地方旅游文化系列,其内容包括:长阳境内的丹水漂流,天柱山度假村,盐池温泉,长阳八景,武落钟离山等富有民族特色的旅游景点.在资丘小学的校本课程体系建设中,有《清江画廊》这样一门课程,课程实施中,老师带领学生走进了风景如画的清江,让他们收集"仙人寨","九湾溪","腾龙阁","武落钟离山","香炉石","天柱山"的图片,听教师讲神奇的"美人鱼","奇怪的九头松","神石天文","天柱奇泉".庄溪小学预设了三至六年级的校本课程,其中,三年级的是《肥美的淡水鱼》,主要是通过实地采访,参观,了解库区丰富的水产资源,让学生增强保护水产一族的环保意识,体会库区形成给人们带来了高质量的生活;四年级的是《如画的武落钟离山》,主要是以武落钟离山的风光为主线,了解巴人遗址及沿途闻名的清江风光,感受土家风情;五年级的是《清香的佷山贡茶》,主要是以佷山茶的栽培,采摘,加工,销售为主线,探讨庄溪镇农村经济发展的支柱产业——绿茶,金栀.
在县实验小学一年级的校本课程中,也有《美丽的大自然》这一板块,其内容是这样安排的:
周别
主题
内容
课时
一
美
丽
的
大
自
然
春天来了;燕子飞回来
2
二
小蝌蚪
2
三
迎春花
2
四
桔林飘香;了解长阳柑桔
2
五
读《清江清 长阳长》;了解家乡的山水
2
六
走进长阳广场,放风筝
2
七
七色阳光;彩虹的秘密
2
八

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