班级经营相关论文阅读报告
一,出处来源
篇名:「别人做错事,你都没有那麼大声!」
著者:林秋美(云林县和平国小教师)
刊名:教师天地
卷期:第162期
起讫页次:第80～81页
出版年月:民国98年10月
二,原文内容摘要
学生负面印象的累积,造成老师对於特定的学生说话语气有所不同,身为教师的你会以一样的方式和态度来处理学生的犯错吗 本篇文章藉由以下三点来解决此项问题,分别为:(1)教师的自我反省 (2)藉由游戏的体验 (3)提问,引导学生的省思
三,读后心得
阅读完这篇文章之后令我有许多的感触,与自己之前的回忆相对照,才明白原来从令一个角色来看一件事情是会有很大的差异,这个问题不仅只会出现在国小这个阶段而已,而是在各个学习阶段,家庭或者是职场上都会遇到的问题,我们常常会有那些先入为主的观念以及一直寻找别人过错的习惯,因此我们更要用心的去省思这个问题,找出适当的解决方法,况且未来是要成为教师的我们更应该认真的去学习,而不是犯下一样的过错,使学生留下阴影.
因此我参照了文中提出的解决方案,再融合自己的想法,归纳出一些方案.
教师的自我反省
(1)每天反省自我
这是每一个人每天都必须做的一件重要的事情,唯有不断的反省自己才能够使自己成长,不然永远都不知道错在哪里,更何况是身为教职人员,每天面对那麼多的学生,有时候自己无心的一句话或是行为就很有可能会伤害到学生的心灵,所以必须要常常警惕自己.
(2)多鼓励学生
记得以前有一位很调皮捣蛋成绩也不好地同学,那时的级任导师不厌其烦的教导他并且常常夸奖他,鼓励他,之后那位同学毕业后学习到许多的成就而且很感激那时幸好有那位老师所以常常既卡片表达谢意.我觉得我们不要一直常常找别人的错,而容易的就忽略了别人的好,每个人都喜欢听到好听的话,比起一直指责别人,说好话反而能够带给别人更大的帮助.
(3)情绪管理
在很生气的情况下先让自己冷静5分钟,厘清自己的思绪在下决定,因为人在生气时常常都会说出难听的话语,处理过程不当,学生会出现与老师对立,不服从的态度,所以不要给学生贴坏的标签,负面的印象要随时归零,不然容易造成与学生对立的现象和对学生有不好的影响.
藉由游戏的体验
纸上做记号抽换纸张
在白纸上画24个圈,影印八张在第一至五张的第21的位子上打
「×」,第六章第一个圈上打一个「×」,第七张又在第21的圈上打一
个「×」,第八章第10个圈及21个圈都打一个「×」,所有的「×」都
用红色的较为显眼.让学生找出哪个圈上有打红色的「×」,藉由这个
游戏让学生了解为何老师会对他比较不同,而并不是讨厌他.
卡片优点轰炸
高中时的国文老师曾经给我们一个作业就是每个人用小卡片写给全班每一位同学,写下别人的优点以及鼓励的话,记得那时候看到大家写给自己的卡片时很感动,感觉自己在班上有存在感并且知道许多自己所不知道的优点.许多调皮的学生会一直捣蛋也是因为想引起注意,藉由这个活动能够让他在这个班上有存在感知道大家是有在关心他的,也许就不会在这麼调皮了.
另
寄
再