在品德教育的同时小学生应注重养成教育

在品德教育的同时小学生应注重养成教育
荷晏小学肖妹芝

养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯,使学生养成良好的品质.特别是小学生,尤其是小学中低段学生,养成教育尤为重要.由于小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时,应注重培养小学生的行为习惯.因为小学生是孩子打基础的时期,是品德教育和养成教育的最佳时期,也是影响人一生的关键时期.
对于小学生来说,正由于养成教育十分重要,不但培养了良好的行为习惯将受用终生,而且,我们的小学生来自不同的家庭,受到不同环境的影响,特别是出身在乡镇以下的儿童,其父母大多是农民或牧民,或个体商贩,大多文化层次低于城镇居民,所以心里想着望子成龙,但由于自己的文化修养所限或由于生活习惯的不良影响,或由于周围环境不够适应孩子成长之故,或多或少给我们的小学生的生活习惯或学习习惯,从不同程度上受到特殊的影响.正如小学教育学所说:"因为家庭是儿童首先接受教育和影响的地方,家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位教师",家庭教育在很大程度上,影响儿童的成长.凡是家庭教育抓得紧,抓得好,儿童受到良好的教育,在学校里接受教育就比较困难,进步得比较慢,甚至有的还会变坏,如:有些农民夏天很忙,精力不在孩子身上任其自生自长,夏忙后,有了大把钞票冬天无事可干,就在家不是宴请亲戚朋友,就是玩麻将打扑克,这些家长(这些孩子的第一位启蒙老师)却无心去顾及孩子,更严重的是他们的言行举止,生活习惯直接影响着我们的小学生的健康成长.如:在一次放学回家的路上走着四五个孩子,突然一只金龟虫飞到一个孩子身上,这个孩子抓起这只金龟虫就喊到:"大螃蟹,八个大呀"后面就有其他孩子接着下一句唱起了酒令词,这就说明家长的影响何其严重.在学校里,我们有的小学生,经常迟到,不爱完成作业,或作业质量欠佳,或者上课不专心听讲,小动作多,还结伴贪玩,爱说假话骗人等等,都和家长的影响或是这些小学生周围环境的影响是分不开的.如:在一次教育具有不良习惯的学生时,我问其没有完成作业的原因时,学生回答说:"我们家昨天下午一放学就请客,妈妈做饭,让我帮她择菜,洗碗,吃饭时,又要我端菜,我说我作业没做,爸爸就说,不要紧,这一次我给你放假,就一次作业没什么了不起的,作业吗,在课堂上听懂就行了,我小时候就不做作业,考试一样考到好成绩,,,,,,"这种现象在我们的每所学校,每个班级都从不同程度上存在着,这些学生大多天资聪明,学习成绩却属于后进者,我们大部分教师都颇感头疼,对他们产生厌恶或放宽尺度的方法来对待他们,这样下去将更严重的挫伤了我们这部分小孩子的健康成长,甚至将来会给我们的社会输送一批不合格的人才.我个人认为应当对这部分学生加强养成教育,不要只抓学习,而忽略了思想品德教育中的行为教育,也就是养成教育.特别是我们的小学生,尤其是小学生中低年级,对学生养成教育抓好了,学生成绩的提高也会自然在我们教师汗水的滋润下,慢慢地提高的,为什么这样说呢因为小学生正在成长的发展阶段,诸如多方面都没有形成,许多不良习惯还没有根深蒂固,较容易铲除,故对于这部分刚步入校门不很长的孩子,对他们进行思想教育的基础上着重培养养成教育是至关重要的.
那么怎样才能抓好我们小学生的养成教育呢我自己实践认为:1,应加大《小学生行为规范》学习的力度使他们更清楚地知道什么对,什么不对.2,我们教师应为人师表,言谈举止,衣着住行,都应起到表率,因为在小学生的眼里,自己的老师是神圣的,教师的举止经常渗透于孩子的言行.3,关心体贴生活习惯特别是学习习惯不良的学生,找原因,从源头上下功夫.4,家校联系消除隐患,给学生一个良好的学习环境.5,要有耐心,长抓不懈,直至具有良好习惯形成为止.6,以长补短,以具有良好学习习惯和生活习惯的学生去带动那些具有不良习惯的学生.我想这样养成教育的培养是会卓见成效的.

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