三年级语文下册第11课《画杨桃》第一课时教学设计
多文中心学校 王凤小
教学目标:1、认识6个生字,会写12个生字.正确读写"叮嘱、前排、靠边、准确、审视、神情、讲台、严肃、半晌、轮渡、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲"等词语.
2、有感情地朗读课文.抓住重点词句,初步感知课文内容.
3、体会文中道理:无论做什么事或看问题,都应该实事求是.
重点难点:1、掌握生字词,有感情地朗读课文.
2、抓住重点词句,初步感知课文内容,体会蕴含的道理.
教学用具:小黑板
教学时间:一课时
教学过程:
一、谈话导入:
同学们喜欢画画吗?谁画得最漂亮?要画的漂亮首先要画得像,要画得像就要做到:"一个东西,是什么样的,就画成什么样."对吗?今天,我们一起来学习一篇关于画画的文章.(板书课题)
二、初读课文,感知内容
1、生齐读课题,并思考提问.师相机引导.
如:(1)、谁画杨桃?
(2)、他是怎样画杨桃的?
(3)、画得怎么样?
2、生齐读课文,要求:读准确、流畅、注意以情带声.边读边思考刚才提出的问题.
(1)、请用横线标出生字词并自学.
(2)、标出自然段.
小结:请你说说你读懂了什么?(生自由汇报读书结果,引导学生说出对文中字词的认识,对内容理解.)
3、出示小黑板,检查生字自学情况
(1)、指认读(全懂的举手)
(2)、找出难读或难写的写,共同研究学习.
(3)、自由读,开火车读等方法巩固生字.
三、抓住重点词,学习第一自然段
全文19个自然段,我们先来学习第一自然段.哪一位同学自告奋勇来读一读?要求:读准字音、读得流畅、还得读得明白.
生读完后提问:用自己的话来说说,你读懂了什么?
从哪看出爸爸对"我"作画的要求很严?
齐读爸爸的话,要示读得"叮嘱"的语气.
4、"叮嘱"是什么意思?
小结:爸爸对"我"的叮嘱也是对"我"的要求,可用10个字来概括,谁来说说.(出示小黑板,生齐读)
过渡:第一自然段有没有写到画杨桃?(没有)哪些自然段写画杨桃这件事呢?
四、抓住重点词,学习第2~18自然段
1、生自由读
选择自己喜欢的方式来读第2~18自然段,并试着回答老师提出的三个问题:
2、出示小黑板,展示问题.
(1)、"我坐在什么位置画杨桃?
(2)、"我"画画的态度怎样,从哪个词句可以看出来?
(3)、结果"我"把杨桃画成了什么样子?用"我画的杨桃像_不像_句式来回答.
3、"我"画了杨桃像五角星,不像杨桃.同学们看了有什么表现?老师又有什么不同的表现?
(1)、请找出写老师动作的句子.相机指导理解"审视"(仔细看).
(2)、老师的神情有两次变化?请分别用一个词来形容.第一次是_第二次是_请生上台表演"严肃"与"和颜悦色".相机引导学生理解"半晌"老师严肃的表情了好一会儿,文中哪个词是好一会儿的意思?
小结:严肃与和颜悦色两种神情刚好相反,为什么老师会这样?
4、生读第18自然段中老师说的话与开头爸爸说的话,并说理解.
五、指导读写生字,巩固生字
重点指导生写"肃"与"嘱","熟悉""诲"等,注意笔画笔顺,关键部分与易错笔画.
六、课堂小结,布置作业
附板书: 11、画杨桃
是什么样,画成什么样