教学活动标题：追《根》溯“园”――走进美国黑奴的生存空间
――学习与探究之三
大连50中学_ 韩晶 ______________________________________________________________ 所属学科：初中历史
适于年级：九年级
1、 教材分析
本课来源于北师大版九年级上册第三单元第21课。_____________________________ ___
本课的主题是以美国名著《根》为载体来展现美国近代社会的一角，体现美国黑人的解放斗争的艰辛、及其漫长的历程。理解美国黑人为争取自身权利而进行斗争的合理性和正义性。这是一节活动探究课，是学生在学习了《探险者的梦想》、《决定美国命运的内战》、《“解放者”的风采》中第一子目录“罪恶的三角贸易”三课的内容之后，了解了“非洲奴隶贸易”和“美国黑人奴隶制”，但对黑人奴隶的苦难与挣扎了解得不够，更谈不上审视当时的社会与罪恶的奴隶制了。而本课要求阅读并将其片断改编成课堂剧的美国文学作品《根》（亚历克斯?哈利著），完全以黑人为主人公，以黑人的生活为主要情节，形象地反映了黑人奴隶的悲惨生活与多舛命运。通过对这部作品的阅读和再创作，可以帮助学生完成对黑人奴隶制和当时社会的审视，进而还可以认识当今美国现实中种族歧视现象的根源，以及黑人为争取种族平等所做出的努力。安排这样一节活动探究课，充分体现了教材编者良苦的用心和独具的匠心。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________
二、学情分析_______________________________________________________________________
此内容是针对初三学生，他们的阅读、理解、分析问题能力已有一定的提高，尤其是学习了中国古代史、世界古代史中奴隶制度下的奴隶的悲惨生活有了初步的认识。在此基础上阅读《根》这部作品会对美国奴隶制度有更进一步的理解和认识。通过本课的学习，使学生能够意识到，阅读名著不应拘泥于情节的描写，他应是整个社会的面貌的一种体现。提高透过现象看本质的能力。
三、课标要求简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
活动目标 知识与能力 阅读美国文学作品《根》，查找与美国奴隶制相关的资料，结合以前所学知识，了解近代非洲奴隶贸易的概况及其对欧美资本主义原始积累和发展的作用。 选取美国文学作品《根》中的部分片断，并将其改编成课堂剧“大种植园里的日子”，提高从文学作品和现实生活中整合史料的能力，提高表演、绘画、布置场景以及制作道具的能力，提高从文学作品的角度看“历史”和以历史的视野看文学作品的能力。 过程与方法 通过选取美国文学作品《根》中的部分片断，并将其改编成课堂剧“大种植园里的日子”，了解美国历史上黑奴的悲惨遭遇。通过思考、讨论、交流，审视罪恶的奴隶制和当时的社会。通过搜集、查阅有关资料，了解历史和现实中黑人为争取种族平等所做出的种种努力。 情感态度与价值观 通过本课的学习，感受18世纪黑人奴隶的苦难生活，审视罪恶的奴隶制和当时的社会。 结合现今美国依然存在的种族歧视，追根溯源，了解美国历史上黑奴的悲惨遭遇，以及黑人为争取种族平等所做出的不懈努力。 通过本课的学习，树立平等、博爱的民族观念。
四、教学理念和教学方式 这一课的设计本着“教师主导、学生主体”的教学理念。通过发挥学生的才智，使历史课堂成为学生交流、展示与发展的广阔平台。这一课因为是活动课，因此，需要教师进行整体的设计。包括课前的准备和布置，课堂上节奏的把握与调整，最后的评价等。教师最好做主持人，也可由学生做，教师做主持人时，可以适时总结和指导，对学生的精彩表演给与及时的表扬和鼓励， 这样不仅激发了学生的参与热情和学习兴趣，而且可调节课堂气氛。在学生自评和互评的过程中，使学生学会反思，学会享受。取长补短，快乐学习。
五、活动过程_________________________________________________________________ （一）教学准备阶段 教师准备 1．从http://www.rootschina.126.com下载《根》的电子图书到学校电子图书室，并保证学生阅读时间。 2．协助各小组拟定活动计划，指导小组进行准备。 3．准备数码摄影器材，指导摄影工作。 学生准备 1．到电子图书室阅读美国黑人作家作品《根》，写出读书笔记与心得体会，列出作品的树状家谱图。 2．观看根据同名小说改编的电视剧《根》，注意观察人物服饰、举止和家居陈设，聆听剧中人物语言和音乐，体会它们对表现主题的作用。 3．民主推荐与自我报名相结合，依据个人兴趣与特长，将全班学生分成五组。 4．以小组为单位，根据本小组的活动目标，进行第二阶段的准备。其中，三个小组的同学以小说《根》为蓝本，模仿电视剧《根》中的六部分进行处理加工：写剧本、找音乐、串台词、做道具，分工协作编排课堂剧“大种植园里的日子”。组长负责组织、协调和总结工作。第四小组的同学通过电子图书室、图书室等处搜集有关美国奴隶制的文献、法律、小说、电影等背景资料，搜集致力于美国黑奴解放事业的英雄人物及同学们所喜欢的黑人的事迹。布置演出场地，组织该课堂剧的讨论。第五小组（三人组成）在教师指导下学习摄影的一般技巧，掌握数码相机与网易拍的使用方法，活动过程中负责摄影工作。____________________________________________________________ （二）活动过程 __________________________ _____________________________________ __ 1、导入新课_______________________________________________________________________ 对欧洲殖民活动和美国独立战争的有关内容进行回忆。让学生在黑板上画出“三角贸易简图”作为本课学习的铺垫。__________________________________________________________ 2、学习新课________________ _____________________________________________________ 编排课堂剧“大种植园里的日子”。首先欣赏根据同名小说改编的电视剧《根》，分析人物服饰、举止和家居陈设等，体会人物语言，然后按“噩运当头”“逃离雷诺兹”“破灭的挣扎”“岁月依旧”“重返家园”和“告别苦难”六部分编排课本剧。表演后就“大种植园里的日子”进行讨论。其间进行灵活有效的评价 。 期间穿插大屏幕上用课件投出乔丹、阿里、惠特尼?休斯顿等人物的图片和资料，展现黑人风采。六评价_ ________ ________________________________________________________________ 评价表和使用说明