物理习题课分层教学教案----杠杆
教学目标
1、知识与技能:
(1)理解力臂概念
(2)进一步理解杠杆平衡条件
2、过程与方法
(1)通过撬棒两种使用方让学生明确支点概念
(2)通过剪刀、扳手使用如何能省力例子让学生掌握使用杠杆的省力方法
3、情感、态度与价值观
通过了解生活中杠杆的应用,结合习题边讲边练让学生懂得利用杠杆平衡条件解决实际问题,提高学习物理的兴趣.
教学过程:
一、复习杠杆的基本结构和杠杆上的五个名词
生活中杠杆随处可见,如同学们手中的笔,外国人吃西餐用的刀叉,中国人吃饭用的筷子都是杠杆.接着指出笔,刀叉,筷子必须拿在手上使用才是杠杆,因为它们此时能绕一个点转动.即支点.如何确定杠杆的支点呢?
基础训练:如图所示是用撬棒撬动石块的两种方法,请同学们找出甲、乙两图中的支点位置.
甲乙教师点评:要确定杠杆的支点就要找出杠杆有使用过程中是绕着哪一个固定的点来转动.
当杠杆受力转动时,该力对应的力臂该如何确定呢?
拓展提升:杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用,护城河上安装的吊桥就是一个杠杆,它的支点是C点,画出绳对吊桥的拉力及拉力的力臂.
教师点评:杠杆的动力和阻力指的都是作用在杠杆的力,此题中动力是绳对吊桥的作用力,而不是人对绳子的拉力.注:甲图为错解,乙图是正确的解法.
巩固练习:
在下图画出动力的力臂
二、复习杠杆平衡条件并用来解决实际问题
基础训练:杠杆是生活中使用率非常高的简单机械.如图所示,用一根轻质杠杆(重力不计)撬起质量80kg的石块.若动力臂与阻力臂之比是2:1.求:手对杠杆向下的力?(g=10N/kg)
附答案:解:F2=G=mg=80kg*10N/kg=800N
由杠杆平衡条件F1L1=F2L2得:
F1= F2L2/ L1
=800N*1/2
=400N
答:略
点评:本题的关键在于如何确定杠杆所受到的阻力,在确定了石块的重力就是阻力之后还要注意如何从石块的质量来测算出它的重力.
拓展提升:某实验小组在进行测量物体重力时,当想利用量程只有0-5N的弹簧测力计去测量一个不均匀的硬棒时,发现弹簧测力计的量程太小了.于是有同学想出了以下的方法来解决.先将硬棒架在一支铅笔上,使它能保持水平平衡(如图甲所示),用刻度尺测出铅笔到A点的距离为10cm,B铅笔到点到距离为15cm.再将铅笔移到硬棒的A点,用弹簧测力计拉住B点,使硬棒仍能水平平衡(如图乙所示).问:
(1)乙图中弹簧测力计的示数是 N.
(2)请在乙图中画出弹簧测力计拉力的力臂.
(3)请求出硬棒的重力.
附答案: (1)4.6N
(2)略(3)由杠杆平衡条件得:
F2=F1L1/ L2
=4.6N*25cm/10cm
=11.5N
即硬棒的重力:G= F2=11.5N
点评:本题关键是要弄清在图乙中杠杆的时候动力和阻力分别是什么?能联系重心概念确定图甲中铅笔的位置就是重力的作用点.当以上两个问题决解了,只要利用杠杆平衡条件能求出杠杆的重力了.
三、复习杠杆的分类

下一页