利用仿真软件缓解中职生
《电子技术基础》学习困难的探索
摘要 职业中学电子专业学生对《电子技术基础》的学习普遍感到学习困难，传统的教学模式已不适应现代化教育的需要。将电路仿真软件应用于《电子技术基础》教学，具有教学方法新新颖，教学内容丰富的特点，从而提高了学生学习兴趣，促进了学生自主学习，提高了教学质量和效率，缓解了中职生学习《电子技术基础》的学习困难。
关键词 Multisim 仿真 电子技术基础
一、问题的提出
职业中学电子专业的学生对《电子技术基础》、《电工基础》等这些专业理论课程想学懂，但学习起来很困难。究其原因，一是学生只有初中的数学、物理知识；二是生源差，社会的偏见，成绩不好的学生到职校读书，他们的基础差；三是学生厌倦学习，在学习过程中学习很被动，对做作业、考试感到厌烦，把学习看成是一种沉重的负担。
二、研究原因
职业中学的学生整体素质与普通中学的学生相比有很大的差别，剖析职中学生厌学的原因，可以看出职业中学的学生大多数成绩较差，高考希望不大，很多学生来自农村，家庭经济困难，在家长的要求和诸多因素下，选择了职业中学，学习动机不正确，是被迫上学；这些学生多数厌学贪玩，对于学习的兴趣长期处于低水平；因为长期学习成绩不好，受人歧视，“自卑”心理严重；对前途无望，没有明确的学习目标和人生追求；他们思维活跃，自控能力差。传统的教材和教学方法，使部分中职学生难于招架；老师不恰当的批评，可能使学生产生逆反心理；还有《电子技术基础》理论学习的枯燥等等。
由于初中以上学生的不良学习习惯一旦养成就很难改变，所以在进行电子技术基础的教学时，不能完全照搬普通中学的模式。教学中要在提高学生学习兴趣、调动学生学习积极性上多下工夫，尽可能用现代教育技术手段把枯燥难懂的内容，直观形象地显示出来，变难为易，使学生易于接受。总之，造成职高学生厌学的原因是多方面的，作为教师必须在教学过程中，善于观察、善于分析，时刻注意教育教学中的新动向和新问题，因势利导，充分发挥教师的主导作用，及时针对职高学生的实际情况在学习和运用先进的教学方法的同时，充分调动学生的学习积极性，不断进行教学改革和实践活动，从而提高教学质量。
三、仿真软件用于《电子技术基础》教学的优势
中职《电子技术基础》是一门理论和实践相结合的课程，教学目标是使学生具备电子技术的基本理论知识和基本技能。将Multisim仿真软件应用于《电子技术基础》教学，为学生创设一个理论与实践相结合的学习“情境”，以使学生学会在Multisim使用中进行“意义建构”。
Multisim电路仿真软件是由加拿大Interactive Image Technologies（IIT）公司开发的一种基于SPICE工业标准的EDA软件，在计算机上仿真模拟电路，快速准确。近年来，在电子类课程教学中已有较普遍地使用。用Multisim软件参与课堂教学是一种新的尝试，能提高课堂教学的质量，主要表现在以下几个方面。
1.教学方法新颖，培养了学生学习兴趣。
电子技术基础课程就其学科特点来说概念抽象，不易理解，许多学生学习常常感到非常困难，容易失去兴趣。用软件创建教学情景，学生不由自主地进入学习情景中，随着老师的引导、启发，自主地开始进行问题的探讨，利用软件创建电路去验证。教学中教师根据学生认知特点精心设置教学情景，学生出于好奇心，不断的将自己置于问题情景中，开始主动求解问题的答案，教师真正成为学生学习的主导者，课堂上及时给予学生以激励、纠正和指导。学生还能在教师的指导下完成电路的设计，并用仿真实验去验证，尝试到了成功的喜悦，他们学习不再是一种负担，而是一种兴趣。
2.丰富了课堂教学内容。
教师讲课的内容不再是一本教材讲到底，教师可用软件创建电路，许多以前课堂上无法演示的实验电路，现在可以通过计算机演示出来，许多大胆新奇的想法都可以在计算机上模拟再现出来，也不怕损坏仪器和元器件。教师也可以介绍提供新型实用的电路，教学内容显得很丰富。丰富的教学情景，加深了学生的印象，有助于学生对电路的基本概念和基本原理的理解。以往理论和实践教学常常分离，利用仿真实验，可以将实践教学很好地带到理论课堂中来，使仿真实验成为理论教学和实践教学的纽带。
3.提高了教学质量和教学效率。
对于一些概念抽象，电路波形变换复杂的过程，传统的教学难以直观地表现。现在借助Multisim软件进行仿真，用波形、图形等形式生动形象地进行表现，能够帮助学生更好地理解所学知识，提高教学质量。以往教师讲解电路，分析电路工作原理，有时在画电路图和波形图上要花很多时间，现在用软件模拟仿真分析电路 ，教师可在上课前事先用软件创建好电路，课堂上只需调出电路，按动仿真开关就可以了，大大提高了教学效率。