55学科门类(二级类):外国语言文学(英语)
2009年国家级教学团队推荐表
(本科)
团队名称:
大学英语教学团队
团队带头人:
白树勤
所在院校:
山西财经大学
推荐部门:
山西省教育厅
教育部高等教育司制
二○○九年四月
填 表 说 明
1. 本表用钢笔填写,也可直接打印,不要以剪贴代填.字迹要求清楚,工整.
2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写.所填内容必须真实,可靠,如发现虚假信息,将取消该团队参评国家级教学团队的资格.
3. 表格中所涉及的项目,奖励,教材,截止时间是2008年12月31日.
4. 如表格篇幅不够,可另附纸.
5. 各级单位意见务必加盖公章,否则推荐无效.
一,团队基本情况简介
山西财经大学经贸外语学院大学英语教学团队秉承"修德,立信,博学,求真"的校训,长期以来得到了学校领导和各部门的关心支持,在团队负责人白树勤教授的带领下,以培养学生的英语综合应用能力为目标,以全面提高教学质量为动力,钻研外语教学理论知识,创新教学理念与模式,完善补充多媒体设备及应用技术,积极探索与推进全国大学英语教学改革的全面实施.
2006年一位教师获"山西省教学名师"称号;2006年一项教改课题获山西省教学成果二等奖;2008年一项教改课题获山西省教学成果一等奖;2007年一篇教改论文获山西省教学成果一等奖;2008年大学英语教学团队被评为山西省优秀教学团队.
2004年我校被教育部确定为全国大学英语教学改革试点院校;2007年经过教育部专家评审,被确定为山西省唯一的大学英语教学改革示范院校;以上成果为学校的"强校工程"作出了显著贡献,很大程度上推进了全省大学英语教学改革工作.
1,科学建设,钻研奉献
山西财经大学大学英语教学团队是一支充满朝气,积极进取,迅速成长的队伍,老,中,青搭配,专业职称和知识结构科学合理,形成了教授领军,中青年教师为支撑,专长互补,甘于奉献,勇于创新的教学梯队,培养了一批理论功底扎实,教学能力强,爱岗敬业的骨干教师,有效辐射带动了全体教师业务素质的提高.团队带头人白树勤教授是硕士生导师,山西省教学名师,山西省外语协会副会长.团队现共有成员7人,其中教授 1人,副教授4 人,讲师2人;省级教学名师 1 人,具有硕士学位的 6 人,在读博士2人, 90%的成员具有海外留学经历,其中4人在国外名校获得硕士学位;团队成员的专业方向分别涉及语言学,语言教学,跨文化交际等.在工作中团结协作,取长补短,有效地提高了团队的科研能力和教学水平.在实施大学英语教学改革的六年中,团队成员坚持集体备课,互相听课,每学期集体教学观摩,更新教学理念,研讨教学方法,不计个人得失,勤勤恳恳,教育部专家和兄弟院校对团队的爱岗敬业精神给予了高度评价.
2,扎实工作,与时俱进
该教学团队主要承担全校非英语专业本科生的大学英语教学任务,人均年课时量在300以上,是伴随着学校本科教学的改革与发展而成长起来的一支队伍,其教学管理和教学改革经历了三个发展阶段,即:1998年至2001年的"积极探索,勇于前进",98年山西财经学院和山西经济干部管理学院整合教学资源,合并为"山西财经大学",大学英语教学部和经贸外语系合并成立经贸外语学院,师资力量,专业搭配更为合理,形成了新的大学英语教学团队雏形,开始探索大学英语教学的新模式,尝试教学改革,我校的大学英语教学水平在全省多年保持榜首地位;2002年至2005年的"规范管理,探索改革",2004年我校被教育部确定为全国180所大学英语教学改革试点院校,实行分级教学,课堂教学,多媒体网络辅助与自主学习向结合的立体化教学模式,根据大学英语课程教学要求和我校的实际情况,多次修订《山西财经大学英语教学要求》,《山西财经大学学生英语能力评估量表》等教学文件,把单纯的课堂授课教学模式转变为课堂授课+网络课堂+自主学习的新的教学模式;确定了试点班以终结性和形成性评估相结合的评估模式;明确了教材的选用原则;根据学生的不同层次因材施教,增加听说课自主学习时量;增设了综合英语类,语言技能类,语言应用类,语言文化类和专业英语类等必修课和选修课程,形成完整的大学英语课程体系;2006年至今的"稳步推进,喜见成效",该团队创新思路,稳步推进,形成了基于课堂和计算机的"双基"和以学生为主体,教师为主导的"双主"教学模式.所实施全国大学英语教学改革试点工作和教学科研工作取得的成绩已经得到教育部专家和省内同行的认可,在省内高校中拥有很好的声誉和影响,为提高我校本科人才培养质量作出了突出贡献.

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