浅谈对单亲家庭孩子的教育
普洱县直属小学 罗荣芬
联系电话:
家庭是婚姻的产物,爱是家庭的灵魂.如果没有了爱,离婚便成了家庭的最终归宿,家庭就像一只破碎的空酒杯.许多孩子就是因为父母的离异或身亡把他们抛向苦难的深渊,成了婚变情移的牺牲品和受害者,给他们造成不同程度的伤害.他们幼小心灵和身躯所承受的重负与痛苦是健全家庭的孩子们所难于想象的.生活在这种家庭里的孩子,他们从小没有得到本该得到的温暖家庭和父母双方完整的亲爱,他们最奢望的是什么呢?那就是真诚的、持之以恒的爱和耐心的帮助.
一、真诚的爱,真心的呵护
我在二十多年的教育生涯中,一直搞班主任工作,接触过许多单亲家庭的孩子,特别近几年来离婚率相当高,导致单亲家庭的孩子越来越多.这些孩子因为生活环境特殊,与健全家庭的孩子相比,情感存在部分残缺,性格比较孤僻,从小没有受到良好的培养、教育,来到班集体中,大多数都自然成了后进生.在他们身上有很多毛病和问题,有的顽皮得令你头疼,有的懒得让你厌烦,有的常常惹事生非让你生气至极.但是他们的心理状态是十分矛盾的、复杂的.他们在同学中常常表现得傲慢、粗野、骄横,但心理上却是自卑的.他们中有不少人对进步丧失了信心,甚至抱着"破罐子破摔"的想法.这些孩子虽然年纪尚小却已经学会了掩饰自己,其实他们和好的学生一样,自尊心极强,他们的心底对温暖、对爱的渴望大大超过了健全家庭的孩子.他们渴望来自父母双方完整的亲爱;渴望来自教师的崇高而圣洁的师爱;渴望来自同学之间的友爱;更渴望得到别人的理解和尊重,这是隐藏在他们心灵深处的积极因素.教师就要透过那些消极的因素看到积极的因素,应以真诚的爱心去接近他们,从思想上爱护他们,生活人关心他们,学习上帮助他们,真心地呵护他们,让他们在学校里得到家里没有得到的爱,感到学校就像个温暖的家,在老师身边就像在妈妈身边一样温暖.使他们愿意接近老师,愿意把自己的想法告诉老师,乐意接受教师的教育.
我原任的三(2)班有一位脏兮兮的小女孩一一张梅,一到她身边一股酸臭味就扑鼻而来,她的处境十分令人心酸,她两三岁时母亲就被抓进戒毒所,从小失去母爱,父亲又很不会关心、疼爱孩子.后妈对她的教育方法又不大恰当,经常不是打就是骂.孩子身体虚弱,经常撒尿在床上,后妈就惩罚她头顶床单站在院子里或街道上晒干.孩子就这样得不到有家的温暖,很不愿意回家,爱在外面玩耍,养成了贪玩、撒谎的坏习惯,还有小偷小摸的动作.课堂上不专心听讲,老爱打瞌睡,经常迟到,不完成作业.我了解了她的家境后,多次走访家长做工作,希望家长多给孩子一点关爱,不要老是打骂,让孩子有个温暖的家.经过苦口婆心地说服,她的父亲也深受感动,渐渐地改变了对孩子的冷漠态度.在学校里我用母爱之情去感化她,课余时间多与她聊天、谈心、讲故事、做游戏等,有时辅导她完成作业.同时教育全班同学要多关心她、帮助她,每年我都要发动同学们给她捐几套衣服和几双鞋.渐渐地她迟到少了,上课也专心听讲了,并能按时完成作业.而且越来越喜欢接近我了,每当家里发生什么事时,她总要跑来告诉我,求得我的帮助.每天有事无事她总要凑到我跟前说上几句话,只要看不到我去上课,课后她一定会跑到办公室看看我在不在,可以看出她已经感受到了师爱的温暖.一次春游活动,中午野餐时,我发现她带去的食品少,就把我带去的鸡蛋和苹果送到她手里.看到我这样做,同学们也把自己的美味糕点送给她吃,她激动地对我说:"老师,谢谢您!"一年级的一天,我发现她偷偷拿了同桌李明的文具盒,我把她带到办公室问明情况.原来她多次求爸爸给她买一个文具盒,可是爸爸一直没买给她,她实在是太需要一个文具盒,所以就偷了同桌的.当时我把她狠狠地批评了一顿,然后又拿出钱来给她买了一个文具盒.下午上课了,我对大家说:"李明同学的文具盒找到了,可能是她不小心丢到讲桌下面了."我这样做既教育了张梅,又保护了她的自尊.真心的呵护深深地感动了她,放学后张梅跑到我跟前哭着对我说:"老师,我错了,以后我再不拿别人的东西了."从此以后,她真的不再拿别人的东西了.慢慢地改掉了许多坏习惯.就这样,多年来,在哪些犯了错误的孩子面前,我既是严师,又是慈母.
二、捕捉闪光点,调动积极性
教师的责任之一,就是要耐心地去教育和帮助学生不断克服缺点,及时改正错误.特别是对单亲家庭的孩子,他们更需要教师的爱心和耐心.因为他们在心理上更需要鼓励和帮助,教师不能以粗暴的态度对他们进行讽刺、挖苦,更不能对他们进行体罚和变相体罚,需要耐心地晓之以理,动之以情,多方面地、诚心诚意地关心帮助他们,使他们感到老师确实是真心诚意地关心、尊重、挽救他们,而不是厌弃他们,从而使他们对教师产生一种尊敬之情.总之,老师要以极大的耐心和细心去发现后进生的优点以此来鼓励他们.一般来说,落后的学生也有一些不引人注目的优点,教师应当特别留心观察,善于发现他们的优点,哪怕这些优点还不稳定还不突出,也要加倍爱护,使之成为他们思想品德中的主要努力方面,并帮助他们克服自卑心理,只有这样,他们才会鼓起勇气大踏步前进,而要达到此目的,就需要教师真诚地去爱学生.没真挚的爱,就不可能用敏锐的眼光去发现和捕捉后进生身上的那些积极因素.教师要充分利用表扬、肯定、倡导等方法,去调动后进生内在的进步动力,激起他们的荣誉感与责任感,使他们看到自己的优点,增强进步的信心和勇气,品尝到成功的欢乐和喜悦,激起他们对新的更大成功的追求.所以,真诚的爱,耐心地帮助、教育是调动后进生积极性的外部动力.

下一页