如东县教育局关于推荐顾小京同志为 省第十三批特级教师候选人的全面考核意见 顾小京,男,1972年8月出生,1993年8月参加工作,本科学历,教育硕士,中学高级教师,省第四批"333"高层次人才培养工程培养对象,南通市学科带头人,如东县名教师.江苏省如东高级中学副校长,现任教高一英语. 该同志能模范履行教师职责,教书育人,为人师表,敬业奉献,勤恳踏实,团结协作,在教师群体中享有较高声誉.2009年被国家教育部授予"全国优秀教师"荣誉称号,被评为"江苏省优秀教育工作者",并荣获"南通市园丁奖".近五年中,2012年年度考核结果为优秀,其余均为合格. 该同志多年从事班主任工作,致力于中学生态型德育实践研究,德育理念先进,经验丰富,德育工作成果显著;积极组织学生开展研究性学习、社会实践、社区服务,参加丰富多彩的社团活动,注重培养学生的综合素质、创新精神和实践能力,注重培养志向高远、品德高尚、气质高雅、能力高强的学生群体;关心每一位学生的全面发展,并培养多名优秀学生加入党组织,其中1人荣获共青团中央"中国中学生正泰品学奖"特别奖并被评为"江苏省十佳青年学生".2009年该同志被国家教育部授予"全国中小学优秀德育工作者"荣誉称号. 该同志英语教学理论素养全面,实践经验丰富,教学风格独特,教学水平出众,教学质量优秀.在教学实践中,注重不断反思教学行为,积极开展教学改革,努力构建体现合作、协进、共生理念的英语课堂教学模式,形成了谐、实、活的教学风格.近五年学生每学年课堂满意度均在95%以上.该同志在省、市级优质课评比中荣获一等奖,并多年坚持向同行随时开放课堂,多次开设省、市、县级以上公开课、示范课、讲座,指导多名学生获得全国中学生英语能力竞赛一等奖、江苏省中小学英语口语电视比赛一等奖,被评为省第四期"333高层次人才培养工程"培养对象、市学科带头人、市第四期"226高层次人才培养工程"培养对象、市"226高层次人才培养工程"中青年科学技术带头人、市新世纪科学技术带头人培养对象、县名教师;被省教育考试院聘为"2012年普通高考命题教师",参加高考命题工作;获得扬州大学专业学位硕士研究生指导教师任职资格;受聘为南通市教育学会英语专业委员会理事、南通市高中英语学科基地专家组成员. 该同志研究能力强,注重教育教学改革,在高中英语教学内容、教材教法等方面有比较深入的研究和独到见解,近5年在全国、省级学术刊物公开发表英语学科专业研究论文10余篇,其中6篇在全国核心期刊《中小学英语教学与研究》、《教学与管理》上发表.该同志先后参与多项省、市级课题研究,其中近5年来,主持江苏省教育科学"十一五"规划重点资助课题"中学生态型德育的实践研究",2011年结题;作为核心组成员(排名第二位)参加南通市教育科学"十一五"规划重点项目"重点高中综合性课堂教学模式研究",2009年结题.课题研究成果获得江苏省教育厅颁发的"江苏省基础教育教学成果奖一等奖",具有较高的学术价值与推广价值,获得专家认可. 该同志积极参加各类教育教学、教育研究指导工作,工作认真负责.由他培养指导的青年教师中,2人被评为南通市骨干教师,1人被评为江苏省师德先进个人、南通市劳动模范,1人获江苏省信息化教学能手比赛高中英语组一等奖,1人获南通市高中英语学科青年教师教学基本功大赛一等奖,1人获南通市高中英语优课评比一等奖,另有多人获得市优课评比二等奖、县一等奖或被评为县骨干教师,多人获得"中学高级教师"资格,为学校教师队伍建设作出了重要贡献. 自2009年9月担任副校长以来,该同志先后分管学校德育、常规管理、高三教学管理、江苏省情境英语课程基地建设等工作,坚持以勤勉务实、吃苦耐劳、开拓创新、乐于奉献的作风挑好教学和行政两头的重担,工作满负荷,为学校打造"人文性、生态型、数字化"办学特色、荣获"全国教育系统先进集体" 荣誉称号作出积极贡献.联系分管的年级在2013年高考中成绩优异,获得如东县教育局颁发的"高中教学成果金奖"、"英才培养金奖"、"培优工作金奖"等多项奖励.同年,他带领团队获得南通市四星级高中学校学生军训会操团体一等奖.由他分工负责的情境英语课程基地申报工作于2012年9月通过省教育厅评审列入建设项目,建设工作于2013年12月以优秀成绩通过省教育厅课程基地项目建设视导检查.在他的积极努力、共同参与下,学校先后被评委"省平安校园"、"省依法治校示范校"、 "省未成年人阳光网络实践基地"和 "省文明单位",并在省四星级普通高中素质教育督导中被省教育厅评定为"优秀"等级. 对照江苏省特级教师评选暂行办法,顾小京同志具备江苏省第十三批特级教师申报条件,同意推荐该同志为江苏省特级教师. 江苏省第十三批特级教师 评选申报表 所在省辖市 南通市单位江苏省如东高级中学 姓名顾小京任教学段 高中 任教学科 英语 填表时间 2014年3月6日 江苏省教育厅制 填表说明1.本表供第十三批江苏省特级教师推荐人选使用. 2.本表内容按要求填写,必须真实准确,具有代表性.内容较多填写不下时,可另附页,但本表格最后一页请勿变动. 3.表中各类时间一律用6位数字表示,其中年份用4位数字表示,月份用2位数字表示,如:"1965.02". 4.现学科教学年限指专任教师从事本学科教学年限,可连续计算. 5.为便于存档,本表请用电脑正反打印在A4纸上. 6.被推荐人选经评审被省人民政府审核批准后,本表归入本人人事档案. 姓名顾小京 性别男贴2寸免冠 彩色照片 民族汉出生年月 1972.08 现任行政 职务副校长 政治面貌 党员 参加工 作时间 1993.08 教龄21年 现任教师 职务中学高级教师 现任教师职务聘任时间 2005.07 最高学历 (学位) 教育硕士 毕业学校及专业 苏州大学英语教育专业 扬州大学教育管理专业 近五年来课堂教 学年课时总数 276课/年 现学科 教学年限 21年 近五年年度 考核结果 2012年优秀,其余合格 近五年学生平均课堂满意度 97.54 % 通讯地址 江苏省如东高级中学 邮政编码 226400 单位电话 (0513)84199668 移动电话 (从初中毕业后填起)主要学习经历 毕业学校 所学专业 学制 学历 学位 毕业 时间 如东县中学 三年 高中 1989.07 苏州大学 英语教育 四年 本科 文学 学士 1993.08 扬州大学 教育管理 三年 教育 硕士 2011.12 从事教育教学工作主要简历 起止时间 单位 任教 年级 任教 学科 周课 时数 行政职务 1993.08 —1994.07 如东县中学 高一 英语 14 (班主任) 1994.08 —1995.07 如东县中学 高二 英语 14 (班主任) 1995.08 —1999.07 如东县中学 高三 英语 16 (班主任、教研组长) 1999.08 —2000.07 江苏省如东高级中学 高三 英语 16 (教研组长) 2000.08 —2001.07 江苏省如东高级中学 高二 英语 14 (教研组长) 2001.08 —2002.07 江苏省如东高级中学 高三 英语 16 (教研组长) 2002.08 —2003.07 江苏省如东高级中学 高三 英语 16 教学处 副主任 2003.08 —2004.07 江苏省如东高级中学 高二 英语 14 教学处 副主任 2004.08 —2005.07 江苏省如东高级中学 高三 英语 16 教学处 副主任 2005.08 —2006.07 江苏省如东高级中学 高三 英语 16 教学处 副主任 2006.08 —2007.07 江苏省如东高级中学 高二 英语 14 办公室 主任2007.08 —2008.07 江苏省如东高级中学 高三 英语 16 办公室 主任2008.08 —2009.07 江苏省如东高级中学 高二 英语 上学期7课;下学期小高考前5课;小高考后9课 办公室 主任2009.08 —2010.07 江苏省如东高级中学 高三 英语 8 副校长 2010.08 —2011.07 江苏省如东高级中学 高一 英语 5 副校长 2011.08 —2012.07 江苏省如东高级中学 高二 英语 上学期5课;下学期小高考前4课,小高考后7课 副校长 2012.08 —2013.07 江苏省如东高级中学 高三 英语 7 副校长 2013.08至今 江苏省如东高级中学 高一 英语 6 副校长 获县级及以上表彰奖励情况 荣誉称号或奖励名称 时间 颁奖单位 备注 全国优秀教师 2009.09 中华人民共和国教育部 全国中小学优秀德育工作者 2009.09 中华人民共和国教育部 江苏省优秀教育工作者 1998.09 江苏省教育委员会 南通市园丁奖 2004.09 南通市人民政府 江苏省第四期"333高层次 人才培养工程"培养对象 2013.11 江苏省人才工作领导小组 江苏省首届基础教育 教学成果奖一等奖 2013.02 江苏省教育厅 江苏省优课评比一等奖 2012.12 江苏省教育学会 南通市学科带头人 2012.12 南通市教育局 南通市学科带头人 2004.08 南通市教育局 南通市高中英语优课评比一等奖 2008.12 南通市教育科学研究中心 南通市第四期"226高层次 人才培养工程"培养对象 2012.5 南通市委人才工作领导小组 南通市"226高层次人才培养 工程"中青年科学技术带头人 2007.06 南通市委人才工作领导小组 南通市新世纪科学技术 带头人培养对象 2003.04 南通市委知识分子工作领导小组 南通市"青蓝工程"优秀师徒 2009.03 南通市教育局、市教育工会 全国中小学外语教师教学能手 2011.03 中国教师发展基金会、国家基础教育实验中心外语教育研究中心 全国中小学外语教师名师 2011.03 中国教师发展基金会、国家基础教育实验中心外语教育研究中心 全国中小学外语教师园丁奖 2008.12 中国中小学幼儿园教师奖励基金会、国家基础教育实验中心外语教育研究中心 如东县十大杰出青年 2004.05 中共如东县委组织部、宣传部 如东县名教师 2011.09 如东县教育局 如东县名教师 2005.09 如东县教育局 如东县学科带头人 2002.09 如东县教育局 如东县学科带头人 2000.03 如东县教育局 如东县学科带头人 1997.12 如东县教育局 如东县专业技术拔尖人才 2004.07 中共如东县委员会、县人民政府 如东县十佳师德标兵 1998.04 如东县教育局、县教育工会 如东县外语教师优课评比一等奖 1996.02 如东县教育局 嘉奖2007.01 2001.03 1998.02 如东县人民政府 主要教育教学工作经验及成绩本人1993年6月毕业于苏州大学英语教育专业,8月开始参加工作,现已从事高中英语教学工作21年;2005年7月获得中学高级教师资格;2011年12月获得扬州大学教育硕士学位;目前任教高一英语. 一、教书育人,为人师表,敬业奉献,勤恳踏实,团结协作,不断提升师德修养,努力成为师德的表率. 从教以来,本人以陶为师、以贤为范,努力做到以德立业、以爱育人、以情优教、以思促行、以勤补拙、以身作则,模范履行教师职责,教书育人,为人师表.工作中,本人坚持学习研修,钻研业务,不断丰富自己的学科教育理论知识和实践经验;坚持以学生为本,积极指导优秀生,转化后进生,以爱动其心,以严导其行,从学生的视角反思自己的教学行为,调整教学方法,优化教学过程;坚持团结同事,共学共研,探寻推进教学改革,构建高效课堂,建设校本选修课程,形成英语学科特色的新思路、新方法;坚持以认真负责的态度做好青年教师教育教学指导工作,随时开放课堂,悉心培养,充分发挥学科带头人的示范、引领作用.无论生活中遭遇怎样的困难,本人认真践行为人师表,尽忠职守,体现共产党员先进性的履职承诺.工作二十多年来,本人先后获得"全国优秀教师"、"全国中小学优秀德育工作者"、"江苏省优秀教育工作者"、"如东县十大杰出青年"、"如东县十佳师德标兵"等荣誉称号,获得南通市人民政府颁发的首届"南通市园丁奖"和第六届"全国中小学外语教师园丁奖",事迹在如东县师德标兵事迹宣传活动中被巡回宣讲,并在《南通教育研究》2008年第3期"名师风采"栏目中被专题报道. 二、倾心育人,关爱学生,紧密结合学科教学特点,注重开展理想信念教育,积极推进学科课程德育. 本人根据英语教学特点,注重对学生的理想信念教育,努力营造"事事是德育内容,处处是德育阵地"的生态型德育氛围,积极组织学生参加社会实践、研究性学习、社区服务和丰富多彩的学生英语社团活动,增强学生的综合素质、创新精神和实践能力,培养志向高远、品德高尚、气质高雅、能力高强的学生群体.担任班主任期间所带班级曾被评为县先进集体;先后培养十二名学生发展为中共党员,其中左晗同学获得共青团中央颁发的"中国中学生正泰品学奖"特别奖,并被共青团江苏省委、江苏省教育厅评为"江苏省十佳青年学生". 本着以科研引领德育的指导思想,本人主持江苏省教育科学"十一五"规划重点资助课题"中学生态型德育的实践研究",研究建构了"互动、和谐、共生"的德育实践模式,确立了"促进师生和谐发展"的德育要旨,创生了"尊重生命、全面关怀、多方入手、整体提升、和谐生成"的德育实践策略,拓展了德育的外延,营造了生态型德育实践的环境,建构了立体多维、多层面的生态型德育系统,积累了丰富的德育校本课程资源,显著地促进了学生的道德成长,对学生情感、态度、价值观产生了积极的影响.该课题于2011年12月结题.在主持该课题研究的同时,本人着力研究如何将教师处理教学内容的方式作为生态型德育的途径,在尊重英语学科教学规律的基础上,努力发掘教学内容中蕴含的德育资源,创设德育情境,把发生在学生身边的道德事件引进英语课堂,引导学生在学习运用语言知识、技能的 主要教育教学工作经验及成绩同时涵养道德情感,内化道德规范,提高道德判断力,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观.2009年本人被国家教育部评为"全国中小学优秀德育工作者". 三、勤勉务实,开拓进取,认真做好教育管理工作,服务师生发展学校,全面提升育人水平,增强管理效能. 本人2009年9月起担任副校长,先后分管学校德育、常规管理、高三教学管理、江苏省情境英语课程基地建设等工作.本人一方面坚守课堂,早读、上课、听课、晚读、晚自修辅导、周末辅导不松懈;另一方面继续做好行政工作,坚持以勤勉务实、吃苦耐劳、开拓创新、乐于奉献的作风挑好教学和行政两头的重担,教学、育人、管理不放松,工作满负荷,为学校打造"人文性、生态型、数字化"办学特色、荣获"全国教育系统先进集体"荣誉称号作出积极贡献.联系分管的年级在2013年高考中成绩突出,圆满完成各项工作目标,获得如东县教育局颁发的高中教学成果金奖;同年,带领团队获得南通市教育局组织的南通市四星级高中学校学生军训会操团体一等奖.自本人任职以来,在本人的积极努力和共同参与下,2010年学校被江苏省教育厅等单位授予"江苏省平安校园"称号;2011年2月学校在江苏省四星级普通高中素质教育省级督导中被省教育厅评定为"优秀"等级;2011年12月被江苏省教育厅评为"江苏省依法治校示范校";2012年3月,被江苏省精神文明建设指导委员会办公室评定为"未成年人阳光网络实践基地";2012年9月情境英语课程基地通过江苏省教育厅评审列入建设项目,2013年12月在省教育厅基地项目建设视导检查中以优秀成绩获得专家组好评;2013年学校被评为"江苏省文明单位". 四、潜心教学,改革创新,不断更新教育理念,提高专业理论素养,全面提升教学水平,提高教学质量. 本人具有比较全面的中学英语教育理论知识,对高中英语课程的教学理念、原则和方法有比较深刻的理解,能根据素质教育要求和新课程标准的要求不断改进教学方法.本人积极参加各级教师培训活动,曾参加国家教育部"烛光工程"英语骨干教师培训并获得TESOL教师资格证书,赴英国参加江苏省教育厅"英语教师提高培训项目---教师培训者培训",成为该项目的骨干培训教师. 在教学实践中,本人注重不断反思教学行为,积极开展教学改革,努力构建体现合作、协进、共生理念的英语课堂教学模式,形成了谐、实、活的教学风格.历年来多次面向全国、省、市、县同行开设公开课、示范课,受到学生、同行的好评,并获得江苏省优课评比一等奖、南通市高中英语优课评比一等奖.自2002年以来,本人连续多年参加南通市高三英语调研考试的命题、审题工作,被授予南通市"高中英语学科命题教师"资格证书;2012年被江苏省教育考试院聘为"2012年普通高考命题教师",参加高考命题工作.本人辅导的学生多人获得全国中学生英语能力竞赛一、二等奖,1人获得江苏省中小学生英语口语电视比赛一等奖,1人获得全国青少年英语技能大赛三等奖,本人被评为"全国青少年英语技能大赛优秀辅导老师".本人多次在省、市、县高中英语教师培训活动中做专题讲座,宣讲教材教法,介绍教学改革经验,推广课题研究成果.2007年10月在江苏省中小学教学研究室组织的牛津英语教材培训活动中代表南通市面向全省同行作专题讲座,介绍高三英语教学经验. 主要教育教学工作经验及成绩由于教学工作成绩突出,本人先后被评为南通市学科带头人、江苏省第四期"333高层次人才培养工程"培养对象、南通市第四期"226高层次人才培养工程"培养对象、南通市"226高层次人才培养工程"中青年科学技术带头人、南通市新世纪科学技术带头人培养对象、南通市"青蓝工程"优秀师徒、全国中小学外语教师教学能手、全国中小学外语教师教学能手、如东县名教师、县专业技术拔尖人才. 五、认真钻研,深入开展行动研究,科学化解教育教学难题,不断精湛教学科研水平. (一)着力探究任务型教学模式,不断优化教学策略,积极探索以学生为中心开展高中英语教学的新思路. 本人结合课题"高中英语课堂教学模式研究"的开展与推进,探究任务型教学模式的实施策略,努力将传授知识的教学方式向探究知识、发展能力的教学方式转变,通过组织开展任务型语言实践活动帮助学生习得、提高知识和技能.在南通市教育学会英语专业委员会六届二次年会优秀课观摩活动中,本人本着"突出主体、加强实践、提高能力"的思想设计施教了体现任务型教学模式理念的多媒体听说课《拯救地球》,受到与会代表的高度评价,在反思设计理念、教学思路的过程中,本人撰写了论文《高中英语听说课教学活动设计例谈》,发表于全国核心期刊《中小学英语教学与研究》;在继续深入探索、研究听说技能教学的基础上撰写的论文《关于英语听说活动设计的思考》发表于省级期刊《中小学教学研究》. (二)着力调整教学方法、手段,不断优化教学过程,积极探索突破高中英语教学瓶颈的新举措. 针对阅读教学中的低效现象,本人积极开展行动研究,撰写了有关提高阅读教学质量的系列论文,指出教师要切实抓好语言知识的教学,帮助学生为提高阅读能力做好知识上的储备;要以有效设问为抓手优化阅读教学过程,通过逐层递进的阅读实践活动循序渐进地帮助学生形成阅读策略,提高获取、处理、传达信息的能力;要科学使用教材,精心设计训练思维能力的开放性任务型语言实践活动;要精心筛选、编写课外阅读训练题,改进阅读理解题的评讲方法,引导学生自主分析、探究.撰写的《提高学生在阅读中的推理和归纳能力》一文发表于全国核心期刊《中小学外语教学》,《有效设置问题 优化阅读教学 提高阅读能力》、《例谈高中英语阅读教学中思维能力的培养方法》、《例谈英语新闻报道的阅读教学策略》、《例谈高中英语完形填空题的讲评教学策略》四篇论文发表于全国核心期刊《中小学英语教学与研究》,《例谈图式理论视域下的高中英语阅读前导活动设计》发表于全国核心期刊《教学与管理》. (三)着力开展合作学习应用研究,不断优化教学组织形式,积极探索建立高中英语合作阅读教学的新模式. 本人积极开展合作学习在高中英语课堂教学中的应用研究,努力探寻高中英语阅读教学和合作学习的融合方式,通过组织合作学习活动,引导学生通过合作探究发展听说读写综合语言技能,增强合作精神,逐渐摸索出"自主、合作、共享"合作阅读教学模式的创新之路.该模式下的阅读教学以自主学习思考和小组讨论为主要形式, 主要教育教学工作经验及成绩以班级交流共享为检查学习和讨论效果的手段,利用合作教学系统所建立的积极依赖关系,改变传统教学系统中师生之间的交流模式,促进师生、生生间多层次交流互动,满足不同语言能力学生的需求,促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展.撰写的论文《英语阅读教学中有效开展小组讨论的方法》在全国核心期刊《教学与管理》上发表,《高中英语"自主、合作、共享"阅读教学模式的实践研究》发表于省级期刊. (四)着力利用教育技术新成果,不断拓宽教学渠道、丰富课程资源,积极探索整合信息技术和高中英语教学的新路径. 在负责江苏省教育科学规划重点科研项目"重点高中综合性课堂教学研究"之"英语教学"子课题研究的过程中,本人对照《课程标准》对高中英语阅读教学提出的目标要求,努力探寻如何将信息技术作为高中英语阅读教学中的演示工具、课程资源开发工具、师生交流互动工具和测试工具,改进教学方式,优化教学过程,开发课程资源,以信息技术为媒介使各种教学要素在整体优化的基础上产生聚集效应,发展学生的合作学习能力和自主探究的能力,提高综合语言运用水平.研究论文《浅谈信息技术和高中英语阅读教学整合的策略》发表于全国核心期刊《中小英语教学与研究》. 在教科研工作中,本人先后有10篇论文发表于全国核心期刊《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》和《教学与管理》,其中近5年6篇,另有多篇论文在省级期刊发表.本人主持江苏省教育科学"十一五"规划重点资助课题"中学生态型德育的实践研究",现已结题;作为核心成员参加了全国教育科学"十一五"教育部规划课题"提高课堂教学实效性的教学策略研究"并被评为"教育部课题研究先进工作者(核心成员)";作为核心组成员参加南通市教育科学"十一五"规划重点项目"重点高中综合性课堂教学模式研究",现已结题,研究成果获得江苏省首届基础教育教学成果一等奖;参加江苏省教育科学"十五"规划重点项目"重点高中综合性课堂教学研究",主持"高中外语课堂教学模式研究"和"高中英语合作阅读教学的策略研究"两项县级课题,均已结题.主持南通市教育科学"十二五"规划课题"合作学习在高中英语课堂教学中的应用研究",已取得阶段性成果. 六、传帮带教,积极投身"青蓝工程",认真开展教育教学、教育研究指导工作,推动教师队伍建设. 本人现为扬州大学专业学位硕士研究生指导教师,多年担任南通市教育学会英语专业委员会理事、被南通市教科研中心聘为南通市高中英语学科基地专家组成员,参加南通市中小学教师全员培训项目的班级管理、担任班级辅导员,负责江苏省情境英语课程基地建设工作,具有指导高级教师进行教育教学、教育研究工作的能力,并积极承担青年教师指导工作.本人指导培养的教师中2人被评为南通市骨干教师;1人被评为南通市劳动模范、江苏省师德先进个人;1人获得江苏省信息化教学能手比赛一等奖;1人获得南通市高中英语学科青年教师教学基本功大赛一等奖;1人获得南通市高中英语优课评比一等奖,3人获市优课评比二等奖;1人获得南通市信息化教学能手比赛一等奖;2人被评为如东县骨干教师;1人获得如东县青年教师基本功大赛一等奖;1人获得如东县高中英语优课评比一等奖;其中多人获得中学高级教师资格.2009年本人与符丽敏被评为南通市"青蓝工程"优秀师徒. 近五年来发表或出版的本学科论文、论著、教材与承担教科研课题目录(分类填写,代表作填在前面) 论文论著和课题题目 何年何月在何刊物发表或何出版社出版;课题立项完成时间及来源 本人承担部分及字数(注明排名) 获奖情况(注明颁奖单位、获奖级别及排名) 有效设置问题 优化阅读教学 提高阅读能力 2009.10 中小学英语教学与研究 承担全部内容 5409字 全国核心期刊 例谈高中英语阅读教学中思维能力的培养方法 2011.07 中小学英语教学与研究 承担全部内容 5087字 全国核心期刊 例谈英语新闻报道 的阅读教学策略 2012.10 中小学英语教学与研究 承担全部内容 4106字 全国核心期刊 例谈高中英语完形填空题的讲评教学策略 2013.01 中小学英语教学与研究 承担全部内容 7313字 全国核心期刊 英语阅读教学中有效开展小组讨论的方法 2010.07 教学与管理 承担全部内容 6567字 全国核心期刊 例谈图式理论视域下的高中英语阅读前导活动设计 2013.11 教学与管理 承担全部内容 4757字 全国核心期刊 关于英语听说 活动设计的思考 2011.12 中小学教学研究 承担全部内容 4660字 高中英语"自主、合作、共享"阅读教学模式的实践研究 2012.07 中学生英语(高中版) 承担全部内容 7048字 科学处理教学内容 有效实施英语学科德育 2011.06 中学生英语(高中版) 承担全部内容 4600字 关于高效开展高三英语 教学工作的三点思考 2010.02 课程教育研究 (外语学法教法研究) 承担全部内容 4411字 高效开展英语课堂 语言实践活动刍议 2010.04 学周刊 承担全部内容 4096字 中学生态型德育 的实践研究 2006.05立项 2011.12结题 江苏省教育科学"十一五" 规划重点资助课题 课题主持人 重点高中综合性 课堂教学模式研究 2007.02立项 2009.11结题 南通市教育科学"十一五" 规划项目重点课题 核心成员 排名第2位 获得江苏省教育厅颁发的江苏省首届基础教育教学成果奖一等奖 合作学习在高中英语课堂教学中的应用研究 2012.05立项 正在研究中 南通市教育科学"十二五" 规划项目课题 课题主持人 本人对上述所填内容的真实性负责并签字:时间: 申请人所在单位意见(含对申请人师德及思想政治表现评价) 顾小京同志思想政治素质优秀,模范履行教师职责,教书育人,为人师表,敬业奉献,很好地发挥了师德标兵的表率作用;德育理念先进,实践研究深入,理想信念教育成果显著,为我校生态德育建设作出重要贡献;学科理论素养全面,实践经验丰富,教学风格鲜明,教学水平出众,教学质量优秀,学生课堂满意度高;积极开展教育教学、教育研究指导工作,为我校教师队伍建设作出突出贡献;注重教育教学改革,教科研能力强,成果丰硕,在高中英语教材教法方面有深入研究和独到见解,对提高我校教学质量发挥了重要作用.对照《江苏省特级教师评选暂行办法》,顾小京同志具备江苏省第十三批特级教师申报条件,同意推荐. (公章) 2014年3月10日意见县级教育行政部门 (公章) 年月日意见市级教育行政部门 (公章) 年月日意见省辖市人民政府 (公章) 年月日意见省教育厅(公 章) 年月日审批意见
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更新时间：2014-08-04
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如东县教育局关于推荐顾小京同志为 省第十三批特级教师候选人的全面考核意见 顾小京,男,1972年8月出生,1993年8月参加工作,本科学历,教育硕士,中学高级教师,省第四批"333"高层次人才培养工程培养对象,南通市学科带头人,如东县名教师.江苏省如东高级中学副校长,现任教高一英语. 该同志能模范履行教师职责,教书育人,为人师表,敬业奉献,勤恳踏实,团结协作,在教师群体中享有较高声誉.2009年被国家教育部授予"全国优秀教师"荣誉称号,被评为"江苏省优秀教育工作者",并荣获"南通市园丁奖".近五年中,2012年年度考核结果为优秀,其余均为合格. 该同志多年从事班主任工作,致力于中学生态型德育实践研究,德育理念先进,经验丰富,德育工作成果显著;积极组织学生开展研究性学习、社会实践、社区服务,参加丰富多彩的社团活动,注重培养学生的综合素质、创新精神和实践能力,注重培养志向高远、品德高尚、气质高雅、能力高强的学生群体;关心每一位学生的全面发展,并培养多名优秀学生加入党组织,其中1人荣获共青团中央"中国中学生正泰品学奖"特别奖并被评为"江苏省十佳青年学生".2009年该同志被国家教育部授予"全国中小学优秀德育工作者"荣誉称号. 该同志英语教学理论素养全面,实践经验丰富,教学风格独特,教学水平出众,教学质量优秀.在教学实践中,注重不断反思教学行为,积极开展教学改革,努力构建体现合作、协进、共生理念的英语课堂教学模式,形成了谐、实、活的教学风格.近五年学生每学年课堂满意度均在95%以上.该同志在省、市级优质课评比中荣获一等奖,并多年坚持向同行随时开放课堂,多次开设省、市、县级以上公开课、示范课、讲座,指导多名学生获得全国中学生英语能力竞赛一等奖、江苏省中小学英语口语电视比赛一等奖,被评为省第四期"333高层次人才培养工程"培养对象、市学科带头人、市第四期"226高层次人才培养工程"培养对象、市"226高层次人才培养工程"中青年科学技术带头人、市新世纪科学技术带头人培养对象、县名教师;被省教育考试院聘为"2012年普通高考命题教师",参加高考命题工作;获得扬州大学专业学位硕士研究生指导教师任职资格;受聘为南通市教育学会英语专业委员会理事、南通市高中英语学科基地专家组成员. 该同志研究能力强,注重教育教学改革,在高中英语教学内容、教材教法等方面有比较深入的研究和独到见解,近5年在全国、省级学术刊物公开发表英语学科专业研究论文10余篇,其中6篇在全国核心期刊《中小学英语教学与研究》、《教学与管理》上发表.该同志先后参与多项省、市级课题研究,其中近5年来,主持江苏省教育科学"十一五"规划重点资助课题"中学生态型德育的实践研究",2011年结题;作为核心组成员(排名第二位)参加南通市教育科学"十一五"规划重点项目"重点高中综合性课堂教学模式研究",2009年结题.课题研究成果获得江苏省教育厅颁发的"江苏省基础教育教学成果奖一等奖",具有较高的学术价值与推广价值,获得专家认可. 该同志积极参加各类教育教学、教育研究指导工作,工作认真负责.由他培养指导的青年教师中,2人被评为南通市骨干教师,1人被评为江苏省师德先进个人、南通市劳动模范,1人获江苏省信息化教学能手比赛高中英语组一等奖,1人获南通市高中英语学科青年教师教学基本功大赛一等奖,1人获南通市高中英语优课评比一等奖,另有多人获得市优课评比二等奖、县一等奖或被评为县骨干教师,多人获得"中学高级教师"资格,为学校教师队伍建设作出了重要贡献. 自2009年9月担任副校长以来,该同志先后分管学校德育、常规管理、高三教学管理、江苏省情境英语课程基地建设等工作,坚持以勤勉务实、吃苦耐劳、开拓创新、乐于奉献的作风挑好教学和行政两头的重担,工作满负荷,为学校打造"人文性、生态型、数字化"办学特色、荣获"全国教育系统先进集体" 荣誉称号作出积极贡献.联系分管的年级在2013年高考中成绩优异,获得如东县教育局颁发的"高中教学成果金奖"、"英才培养金奖"、"培优工作金奖"等多项奖励.同年,他带领团队获得南通市四星级高中学校学生军训会操团体一等奖.由他分工负责的情境英语课程基地申报工作于2012年9月通过省教育厅评审列入建设项目,建设工作于2013年12月以优秀成绩通过省教育厅课程基地项目建设视导检查.在他的积极努力、共同参与下,学校先后被评委"省平安校园"、"省依法治校示范校"、 "省未成年人阳光网络实践基地"和 "省文明单位",并在省四星级普通高中素质教育督导中被省教育厅评定为"优秀"等级. 对照江苏省特级教师评选暂行办法,顾小京同志具备江苏省第十三批特级教师申报条件,同意推荐该同志为江苏省特级教师. 江苏省第十三批特级教师 评选申报表 所在省辖市 南通市单位江苏省如东高级中学 姓名顾小京任教学段 高中 任教学科 英语 填表时间 2014年3月6日 江苏省教育厅制 填表说明1.本表供第十三批江苏省特级教师推荐人选使用. 2.本表内容按要求填写,必须真实准确,具有代表性.内容较多填写不下时,可另附页,但本表格最后一页请勿变动. 3.表中各类时间一律用6位数字表示,其中年份用4位数字表示,月份用2位数字表示,如:"1965.02". 4.现学科教学年限指专任教师从事本学科教学年限,可连续计算. 5.为便于存档,本表请用电脑正反打印在A4纸上. 6.被推荐人选经评审被省人民政府审核批准后,本表归入本人人事档案. 姓名顾小京 性别男贴2寸免冠 彩色照片 民族汉出生年月 1972.08 现任行政 职务副校长 政治面貌 党员 参加工 作时间 1993.08 教龄21年 现任教师 职务中学高级教师 现任教师职务聘任时间 2005.07 最高学历 (学位) 教育硕士 毕业学校及专业 苏州大学英语教育专业 扬州大学教育管理专业 近五年来课堂教 学年课时总数 276课/年 现学科 教学年限 21年 近五年年度 考核结果 2012年优秀,其余合格 近五年学生平均课堂满意度 97.54 % 通讯地址 江苏省如东高级中学 邮政编码 226400 单位电话 (0513)84199668 移动电话 (从初中毕业后填起)主要学习经历 毕业学校 所学专业 学制 学历 学位 毕业 时间 如东县中学 三年 高中 1989.07 苏州大学 英语教育 四年 本科 文学 学士 1993.08 扬州大学 教育管理 三年 教育 硕士 2011.12 从事教育教学工作主要简历 起止时间 单位 任教 年级 任教 学科 周课 时数 行政职务 1993.08 —1994.07 如东县中学 高一 英语 14 (班主任) 1994.08 —1995.07 如东县中学 高二 英语 14 (班主任) 1995.08 —1999.07 如东县中学 高三 英语 16 (班主任、教研组长) 1999.08 —2000.07 江苏省如东高级中学 高三 英语 16 (教研组长) 2000.08 —2001.07 江苏省如东高级中学 高二 英语 14 (教研组长) 2001.08 —2002.07 江苏省如东高级中学 高三 英语 16 (教研组长) 2002.08 —2003.07 江苏省如东高级中学 高三 英语 16 教学处 副主任 2003.08 —2004.07 江苏省如东高级中学 高二 英语 14 教学处 副主任 2004.08 —2005.07 江苏省如东高级中学 高三 英语 16 教学处 副主任 2005.08 —2006.07 江苏省如东高级中学 高三 英语 16 教学处 副主任 2006.08 —2007.07 江苏省如东高级中学 高二 英语 14 办公室 主任2007.08 —2008.07 江苏省如东高级中学 高三 英语 16 办公室 主任2008.08 —2009.07 江苏省如东高级中学 高二 英语 上学期7课;下学期小高考前5课;小高考后9课 办公室 主任2009.08 —2010.07 江苏省如东高级中学 高三 英语 8 副校长 2010.08 —2011.07 江苏省如东高级中学 高一 英语 5 副校长 2011.08 —2012.07 江苏省如东高级中学 高二 英语 上学期5课;下学期小高考前4课,小高考后7课 副校长 2012.08 —2013.07 江苏省如东高级中学 高三 英语 7 副校长 2013.08至今 江苏省如东高级中学 高一 英语 6 副校长 获县级及以上表彰奖励情况 荣誉称号或奖励名称 时间 颁奖单位 备注 全国优秀教师 2009.09 中华人民共和国教育部 全国中小学优秀德育工作者 2009.09 中华人民共和国教育部 江苏省优秀教育工作者 1998.09 江苏省教育委员会 南通市园丁奖 2004.09 南通市人民政府 江苏省第四期"333高层次 人才培养工程"培养对象 2013.11 江苏省人才工作领导小组 江苏省首届基础教育 教学成果奖一等奖 2013.02 江苏省教育厅 江苏省优课评比一等奖 2012.12 江苏省教育学会 南通市学科带头人 2012.12 南通市教育局 南通市学科带头人 2004.08 南通市教育局 南通市高中英语优课评比一等奖 2008.12 南通市教育科学研究中心 南通市第四期"226高层次 人才培养工程"培养对象 2012.5 南通市委人才工作领导小组 南通市"226高层次人才培养 工程"中青年科学技术带头人 2007.06 南通市委人才工作领导小组 南通市新世纪科学技术 带头人培养对象 2003.04 南通市委知识分子工作领导小组 南通市"青蓝工程"优秀师徒 2009.03 南通市教育局、市教育工会 全国中小学外语教师教学能手 2011.03 中国教师发展基金会、国家基础教育实验中心外语教育研究中心 全国中小学外语教师名师 2011.03 中国教师发展基金会、国家基础教育实验中心外语教育研究中心 全国中小学外语教师园丁奖 2008.12 中国中小学幼儿园教师奖励基金会、国家基础教育实验中心外语教育研究中心 如东县十大杰出青年 2004.05 中共如东县委组织部、宣传部 如东县名教师 2011.09 如东县教育局 如东县名教师 2005.09 如东县教育局 如东县学科带头人 2002.09 如东县教育局 如东县学科带头人 2000.03 如东县教育局 如东县学科带头人 1997.12 如东县教育局 如东县专业技术拔尖人才 2004.07 中共如东县委员会、县人民政府 如东县十佳师德标兵 1998.04 如东县教育局、县教育工会 如东县外语教师优课评比一等奖 1996.02 如东县教育局 嘉奖2007.01 2001.03 1998.02 如东县人民政府 主要教育教学工作经验及成绩本人1993年6月毕业于苏州大学英语教育专业,8月开始参加工作,现已从事高中英语教学工作21年;2005年7月获得中学高级教师资格;2011年12月获得扬州大学教育硕士学位;目前任教高一英语. 一、教书育人,为人师表,敬业奉献,勤恳踏实,团结协作,不断提升师德修养,努力成为师德的表率. 从教以来,本人以陶为师、以贤为范,努力做到以德立业、以爱育人、以情优教、以思促行、以勤补拙、以身作则,模范履行教师职责,教书育人,为人师表.工作中,本人坚持学习研修,钻研业务,不断丰富自己的学科教育理论知识和实践经验;坚持以学生为本,积极指导优秀生,转化后进生,以爱动其心,以严导其行,从学生的视角反思自己的教学行为,调整教学方法,优化教学过程;坚持团结同事,共学共研,探寻推进教学改革,构建高效课堂,建设校本选修课程,形成英语学科特色的新思路、新方法;坚持以认真负责的态度做好青年教师教育教学指导工作,随时开放课堂,悉心培养,充分发挥学科带头人的示范、引领作用.无论生活中遭遇怎样的困难,本人认真践行为人师表,尽忠职守,体现共产党员先进性的履职承诺.工作二十多年来,本人先后获得"全国优秀教师"、"全国中小学优秀德育工作者"、"江苏省优秀教育工作者"、"如东县十大杰出青年"、"如东县十佳师德标兵"等荣誉称号,获得南通市人民政府颁发的首届"南通市园丁奖"和第六届"全国中小学外语教师园丁奖",事迹在如东县师德标兵事迹宣传活动中被巡回宣讲,并在《南通教育研究》2008年第3期"名师风采"栏目中被专题报道. 二、倾心育人,关爱学生,紧密结合学科教学特点,注重开展理想信念教育,积极推进学科课程德育. 本人根据英语教学特点,注重对学生的理想信念教育,努力营造"事事是德育内容,处处是德育阵地"的生态型德育氛围,积极组织学生参加社会实践、研究性学习、社区服务和丰富多彩的学生英语社团活动,增强学生的综合素质、创新精神和实践能力,培养志向高远、品德高尚、气质高雅、能力高强的学生群体.担任班主任期间所带班级曾被评为县先进集体;先后培养十二名学生发展为中共党员,其中左晗同学获得共青团中央颁发的"中国中学生正泰品学奖"特别奖,并被共青团江苏省委、江苏省教育厅评为"江苏省十佳青年学生". 本着以科研引领德育的指导思想,本人主持江苏省教育科学"十一五"规划重点资助课题"中学生态型德育的实践研究",研究建构了"互动、和谐、共生"的德育实践模式,确立了"促进师生和谐发展"的德育要旨,创生了"尊重生命、全面关怀、多方入手、整体提升、和谐生成"的德育实践策略,拓展了德育的外延,营造了生态型德育实践的环境,建构了立体多维、多层面的生态型德育系统,积累了丰富的德育校本课程资源,显著地促进了学生的道德成长,对学生情感、态度、价值观产生了积极的影响.该课题于2011年12月结题.在主持该课题研究的同时,本人着力研究如何将教师处理教学内容的方式作为生态型德育的途径,在尊重英语学科教学规律的基础上,努力发掘教学内容中蕴含的德育资源,创设德育情境,把发生在学生身边的道德事件引进英语课堂,引导学生在学习运用语言知识、技能的 主要教育教学工作经验及成绩同时涵养道德情感,内化道德规范,提高道德判断力,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观.2009年本人被国家教育部评为"全国中小学优秀德育工作者". 三、勤勉务实,开拓进取,认真做好教育管理工作,服务师生发展学校,全面提升育人水平,增强管理效能. 本人2009年9月起担任副校长,先后分管学校德育、常规管理、高三教学管理、江苏省情境英语课程基地建设等工作.本人一方面坚守课堂,早读、上课、听课、晚读、晚自修辅导、周末辅导不松懈;另一方面继续做好行政工作,坚持以勤勉务实、吃苦耐劳、开拓创新、乐于奉献的作风挑好教学和行政两头的重担,教学、育人、管理不放松,工作满负荷,为学校打造"人文性、生态型、数字化"办学特色、荣获"全国教育系统先进集体"荣誉称号作出积极贡献.联系分管的年级在2013年高考中成绩突出,圆满完成各项工作目标,获得如东县教育局颁发的高中教学成果金奖;同年,带领团队获得南通市教育局组织的南通市四星级高中学校学生军训会操团体一等奖.自本人任职以来,在本人的积极努力和共同参与下,2010年学校被江苏省教育厅等单位授予"江苏省平安校园"称号;2011年2月学校在江苏省四星级普通高中素质教育省级督导中被省教育厅评定为"优秀"等级;2011年12月被江苏省教育厅评为"江苏省依法治校示范校";2012年3月,被江苏省精神文明建设指导委员会办公室评定为"未成年人阳光网络实践基地";2012年9月情境英语课程基地通过江苏省教育厅评审列入建设项目,2013年12月在省教育厅基地项目建设视导检查中以优秀成绩获得专家组好评;2013年学校被评为"江苏省文明单位". 四、潜心教学,改革创新,不断更新教育理念,提高专业理论素养,全面提升教学水平,提高教学质量. 本人具有比较全面的中学英语教育理论知识,对高中英语课程的教学理念、原则和方法有比较深刻的理解,能根据素质教育要求和新课程标准的要求不断改进教学方法.本人积极参加各级教师培训活动,曾参加国家教育部"烛光工程"英语骨干教师培训并获得TESOL教师资格证书,赴英国参加江苏省教育厅"英语教师提高培训项目---教师培训者培训",成为该项目的骨干培训教师. 在教学实践中,本人注重不断反思教学行为,积极开展教学改革,努力构建体现合作、协进、共生理念的英语课堂教学模式,形成了谐、实、活的教学风格.历年来多次面向全国、省、市、县同行开设公开课、示范课,受到学生、同行的好评,并获得江苏省优课评比一等奖、南通市高中英语优课评比一等奖.自2002年以来,本人连续多年参加南通市高三英语调研考试的命题、审题工作,被授予南通市"高中英语学科命题教师"资格证书;2012年被江苏省教育考试院聘为"2012年普通高考命题教师",参加高考命题工作.本人辅导的学生多人获得全国中学生英语能力竞赛一、二等奖,1人获得江苏省中小学生英语口语电视比赛一等奖,1人获得全国青少年英语技能大赛三等奖,本人被评为"全国青少年英语技能大赛优秀辅导老师".本人多次在省、市、县高中英语教师培训活动中做专题讲座,宣讲教材教法,介绍教学改革经验,推广课题研究成果.2007年10月在江苏省中小学教学研究室组织的牛津英语教材培训活动中代表南通市面向全省同行作专题讲座,介绍高三英语教学经验. 主要教育教学工作经验及成绩由于教学工作成绩突出,本人先后被评为南通市学科带头人、江苏省第四期"333高层次人才培养工程"培养对象、南通市第四期"226高层次人才培养工程"培养对象、南通市"226高层次人才培养工程"中青年科学技术带头人、南通市新世纪科学技术带头人培养对象、南通市"青蓝工程"优秀师徒、全国中小学外语教师教学能手、全国中小学外语教师教学能手、如东县名教师、县专业技术拔尖人才. 五、认真钻研,深入开展行动研究,科学化解教育教学难题,不断精湛教学科研水平. (一)着力探究任务型教学模式,不断优化教学策略,积极探索以学生为中心开展高中英语教学的新思路. 本人结合课题"高中英语课堂教学模式研究"的开展与推进,探究任务型教学模式的实施策略,努力将传授知识的教学方式向探究知识、发展能力的教学方式转变,通过组织开展任务型语言实践活动帮助学生习得、提高知识和技能.在南通市教育学会英语专业委员会六届二次年会优秀课观摩活动中,本人本着"突出主体、加强实践、提高能力"的思想设计施教了体现任务型教学模式理念的多媒体听说课《拯救地球》,受到与会代表的高度评价,在反思设计理念、教学思路的过程中,本人撰写了论文《高中英语听说课教学活动设计例谈》,发表于全国核心期刊《中小学英语教学与研究》;在继续深入探索、研究听说技能教学的基础上撰写的论文《关于英语听说活动设计的思考》发表于省级期刊《中小学教学研究》. (二)着力调整教学方法、手段,不断优化教学过程,积极探索突破高中英语教学瓶颈的新举措. 针对阅读教学中的低效现象,本人积极开展行动研究,撰写了有关提高阅读教学质量的系列论文,指出教师要切实抓好语言知识的教学,帮助学生为提高阅读能力做好知识上的储备;要以有效设问为抓手优化阅读教学过程,通过逐层递进的阅读实践活动循序渐进地帮助学生形成阅读策略,提高获取、处理、传达信息的能力;要科学使用教材,精心设计训练思维能力的开放性任务型语言实践活动;要精心筛选、编写课外阅读训练题,改进阅读理解题的评讲方法,引导学生自主分析、探究.撰写的《提高学生在阅读中的推理和归纳能力》一文发表于全国核心期刊《中小学外语教学》,《有效设置问题 优化阅读教学 提高阅读能力》、《例谈高中英语阅读教学中思维能力的培养方法》、《例谈英语新闻报道的阅读教学策略》、《例谈高中英语完形填空题的讲评教学策略》四篇论文发表于全国核心期刊《中小学英语教学与研究》,《例谈图式理论视域下的高中英语阅读前导活动设计》发表于全国核心期刊《教学与管理》. (三)着力开展合作学习应用研究,不断优化教学组织形式,积极探索建立高中英语合作阅读教学的新模式. 本人积极开展合作学习在高中英语课堂教学中的应用研究,努力探寻高中英语阅读教学和合作学习的融合方式,通过组织合作学习活动,引导学生通过合作探究发展听说读写综合语言技能,增强合作精神,逐渐摸索出"自主、合作、共享"合作阅读教学模式的创新之路.该模式下的阅读教学以自主学习思考和小组讨论为主要形式, 主要教育教学工作经验及成绩以班级交流共享为检查学习和讨论效果的手段,利用合作教学系统所建立的积极依赖关系,改变传统教学系统中师生之间的交流模式,促进师生、生生间多层次交流互动,满足不同语言能力学生的需求,促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展.撰写的论文《英语阅读教学中有效开展小组讨论的方法》在全国核心期刊《教学与管理》上发表,《高中英语"自主、合作、共享"阅读教学模式的实践研究》发表于省级期刊. (四)着力利用教育技术新成果,不断拓宽教学渠道、丰富课程资源,积极探索整合信息技术和高中英语教学的新路径. 在负责江苏省教育科学规划重点科研项目"重点高中综合性课堂教学研究"之"英语教学"子课题研究的过程中,本人对照《课程标准》对高中英语阅读教学提出的目标要求,努力探寻如何将信息技术作为高中英语阅读教学中的演示工具、课程资源开发工具、师生交流互动工具和测试工具,改进教学方式,优化教学过程,开发课程资源,以信息技术为媒介使各种教学要素在整体优化的基础上产生聚集效应,发展学生的合作学习能力和自主探究的能力,提高综合语言运用水平.研究论文《浅谈信息技术和高中英语阅读教学整合的策略》发表于全国核心期刊《中小英语教学与研究》. 在教科研工作中,本人先后有10篇论文发表于全国核心期刊《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》和《教学与管理》,其中近5年6篇,另有多篇论文在省级期刊发表.本人主持江苏省教育科学"十一五"规划重点资助课题"中学生态型德育的实践研究",现已结题;作为核心成员参加了全国教育科学"十一五"教育部规划课题"提高课堂教学实效性的教学策略研究"并被评为"教育部课题研究先进工作者(核心成员)";作为核心组成员参加南通市教育科学"十一五"规划重点项目"重点高中综合性课堂教学模式研究",现已结题,研究成果获得江苏省首届基础教育教学成果一等奖;参加江苏省教育科学"十五"规划重点项目"重点高中综合性课堂教学研究",主持"高中外语课堂教学模式研究"和"高中英语合作阅读教学的策略研究"两项县级课题,均已结题.主持南通市教育科学"十二五"规划课题"合作学习在高中英语课堂教学中的应用研究",已取得阶段性成果. 六、传帮带教,积极投身"青蓝工程",认真开展教育教学、教育研究指导工作,推动教师队伍建设. 本人现为扬州大学专业学位硕士研究生指导教师,多年担任南通市教育学会英语专业委员会理事、被南通市教科研中心聘为南通市高中英语学科基地专家组成员,参加南通市中小学教师全员培训项目的班级管理、担任班级辅导员,负责江苏省情境英语课程基地建设工作,具有指导高级教师进行教育教学、教育研究工作的能力,并积极承担青年教师指导工作.本人指导培养的教师中2人被评为南通市骨干教师;1人被评为南通市劳动模范、江苏省师德先进个人;1人获得江苏省信息化教学能手比赛一等奖;1人获得南通市高中英语学科青年教师教学基本功大赛一等奖;1人获得南通市高中英语优课评比一等奖,3人获市优课评比二等奖;1人获得南通市信息化教学能手比赛一等奖;2人被评为如东县骨干教师;1人获得如东县青年教师基本功大赛一等奖;1人获得如东县高中英语优课评比一等奖;其中多人获得中学高级教师资格.2009年本人与符丽敏被评为南通市"青蓝工程"优秀师徒. 近五年来发表或出版的本学科论文、论著、教材与承担教科研课题目录(分类填写,代表作填在前面) 论文论著和课题题目 何年何月在何刊物发表或何出版社出版;课题立项完成时间及来源 本人承担部分及字数(注明排名) 获奖情况(注明颁奖单位、获奖级别及排名) 有效设置问题 优化阅读教学 提高阅读能力 2009.10 中小学英语教学与研究 承担全部内容 5409字 全国核心期刊 例谈高中英语阅读教学中思维能力的培养方法 2011.07 中小学英语教学与研究 承担全部内容 5087字 全国核心期刊 例谈英语新闻报道 的阅读教学策略 2012.10 中小学英语教学与研究 承担全部内容 4106字 全国核心期刊 例谈高中英语完形填空题的讲评教学策略 2013.01 中小学英语教学与研究 承担全部内容 7313字 全国核心期刊 英语阅读教学中有效开展小组讨论的方法 2010.07 教学与管理 承担全部内容 6567字 全国核心期刊 例谈图式理论视域下的高中英语阅读前导活动设计 2013.11 教学与管理 承担全部内容 4757字 全国核心期刊 关于英语听说 活动设计的思考 2011.12 中小学教学研究 承担全部内容 4660字 高中英语"自主、合作、共享"阅读教学模式的实践研究 2012.07 中学生英语(高中版) 承担全部内容 7048字 科学处理教学内容 有效实施英语学科德育 2011.06 中学生英语(高中版) 承担全部内容 4600字 关于高效开展高三英语 教学工作的三点思考 2010.02 课程教育研究 (外语学法教法研究) 承担全部内容 4411字 高效开展英语课堂 语言实践活动刍议 2010.04 学周刊 承担全部内容 4096字 中学生态型德育 的实践研究 2006.05立项 2011.12结题 江苏省教育科学"十一五" 规划重点资助课题 课题主持人 重点高中综合性 课堂教学模式研究 2007.02立项 2009.11结题 南通市教育科学"十一五" 规划项目重点课题 核心成员 排名第2位 获得江苏省教育厅颁发的江苏省首届基础教育教学成果奖一等奖 合作学习在高中英语课堂教学中的应用研究 2012.05立项 正在研究中 南通市教育科学"十二五" 规划项目课题 课题主持人 本人对上述所填内容的真实性负责并签字:时间: 申请人所在单位意见(含对申请人师德及思想政治表现评价) 顾小京同志思想政治素质优秀,模范履行教师职责,教书育人,为人师表,敬业奉献,很好地发挥了师德标兵的表率作用;德育理念先进,实践研究深入,理想信念教育成果显著,为我校生态德育建设作出重要贡献;学科理论素养全面,实践经验丰富,教学风格鲜明,教学水平出众,教学质量优秀,学生课堂满意度高;积极开展教育教学、教育研究指导工作,为我校教师队伍建设作出突出贡献;注重教育教学改革,教科研能力强,成果丰硕,在高中英语教材教法方面有深入研究和独到见解,对提高我校教学质量发挥了重要作用.对照《江苏省特级教师评选暂行办法》,顾小京同志具备江苏省第十三批特级教师申报条件,同意推荐. (公章) 2014年3月10日意见县级教育行政部门 (公章) 年月日意见市级教育行政部门 (公章) 年月日意见省辖市人民政府 (公章) 年月日意见省教育厅(公 章) 年月日审批意见