《实用法律基础》课程基于网络考核方案 一、本课程的考核改革的说明 实用法律基础课程是教育部规定的普通高校"两课"之一,并且是全国成人高等教育公共课之一.是开放专科法律专业的选修课,也是电大各专业的一门通识课.本课程贯彻理论联系实际的原则,体现依法治国的方略,紧密联系我国社会主义现代化建设和社会主义法制国家建设的实际,密切关注当代青年的思想变化,在传播社会主义法律知识的同时,培养青年学生的法律意识,帮助他们增强用法律保护权利、承担义务的素质和能力.本课程2学分,课内36学时. 教学目的与要求:作为非法律专业专科阶段的选修课,本课程的设置目的是让学生对法学专业的基础课程,如法的一般理论、宪法、行政法、经济法、诉讼法等有初步的了解和掌握,为进行相关专业其他课程学习打下扎实的法学基础. 江苏广播电视大学对本课程的考试采取形成性考核和终结性考核相结合的形式,对传统考核方式有一定的突破,但囿于纸制媒介的局限,并没有在内容上、和形式上有深入地改革,以适应网上教学的需要.考核侧重于知识的点化记忆,无法将知识由点连成线,再形成面,导致学习者偏离本课程的学习目标,因此,在采取形成性考核和终结性考核相结合的基础上,进一步深入改革本课程的考核是非常必要的,而且是切实可行的. 二、本课程的考核改革目标 本课程的考核改革目标是"以考促学",这里的"考"不是一次性的期末考试,而是多次、分阶段、多形式的考核,其内容由分散到整合. 本课程的考核成绩不是目的,而是要通过合理的考核促进学习者主动地阅读相关教材、掌握重要的知识点,从而对本课程产生兴趣、形成自己对相关法律的基本认识. 江苏广播电视大学的学生绝大多数是成人在职的学习者,诸多原因造成对他们学习过程的失控.学习者往往忽略平时学习,不重视形成性考核的完成,甚至抄袭,考前抽出一小段时间死记硬背以应付期末考试.这种学习方式和考试方式不仅达不到预期的学习目标,甚至造成学习者对这种教育方式和教育质量的怀疑和蔑视.当务之急是找到解决这个问题的方法. 就实用法律基础这门课程而言,"以考促学"可能是目前比较好的出路.原因有四:首先,将考核分成多次,可以帮助学习者理清学习思路,分阶段掌握学习内容,在不同的学习阶段完成不同的学习内容;其次,分阶段考核有助于学习者保持良好的学习状态,客观上调动成人在职学习者的积极性和主动性;第三,多形式的考核符合成人学习者的思维认识优势,将记忆与分析理解结合起来,将书本观点和自我主张结合起来更能激发他们的学习兴趣和探索潜力;第四,由分散到整合的考核内容,可以帮助学习者将知识由点连成线再形成面,这非常符合实用法律基础课程的学习目标. 三、本课程的考核改革思路 实用法律基础课程的考核分形成性考核和终结性考核,两种形式的考核并重.对学习者的评判侧重于平时学习状态和其对本课程的综合分析.形成性考核和终结性考核分工合作,形成性考核分多次、多阶段、多种类的测评,一方面督促学习者持之以恒地学习,另一方面帮助学习者拾遗分散的知识点,以便其在终结性考核中整合本课程的重点内容. 形成性考核采取多种类的测评激发学习者的学习兴趣,利用网络优势调动其学习自主性,可多次反复测评提供其更多机会.终结性考核的内容来自于形成性考核,但是对形成考核知识点的归纳整理. 本课程的考核给学习者更多的自主权,他们可以自主组卷,在规定的期间内任选时间完成,并可以多次组卷,选择最好的成绩计入课程总成绩;小组讨论和撰写学后感评分标准比较灵活,更多地强调他们的积极参与和思考.本课程的考核另一方面减轻教师批阅的压力,尽可能地利用计算机自动组卷、自动评阅等功能. 表1:实用法律基础课程考核形式及分数比例等 考核形式 分数比例 考核时间 考核手段 考核次数 考核时间 考核题型 形成性考核 50 学期中 计算机及网络 3次 每次60分钟 单元测试(包括单项选择题、多项选择题、论述题) 终结性考核 50 学期末 计算机及网络 1次90分钟 综合测试(简答题、案例分析) 实用法律基础考核改革的具体设计思想如下: 1.本课程分形成性考核和终结性考核,各占课程总成绩的50%. 2.形成性考核和终结性考核均按照百分制计算,每次考核成绩按照比例折合后累计相加,总成绩为100分,及格成绩为60分. 3.形成性考核和终结性考核均在计算机及网络上完成,计算机自动组卷. 4.形成性考核分布在学期中完成,分3次考核.每次考核要求在一定的期限内完成,但可以多次组卷,每次组卷后在60分钟内做完,选择其中成绩最好的一次计入课程总成绩中.终结性考核安排在学期末,仅1次考核,考试时间为90分钟. 5.期末考试的内容在形成性考核试题中均有体现,因形成性考核采取题库形式,组卷次数越多,所涵盖的期末考试重点内容越全面. 四、本课程的考核改革实施细则 (一)总体说明 形成性考核3次,均为单元测试,按照实用法律基础的授课内容分成四个单元,按照学习进度要求学习者在一定期间内完成,采取题库方式,学习者随机自选,可多次选择,计算机自动阅卷,选取成绩最好的一次计入总成绩. (二)内容分布 考次 内容 形式 考核时间 比例 1 教材第一、二、三章 单元测试 60分钟学期结束前完成 10% 2 教材第四、五、六章 单元测试 60分钟学期结束前完成 20% 3 教材第七、八、九、十、十一章 单元测试 60分钟学期结束前完成 20% 4 本课程的重点 综合测试 期末90分钟 50% (三)实施细则 1.第一次形成性考核 考核内容:教材第一、二、三章 考核成绩:百分制计算,以10分计入课程总成绩中. 考核期间:学期结束前完成 考题形式:单元测试(题库) 组卷方式:随机组卷. 考题分值:单项选择题10个,每题3分;多项选择题10个,每空3分;论述题2个,每题20分. 考核时间:60分钟 评阅人:计算机和教师 2.第二次形成性考核 考核内容:教材第四、五、六章 考核成绩:百分制计算,以20分计入课程总成绩中. 考核期间:学期结束前完成 考题形式:单元测试(题库) 组卷方式:随机组卷. 考题分值:单项选择题10个,每题3分;多项选择题10个,每空3分;论述题2个,每题20分. 考核时间:60分钟 评阅人:计算机和教师 3.第三次形成性考核 考核内容:教材第七、八、九、十、十一章 考核成绩:百分制计算,以20分计入课程总成绩中. 考核期间:学期结束前完成 考题形式:单元测试(题库) 组卷方式:随机组卷. 考题分值:考题分值:单项选择题10个,每题3分;多项选择题10个,每空3分;论述题2个,每题20分. 考核时间:60分钟 评阅人:计算机和教师 4.终结性考核 考核内容:本课程的重点 考核成绩:百分制计算,以50计入课程总成绩中. 考核期间:江苏电大统一规定(期末) 考题形式:综合测试(题库) 组卷方式:随机组卷.只有一次组卷机会. 考题分值:简答题3题,每题20分,案例分析题2题,每题20分 考核时间:90分钟 评阅人:? 计算机和教师 五、任课教师和班主任的职责 本课程考核改革实施的顺利与否,任课教师和班主任起着重要的作用.希望任课教师和班主任深刻领会本次考核改革的意义和本课程改革目标及改革思路,协助学习者完成考核任务.任课教师和班主任应完成如下职责: 首先,认真阅读和领会本课程的考核改革实施方案,如发现问题及时与课程主持教师商讨沟通. 其次,合理安排本课程的教学进度,不耽误形成性考核按时完成. 第三,开课前传达本课程的考核实施方案,要将方案讲清楚、说透.耐心解答学习者的问题. 第四,教学过程中及时提醒学习者每次的考核期间,保证学习者按时完成考核. 第五,在方案实施过程中或一个学期结束后,及时收集学习者对本方案的意见和建议,反馈给主持教师,以便对本方案做进一步修改完善. 六、课程责任教师联系方式 责任教师:朱垭梁 联系电话:02586265595 联系方式:99811039@qq.com 联系地址:南京市江东北路399号