宫文胜,男,1980年2月生,中共党员,英语本科学历,南京市小学英语学科教学带头人.1999年8月参加工作,在淳化小学任教英语.06年任淳化小学教务副主任,教科室主任,获江宁区教科研先进个人称号.08年获江宁区小学英语赛课一等奖,同年暑期调入实验小学工作至今.近三年,上市级公开课2节,区级观摩课近10节;有两项市级个人课题;数十篇论文在国家、省、市级获一、二、三等奖;十余篇论文在《中小学英语教学与研究》、《中小学外语教学》、《江苏教育》等核心刊物发表. 小学英语听课的误区及优化策略 引言 当教师的专业化发展越来越得到重视,当课堂教学研究的热浪一浪高似一浪的时候,当我们在努力追寻提高课堂教学效率的有效捷经时,我们往往会忽略一个最大众化、最便捷、最受老师们欢迎的方式——听课的教研方式.如何让这一方式在我们的常规研修活动中发挥出更大的效益?随着新课改的推进,如何听课对广大教师有着重大导向作用,涉及到新课程理念的贯彻落实.因此,我们有必要对听课方式的转变进行反思,指出其优点与不足,并寻找更有效的对策. 听课的现状 被动观课、贫乏准备 独行其道,缺欠合作 视点散乱,缺乏重点 视角偏离,漠视学情 五、视野狭窄,无视生成 有效的对策 课单点课,激活主动观察的意识 充分预设,关注教材的二次开发 立足需求,系统地确定观察内容 团队合作,细致地剖析动态课堂 以生为本,关注学生的情感体验