研修学习总结（收获着，快乐着……）
姓名：屈静霞 学校:小店街道二中 2013.12.6
收获着，快乐着……
能在北师大进行一周的研修学习，对于我们一线教师来说，是一个非常难得的机会，这一周我们过得紧张而又充实，重新体验了一次做学生的感受，这次研修学习使我受益非浅，不仅收获颇丰，而且非常快乐。
11.24晚我们一行百人踏入了我仰慕已久的北京师范大学，受到了项目组老师们的热情接待；11.25上午武琼老师情真意挚的讲座让我感受到“爱的教育”对孩子们来讲是学习的起点；下午张红岭老师为我们进行了“时 革对教师专业发展的启示”的讲座，为我们引领了移动时 络学习的重要性，为我们提供了常用的、简便的、对工作和学习都很有帮助的一些软件；11.26上午高金英老师抑扬顿挫的讲座，告诉我们要做一个有阳光味道的、快乐的老师；下午班主任老师带我们参观了国家图书馆，馆内的电子化设备方便了大家的学习，更让人震撼的是馆内的学习场景，安静而又有生机；11.27上午张晓东老师的“数学教学设计”从知识形成的角度为我们探究了注重教学过程的重要性；下午是与理论导师的见面会，对小组成员进行了具体详细的辅导；11.28上午大家参观了北京昌平百善学校，看到了全新的教育理念下的课堂教学与科技展示；下午阚纬老师剖析了“高效课堂”的真实原因；11.29上午六十二中马学艳老师的一堂化学课，让我们感到化学实验教学的一些困惑；下午高潇怡老师对美国小学教育实践及其教育价值观和学习理念进行了探究。至此我们的学习圆满结束。
回味一周的学习和生活，感触甚多，让我记忆深刻,收益最多的是高金英老师的专题讲座“静下心来教书，潜下心来育人”，希望与大家分享。
教育大计，教师为本。教育事业发展的关键在教师。改革开放特别是进入新世纪以来，我国教师队伍建设取得明显成效，为教育改革发展提供了强有力的师资保障。但随着我国经济社会发展，教育改革的深入，中小学教师队伍建设总体上还有些不适应。教师专业化水平亟待提升，教师职业吸引力亟待进一步增强，在新的历史起点上，建设高素质专业化教师队伍，关系亿万青少年的健康成长，关系教育改革发展的全局，关系国家的前途和民族的未来。
教师专业标准主要有以下四个特点：一是突出师德要求，要求教师要履行职业道德规范，增强教书育人的责任感和使命感，践行社会主义核心价值体系。
二是强调学生主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展。三是强调实践能力，要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断研究，改善教育教学工作，提升专业能力。四是体现时 点，要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。
专家指出：今天的教师即是工作者，又是学习者，也是研究者。应该是具有这三种身份的专家。
教师的主导作用和创造才能如何体现:
当学生精神不振时，你是否能使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否听出学生回答中的创造？你能否察觉出学生细微的进步和变化？你能否让学生明白自己错误？你能否用不同的语言方式，让学会感受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊奇？
所以需要我们静下心来教书 ， 潜下心来育人。
转型年代，效率与公平的博弈，工作与生活的冲突，充盈在社会的每一个角落。无论农民工还是白领精英，无论公务员还是大学生几乎所有的人，都会遭遇理想与现实的碰撞，都要承受各种压力和考验。
工作与事业，婚姻与家庭，子女教育与赡养老人，住房保障和生活质量等等一个又一个现实而深刻的命题，需要作为个体的人去破解和突击。
于是，我们必须做一个快乐的教师：
快乐的教师应是认可和接受教师职业的教师。
快乐的教师必然以对教育、对学生的热爱为前提的。
快乐的教师是不断学习和积累的教师。
快乐的教师应是能 '应对压力的教师。
快乐的教师应是善于自我激励的教师。
快乐的教师应是善于自我控制的教师。
快乐的教师应是尊重学生的教师。
快乐的教师能以快乐感染学生。
快乐的教师能够快乐的教学，能让学生在愉快中获得 知识。
快乐的教师能够拉近师生间的距离，能把教育的要求转化为学生的自觉行动。

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