浅谈初中美术教学中如何培养学生创新能力 连平县第二初级中学 黄雪平 现在社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性.阿诺德·托因比说:"为潜在的创造力提供良好的机会,这对任何一个社会来说都是生死攸关的事情".创新是一个国家不竭动力之源,唯有创新,民族才能振兴,国家才能进步.创新精神的培养,创新潜能的开发关键在教育.而国内外的一些学者都认为初中时期是"青少年绘画的危机时期".现如今,由于学校教具缺乏,教师教法陈旧,且学生受应试教育影响美术学习积极性不高,这些因素制约了学生创新意识和创造能力的培养.如何在美术教学中培养学生的创新能力?成了我们美术教师共同探讨的难题,下面简单谈谈我的一些做法. 激发兴趣,培养创新意识 "兴趣是最好的老师",是学生探求知识、发展思维的巨大动力.学生对学习有兴趣,就能全神贯注积极思维,学习就不在是一种负担,而是一种享受.兴趣是推动学习活动的内部动机,它在教学中有举足轻重的作用,既能有效地强化学习动力,又能充分调动学习的积极性.激发学生对新知识的渴望,从而培养学生的创新能力.兴趣激发的方法很多,我一般用以下方法: 图片激趣.在上每一节课时,我都是拿一些自己的画和一些画得比较好的学生的画给学生看,激发学生的兴趣,也让学生知道,原来他们身边的人,他们的哥哥姐姐都能画得这么好;原来还可以这样创作;原来这并不难.学生看了范画以后,视野在图片中得到扩展,思维得到启发,很快就酝酿出他们自己的作品.许多学生都能画得比我拿出的范画更有思想,更有深意. 语言激趣.老师的语言能影响学生的情绪.在我的教学中,我尽量让自己的语言保持平和和幽默.使学生喜欢我这个老师,喜欢我的科目,对美术这一科有兴趣. 由浅入深,引导创新 初中学生有一定的抽象思考力和思考方法,对物体的立体感、明暗、空间、透视有了一定的理解,也有一定的创造能力.但是"眼高手低"已成为这学段的学生绘画中的突出矛盾,所以他们这个时候在绘画的表现上很拘谨,有的时候甚至不想画.特别是我所在的这样的山区初中学生,由于小学基本没有专业的美术教师,因此他们在小学基本没学什么美术知识,上了初中之后,他们都保持以前的态度,不怎么热心,更别说创新.因此,我在传授美术知识时,都是由浅入深,从最基本的知识开始的,引导学生接受知识,并进行创新.在学习《肌理》一课中,我并不直接讲课本知识,而是一开始让学生接触油画棒,然后过渡到水彩知识.学生需没接触过油画棒画,但是由于油画棒和蜡笔基本相同,所以很快适应.再接触水彩时,已经对色彩有一些认识,他们学起来就更快了.甚至在我没讲到油画棒和水彩相结合的那节课,有些学生都能自己尝试着去用水彩和油画棒画出一些肌理效果,许多学生在以后的作业中也能用到这一技法创新他的作业. 三、科学评价,提高创新能力 在作业讲评中我采用师生互评法,学生自评、互评法等多种评价形式,假如学生发现了不足或有了新的创意,可以把作品取回重新修改,完善作品.这样学生能在科学评价中去发现美、认识美、创造美,最终达到提高学生动手、审美、创新等美术素质之目的. 初中学生创新意识和创造能力的培养需要我们美术教师的不断努力,需我们付出更多心血.当我们看到那一件件、一幅幅充满了创造性的艺术作品时,就会为我们辛勤的付出而感到欣慰和自豪.