上海市闵行中学课程建设与实施方案报告 课程是学校教育思想、教学理念的集中体现,也是实现教育目标、支撑办学行为、促进学生全面发展的重要载体,更是创建学校特色、提高教师专业化水平、提升学校管理的主要平台.课程作为学校教育的构成要素,它反映社会的需要、国家的意志,同时又传承和发展着人类的科技文化,推进人类文明发展.课程建设是学校教育的核心. 闵行中学始终把学校的课程建设和特色发展作为学校工作的中心,精心设计开发课程,认真落实实施建设课程,不断反思完善学校课程,以课程建设促进学校特色发展.只有形成具有自己学校特色的课程才能真正意义上实现学校育人目标和办学价值. 一、学校课程实施的基础与条件 1 、学校背景分析 上海市闵行中学创建于1928年,是闵行区创办最早的重点中学.学校坐落于申城西南、黄埔江畔,毗邻上海交通大学、华东师范大学和紫竹高科技园区.学校现为上海市实验性示范性高中、上海市高中生创新素养培育实验项目学校. 学校占地面积89亩、建筑面积35000平方米、绿化面积16000平方米.校园环境优美,绿树掩映,拥有教学中心、科技中心、艺术中心、体育中心和信息中心等一流的现代化教育设施. 闵行中学在办学过程中,坚持以人为本的教育观、德育为先的人才观、可持续发展的质量观,坚持"基础加特色,实践加创新"的工作理念,以"绿色、和谐"校园文化建设为抓手,以"追求优秀卓越 建设幸福校园"为愿景,以队伍建设打造、管理落实优化、智慧生成传递为内涵发展工作机制,围绕育人的核心目标,夯实德育、课程教学二个体系基础建设,以"一体二翼",(即加强学校内涵文化建设为"一体",以信息化、国际化为"二翼")带动学校现代化建设的工作思路,夯实基础工作,落实基本规范,提高基本素养,全力保障学校各项工作目标的落实,持续提升学校教育教学质量,不断激活学校队伍建设活力、学校发展活力. 学校办学成绩斐然,是"上海市文明单位"十五连冠、全国科普工作先进集体、全国科学教育实验基地、教育部现代教育技术实验学校、全国可持续发展教育示范校、全国宋庆龄青少年科技发明示范基地、中国创造学会创造教育先进实验基地、全国群众体育先进单位、国际发明协会联合会(IFIA)特别会员、上海市职业道德建设十佳单位、上海市知识产权示范校、上海市教育科研先进集体、上海市科技教育特色学校和上海市田径、棒垒球二线学校等.学校拥有一支高素质、高水平的专业队伍,现有中高级职称教师占总数的80%以上,达到硕士层次的教师占总数的三分之一.现有42个教学班,学生约1800人. 近年来,学校站在新的起点,谋求新发展,积极运作以闵行中学、文绮中学、颛桥中学、闵行二中、闵行三中、浦江二中、龙茗中学和西藏江孜县闵行中学为主要成员的"闵中教育联盟",进一步发挥上海市实验性示范性高中的辐射作用,为推动区域性教育事业的共同发展做出贡献.此外学校还积极开展国际教育交流,与英国Blackheath中学、韩国尚一中学等结为友好学校,与港澳台教育同仁进行交流; 推进国际交流生项目,并组织学生参加海外修学夏(冬)令营活动,进一步加快了学校的国际化进程. 2、学校课程与办学思想目标 闵行中学地处闵行区的南端,毗邻交大、华师大、紫竹高科技园区,资源丰富,文化环境较为优越.学校是上海一期、二期课改实验基地,积累了丰厚的实践经验和理论结晶,将科学精神与人文精神相结合,打造了"创造教育""环境教育""生命健康教育"三大学校文化特色.近年,学校办学条件获得进一步改善,硬件设施设备条件好,教育信息化水平高.师资方面,学校具备一定数量的名师后备人才和学科带头人及骨干教师队伍. 闵行中学传承优良传统,培育并发展学校特色品牌,丰富学校内涵文化,梳理体制机制,建设优秀队伍,真正落实在基础管理、制度管理、人文管理等科学理念作用下的过程管理目标管理和全员管理,形成学校"'规范——自觉"的和谐管理文化,使学校师生能自尊自律自主自强,进而达到学校建设定位的高品位、高质量,有品牌,有内涵,努力实现"多元共生、绿色和谐、优秀卓越幸福校园". 早在1984年,学校就开展"减少必修课,增设选修课,积极开展课外活动,培养能力,发展个性"的教育整体改革实验;1991年和2003年起学校又先后成为上海市高中一期和二期课程改革试点学校;进入新世纪后,学校逐步形成了创造教育、环境教育、健康教育三大教育品牌.学校注重全面提高学生的创新意识、创造能力和运用所学知识解决实际问题的综合素质培养,取得可喜成绩,在市、全国甚至国际各类青少年创造性项目竞赛中获奖260多项.2010年10月起,学校作为上海市30所创新素养培养实验学校之一,通过创新素养选修课的开设、创新素养孵化基金的创立等,营造有利于学生创新的学校环境,全面系统地培养学生的研究性学习和创新能力. 学校课程建设,以优化基础型课程、发展拓展型课程、完善研究型课程为策略目标,发展有特色的校本课程,形成在提倡学生自主学习的基础上,由基础课、拓展课引伸的研究性课程.使课程内容和结构有利于学生基础性学力、发展性学力、创造性学力及创新精神和谐发展.形成有学校特点的课程体系. 另外,从前一阶段的学校课程建设可以看到: (1)教师的积极性可以通过健全学校评价机制激发出来. (2)教师的学科素养、思想眼界,决定了选修课的质量.学校应该创造机会,鼓励教师不断丰富提高自己,促进教师的发展. (3)在选修课的质量与保障上,要求教研组从宏观上统筹规划,分工合作,集全组之智慧、之力量开发课程;借助外力,充分利用交大、华师大等资源,聘请各界专家教授或高校学生来校做开设讲座,开设选修课或担任社团指导教师. (4)利用网络平台建设选修课申报系统,既给教师提供了一个自我宣传的平台,也可以让学生选其所爱. (5)整合课程,保证课时.目前开设的一些校本课程必修课可以整合到选修课内.选修课可以一周安排两个时间段,其一重在广度拓展,拓展学生知识面,拓宽学生视野,弱化学科性,为学生将来参加自主招生考试做好铺垫;其二重在深度延伸,强化学科特色,将各类竞赛归入其中,为学生将来高考选科奠定基础.社团活动单独安排,主要为艺体选修,给那些有潜力的学生创造提高的机会,以备将来参加艺体自主招生考试. (6)提高学校各部门认识水平,将三类课程同等对待. (7)加强选修课的管理,保质保量,创造品牌,大力资助成熟的选修课讲义出版为校本教材. 二、学校课程理念 1.统一思想,认识课程建设的意义. 课程建设包含三个层次:一是国家课程,集中体现国家意志,专门为培养未来的国家公民并依据这些公民所要达到的共同素质而设计、开发的课程.二是地方课程,省市级教育行政部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程.三是校本课程,学校依据党的教育方针、国家或地方的课程计划,以学校为主体,由学校教师承担,充分利用学校与社区教育资源并针对学校实际,创造性地对国家课程、地方课程进行评估、修改而开发的课程.国家课程存在自上而下周期过长、缺乏灵活、滞后于社会变革、不能及时反映科技进步和社会需求的变化等不足,无法兼顾各地经济文化发展不平衡的实际,地方课程也有不能兼顾不同层次学校学生不同的个性特长发展的需要之缺憾,而校本课程的开发与建设则可以弥补这些不足与缺憾,有利于课程理论与实践的不断丰富和完善. 开发与建设校本课程的意义体现在三个层面:一、教育发展的层面,校本课程的开发与建设是一个连续的动态和生成过程,学校教师拥有自主权,能根据具体情况经常进行评估、修改课程,校本课程的开发可以在一定程度上解决"理想课程"和"现实课程"的差异问题,有利于课程向均衡性、综合性、选择性方向发展,使教育体现出时代感.二、学校发展的层面,校本课程是国家课程不可缺少的组成部分,校本课程的开发和建设有利于全面落实党的教育方针,特别有利于学校办出特色,而且校本课程的设计、实施和评价都是由学校教师来承担,使教师与其工作效能直接发生关系,这必将有利于教师专业精神、专业技术的提高,有利于教师个性特长的发挥,有利于造就一支专业素质和理论水平高的教师队伍,有利于学校的自我评价和教师的在职教育.三、学生发展的层面,校本课程的开发主体是学校和教师,他们最了解学生的知识、能力和兴趣,并能集中学校和社区教育资源中某些方面的优势,他们开发的课程具有实践性、综合性、可选择性,最易被学生认可和接受,可以有效地解决"只有共性、缺乏个性"的课程体系所造成的"千校一面"的现象,有利于实施素质教育,促使学生全面发展、自主发展和个性发展. 课程建设是学校行为,校长课程领导力是我校课程建设稳步推进的关键.转变观念、统一思想至关重要.健全学校评价机制,发挥杠杆调节、激励作用. 2.研讨论证我校课程建设的中长期规划,体现闵中办学目标、办学特色,凸显课程领导力. 积极探索校本课程开发建设的意义,营造上下同心同德的舆论氛围,扭转目前一些片面认识;在学校"项目引领"方针的指导下,结合学校正在研发的课题,深入推进导学案实践,逐步丰富完善学校资源库建设,为校本课程的开发建设积累素材;汇集校内外专家资源,依据课程标准和课程计划,根据我校实际情况,初步开展对国家课程、上海课程的评估、修改及整合研究;广泛听取师生意见,借鉴市内外兄弟学校开设三类课程、社团的成功经验,探索提高我校进一步改进的渠道和方法.第二阶段,编写适合我校师生的系列教材解读资料和练习资料,力争改变耗时低效的状况;对国家课程、上海课程的评估、修改及整合研究工作初见成效,编辑试行适合我校师生的校本课程教材,在国家课程计划的框架下制定切合学校实际的课程计划;利用校园网络平台,健全选修课、拓展课、研究课及社团的申报、选报制度与程序;聚集校内外可以利用的优势资源,基本稳定这几类课程的师资队伍,编写有一定质量、一定水准的讲义资料;开设各学科培优课程、学科竞赛课程、学科发展课程,编出讲义.最终达到开设"学习创新"课程,编出《闵行中学中学生创新读本》;开设"健全人格培养"课程,编出《闵行中学中学生健全人格培养教程》;举办家长学校,开设"家庭优质教育"课程,编出《家庭优质教育教程》;学校出资出版质量较高、内容充实的校本课程教材;开设"人文、科学前沿"课程,请高等院校、科研单位的教授、专家来我校举办讲座,将讲义结集出版. 三、健全课程管理机构,加强领导与管理. 校本课程的开发与建设是一项复杂的系统工程,需要学校各职能部门的有力支持,需要全体教师的积极参与,所以建立健全统一的组织领导机构,制定统一规范的管理条规,实行分级管理、分类指导、综合协调的管理机制,显得尤其重要. 分级管理:校长统一领导——分管教学校长具体负责——教学管理部(课程处、教研室、教务处、专家组)、人才资源部具体承担制定有关章程和管理细则——教研组、备课组具体完成和落实. 分类指导:校长统一领导——分管教学校长分类协调——各类课程建设负责人具体实施管理策略. 落实到位:①准备方案:校长、教师、校外专家、学者结合一起进行调查、访谈等,获取大量有益信息,为学校构建人文、科学教育课程的构架结构提出有益探索方案.②组织队伍:课程开发需要精心构建专家系统,培训教师,发动学生、学生家长和全校教师调整教育理念和学习心态.③加强管理:学校课程资源的建设和开发,包括经费、教师培训,设施更新改造,信息资源开发等,需要加强管理与整合. 规范流程:多方位地进行课程实践——提出具体课程教材编写的纲要——由专家小组对课程教材编写纲要进行论证——组织课程教材编写——课程教材完成初稿后组织试点或实验——在试点或实验基础上修改课程教材——专家小组对课程教材进行评估——教材正式付印并进行全面实施. 四、以课程的有机整合作为完善课程建设的策略 课程建设和实施的策略:以各类课程的有机整合为基本原则,切实有效的评价体系为保障. 基础型课程:以每学期课程教学内容为主,部分课程校本建设为辅,重点优化课程内容,促进教学方式改进. 拓展型课程:一是基础课程的延伸和拓展,主要为与语、数、外、物、化基础课相关的拓展.二是有利于学生潜能和特长发展和开发的校本课程建设,如简易机器人设计和制作等.三是学校传统特色课程,如课本剧、模拟联合国、等. 研究型课程:在倡导研究性学习基础上,课内和课外相结合开展,以学生小组进行课题研究的方式进行. 课程管理与评价 学校课程建设是促使学生和谐发展的根本,也是学校的基础性工程.课程建设不仅需要正确的观念引导,也需要制度保证和实施技术的正确.学校采取各种措施,加强课程实施的管理.并进行有效、正确的评价. 1、评价原则:①科学性原则:是学校课程评价的主要原则.课程的开放中介入大量的社会、高科技等信息媒介,必需依靠科学性原则去组织教材、组织教学.因此,在设计学校课程开放性评价指标体系时,要充分考虑科学性原则.②动态性原则:学校课程的开发使教师在教学中处于不断进取的发展的动态过程中,从而必然要求课程教材的动态发展与提升.③可比性原则:对学校课程教材的质量评价有一个可比的参照系数,这对应于传统课程教材的可对比性.在整个可比性评价中要对课程教材、教学的运作过程分设多项指标进行测评.④可行性原则:学校课程评价要切合实际,既有理论依据,又有可操作的步骤,这样的评价有实效、有说服力.可行性原则要求在课程实践中,形成可操作、可记录、可凭证、可核查、可解释,使评价的结果真实可信.⑤民主性原则:学校课程评价主体要由"单一化"走向"多元化",鼓励社会及学生家长以适当的形式参与评价,学生、教师、学校领导、政府部门皆是评价主体.特别要重视学生参与课程建设,充分尊重学生对课程的评价意见. 2、评价方式:学校课程的学生评价,无论基础型课程、拓展型课程、研究型课程,都有过程性评价和结果性评价两部分组成.过程性评价主要由学习态度、学习发展等组成,结果性评价有考试成绩(分为平时成绩、期中成绩、期末成绩)、小论文、小组研究课题、课堂表演、演讲、竞赛等多种形式.学科教学的评价通过学生问卷调查、学生座谈记录、学生成绩、课程处、教研室、教务处及教研组检查反馈结果等方式综合评定. 3、保障措施:①形成校本研修常规管理制度,学校、教研组有相应的管理职责,有例会活动制度,做到学期有计划有总结、学年有考核.②建立教师专业发展档案,提高校本研修的实效性.③完善学校的骨干教师和学科带头人的选拔和名师的培养制度,组织青年教师教学沙龙,注重过程管理和评价制度建设,逐步形成建立教师离岗学习和待岗培训制度.④完善教师发展性评价制度的研究和建设,将校本研修考核奖惩制度,与教师业务考核、职称评聘、评优等挂钩.⑤经费保障:每年要确定专项经费用于教师校本研修,积极为教师学历进修,外出考察、科研课题、学术研究等提供经费保障,确保服务于教师校本研修的网络支持平台的研发经费以及对校本研修工作中表现突出的教研组或个人进行奖励的经费. 六、学校课程结构及实施原则 优化基础型课程.以基础型课程内容统整为抓手,各学科按学期或学年,分章节或单元增加、调整有关学科知识,确定本学科相对完整的教学要求(知识、原理、基本概念和相关能力要求).由教研组统一管理,以备课组为单位,进行教学设计和研究,分单元、章节落实知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三维目标.充分开发和运用课程资源,研究教学方式和学生的学习方法.同时收集、整理课程统整的资料,建立课程统整的资源库. 1、课程结构 按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、信息技术类、学科竞赛类七大类. 1.人文素养类:通过人文文化的学习,提升学生人文文化品质,教会学生如何做人,培养学生与人合作和进行交流的能力. 2.科学素养类:通过各种科技自然活动,培养学生科学思考的方法,分析问题和解决问题的能力,培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神. 3.生活技能类:通过生活知识的学习,掌握一定的生活技能,提高学生生活的质量. 4.身心素质类:通过体育项目和心理健康辅导,促进学生身体素质和心理素质的提高. 5.艺术修养类:通过艺术活动,陶冶学生情操,增强艺术修养,培养学生发现美、 欣赏美、表现美、创造美的审美能力. 6.信息技术类:通过学习电脑操作知识,培养学生收集和处理信息的能力,综合学习、研究性学习的能力. 7.学科竞赛类:以学科竞赛来培养学生进取创新精神,科学探索精神. 2、课程管理 校本课程实现学校统筹规划,教师自主实施,学校监督检查,教师总结反馈. 1.学校通过问卷调查等形式,了解各门课程的选课人数等,以便于规划实施校本课程. 2.学校对已开发的校本课程统一制定课时计划,对任课教师、教学场地等规划设计. 3.任课教师认真备好每一节课,按步实施、课程教学部随机听课,随时测评. 4.教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标. 5.任课教师根椐课时计划,组织学生,联系场地、器材等,实施课程. 6.教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料. 7.任课教师对学生参与学习情况进行总结评价;并对自已的教学反馈总结,以利于今后的校本课程教学. 8.定期定时召开一次校本课程研讨会,展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果,解决存在的问题,及时总结校本课程的实施情况. 3、实施原则 我校是上海市26所创新项目实验校之一,课程整合是"创新"付诸实践的重要方面,高一年级选修课、社团的调整则是我校课程整合的重要内容.选修课、社团将在一定程度上承担起学生思维品质、思维能力、研究能力、动手能力、表达能力、交际能力等诸方面创新素养的培养.基于此,学校十分重视,决定将选修课课时并入正常课时,并将在学期末根据教学讲义、学生满意度调查结果等分出等第,给予不同奖励. 选修课分A、B两类.A类侧重于广度拓展,拓展学生的知识面,拓宽学生的视野,提高学生的科学素养和动手能力;B类侧重于深度延伸,强化学科特色,一些学科竞赛可以包含其中.无论何类选修课,教学内容都要自成体系. 通过拓展课、探究课与基础课有机组合,形成了"基础+拓展探究"的学科课程模式,为学生提供了充分选择,培养了他们的学习兴趣,使课程体系和设置有利于学生知识的学习、潜能的开发、个性的发展和研究性学习的需要,使学生个人特长得到发展,能力得到培养,达到培养学生实践能力、创新精神和综合素质的目的.通过对课程的实施,学校努力实现课程标准中提出的目标和要求,以期以学生发展为本的理念在课程建设和实施中得到落实.初步形成有闵行中学特点的课程体系. 另附:近年开设各类拓展型、探究型课程目录: 2010学年第一学期选修课目录(A) 序号 课题名称 开课老师 人数 班级 1 中华风俗趣谈 戴宁玲 23 文绮高一(1) 2 认识认识几个外国小说里的人物 邵英英 19 高一(1) 3 漫话《史记》人物故事 马伟 20 高一(2) 4 高中数学思维方法训练 何红春 48 高一(12) 5 高中数学思维方法训练 陈燕35 高一(3) 6 高中数学中能力型问题研究 华佳齐 37 高一(4) 7 高中数学中能力型问题研究 舒国梁 37 高一(5) 8 高中数学中的学习方法 李翠高 24 物理实验室 9 西方文化选介 郭旻天 20 高一(6) 10 英语时文阅读欣赏 汪应彬 24 高一(7) 11 英语口语 代欢欢 35 三楼语音室 12 英美文学欣赏 倪诗园 23 高一(8) 13 英语魔方 叶元 16 文绮高一(2) 14 青少年理财 范丽珠 35 高一(9) 15 中国最有力量的个人——李敖研究 袁举 36 高一(10) 16 中国古代社会面面观 范江 42 高一(11) 17 生活化学实验及创新设计 陆晓燕 戟军勇 34 一楼化学实验室 18 显微镜下的生物世界 朱黎萍 27 三楼生物实验室 19 单片机 苏宇彤 9 三楼单片室 20 智能机器人 张峦 11 劳技中心三楼 21 视觉艺术形象设计 范沙琪 17 文绮美术专用教室 (B) 序号 课题名称 开课老师 人数 班级 1 高中数学思想方法选讲 江乙临、高春香 42 高一(11)班2打开科普英语之门 郭旻天 31 文绮高一(1)班3风云再起——国际政治经济关系论坛 陈珂 28 文绮高一(2)班4、 高中物理思维方法训练 周琰 33 高一(1)班5高中物理思维方法训练 张渺 33 二楼物理实验室 6 高中物理思维方法训练 杨礼亚 39 高一(3)班7化学学科思维方法训练 徐军萍 41 高一(4)班8化学学科思维方法训练 陈玲 37 高一(5)班9化学学科思维方法训练 戢军勇 38 高一(6)班10 化学学科思维方法训练 陆晓燕 39 高一(7)班11 程序设计 苏宇彤、顾秋辉 12 五楼机房1 12 高中生物竞赛辅导 姚国银 32 高一(8)班13 世界文化遗产之中国档案 宋玮38 高一(9)班14 自然地理知识发现者 王金桃 42 高一(2) 15 自然地理知识发现者 段凌云 42 高一(10)班16 古文化趣谈 程祖进 47 高一(12)班2011学年第一学期选修课目录 序号 课题名称 授课老师 人数 上课地点 1 古玩鉴赏 李宗全 14 高一(1)班3古文化趣谈 程祖进 20 高一(3)班4高中数学思维方法训练1 曹东辉 37 高一(11)班5高中数学思维方法训练2 宋文杰 华佳齐 39 高一(5)班6高中数学学习方法训练1 闻涛 24 高一(6)班7高中数学学习方法训练2 郭丰媛 37 高一(7)班8英语时文阅读欣赏 汪应彬 23 高一(8)班9休闲英语 徐慧楠 40 高一(9)班10 英美文化之旅 干旦 39 高一(10)班11 物理拓展与提高 薛玉萍 47 高一(12)班12 德国卡尔斯鲁厄物理课程 张渺 9 二楼物理实验室 13 生活中的化学趣味小实验1 陆晓燕 20 一楼化学实验室1 14 生活中的化学趣味小实验2 李薇 20 一楼化学实验室2 15 高中化学思维拓展 董曽昱 李佳妮 22 高一(4)班16 显微镜下的生物世界 朱黎萍 21 三楼生物实验室 17 人类文明简史 伍蒙兰 14 文绮高一(1)班18 单片机 苏宇彤 47 三楼单片机室 19 程序设计 章含楚 38 五楼计算机房2 20 机器人创意 张峦 19 劳技中心三楼 21 丝网艺术 陈英 14 文绮高一(2)班2011学年第二学期选修课目录 说明: 1.选修课分A、B两类,A类侧重于广度拓展,拓展同学的知识面,拓宽同学的视野,提高同学的学科素养和动手能力;B类侧重于深度延伸,强化学科特色,一些学科竞赛包含其中. 周一选修目录: 序号 课题名称 开课老师 类别1古玩与传统文化 李宗全 A 2 带你走进多姿多彩的中华风俗 戴宁玲 A 3 漫话《史记》人物故事 马伟A4数学审美探幽 曹东辉 B 5 数学思维的基本规律 华佳齐 宋文杰 B 6 数学的历史、思想和方法 甄岩A7数学思想方法综述与评析 张晋梅 A 8 欧洲文明简介 郭旻天 A 9 "秀外慧中"---英语短剧表演 杨丽君 A 10 日积月累——提高英语语言技能 赵昵姗 徐慧楠 A 11 英语时文阅读欣赏 汪应彬 A 12 语言魔方 叶元A13 社会现象的经济分析 沈祥云 A 14 生活中的历史 伍蒙兰 A 15 地域文化与旅游地理 史为勇 A 16 物理思维能力的训练和提高 陆金燕 A 17 物理思想方法的学习与提高 王国强 A 18 化学拓展与研究 李佳妮 A 19 信息技术项目制作 顾秋辉 章含楚 A 20 民乐合奏 赵守卫 A 21 结构素描与手绘动漫画 马黎明 A 22 钢琴即兴伴奏入门 杨建鸣 A 周三选修目录: 序号 课题名称 开课老师 类别1数学思维方法宣讲 闻涛李华全 A 2 数学学习方法指导 陈忠芳 郭丰媛 李春凤 A 3 打开科普英语之门 郭旻天 B 4 高中英语语法精讲 周跃文 A (面向文绮) 5 厚积薄发——敲开英语竞赛之门 严萍B6物理拓展与提高 薛玉萍 B 7 物理思维导学与拓展 孙春柳 B 8 化学思维拓展 董曾昱 张明山 B 9 化学学科思维方法训练 步慧娟 B 10 拓宽高中生命科学视角 陆春花 B 11 古文化趣谈 程祖进 B 12 单片机创意制作 苏宇彤 B 13 机器人创意 张峦B2012学年第一学期选修课目录 序号 学科 教师 课程名称说明1语文 邵英英 话剧天地 欣赏品味经典话剧,尝试剧本创作,编排并表演作品. 2 语文 竺海燕 字里乾坤 了解汉字的基本性质、发展演变、根本特征,正确理解汉字与汉民族社会生活、精神世界、传统思维方式等各方面的联系,领略汉字独特的魅力.学会综合和分析深藏于汉字之中的文化属性,从而在实际运用中正确理解和运用汉字,提高文言文学习兴趣与能力. 3 语文 李宗全 古玩与传统文化 拓展学生在大文科上的知识广度,激发学生在语文等学科上的学习兴趣,感受中华文化的博大精深 4 数学 闵孟斌 刘向东 高中数学思维方法训练 希望今后有志于参加数学竞赛、高校的自主招生、对数学有热情的同学报名参加 5 数学 姚建慧 石美成 高中数学中能力型问题研究 注重培养学生用数学的思想和方法去提出问题、分析问题、解决问题的能力 8 英语 袁蓉 美国社会与文化 增加学生对英语文化背景知识的了解,提高学生英语知识技能,培养学生跨文化交际能力 9 英语 金寅仪 英语交际口语 帮助学生形成英语思维,提高学生口语表达能力,提高学生英语学习兴趣 13 物理 李亚龙 高中物理学科的思想和方法 培养中学生分析问题、解决问题的能力;提高学习物理的兴趣 14 化学 戢军勇 化学环境与能源 通过知识讲授、案例分析、实验制作,树立爱护环境、保护能源的价值观;实践创新方法,培养创新意识 17 思想政治 陈珂 中学生理财教室 学生识记基本经济理财概念,理解理财的基本原则和方式,能运用相关的知识分析经济走势,帮助自己和家庭更好的管理财富 19 地理 王煜依 在纪录片中学地理知识(看《舌尖上的中国》学中国地理) 结合纪录片的观看,学习相关地理基础知识,形成相对完整的知识结构 21 信息科技 章含楚 定格动画创意制作选修课 通过对定格动画的系统学习掌握相关的制作流程和制作方法,以定格动画作为载体提升学生的实践创新能力 23 劳动技术 倪冬妹、芦志邦 工艺模型和电子作品制作 初步掌握电子技术和机械加工基础的理论知识,学会制作简单的电子作品,初步学会CAD软件的使用,学会简单的机械作品的加工 25 艺术 赵守卫 中国民族器乐合奏的欣赏与排练 旨在丰富同学们的校园文化生活,陶冶情操,培养合作意识与团队精神,并激励同学们学以致用,不断巩固和提高演奏乐器的能力,提高同学们的自身修养 26 艺术 杨建鸣 中国经典音乐作品与欧美经典音乐剧欣赏 重在聆听经典音乐作品中的形式美,要用音乐的思维方式学习音乐,用音乐语言表达人类情感.了解音乐作品简史及音乐的相关文化,积累和熟悉一定量的音乐作品、作曲家以及不同时期、不同作品的音乐风格 27 张峦 机器人创意 机器人技术的应用正逐步由现有的生产领域向更为广泛的人类生活领域拓展.高度智能化的机器人技术开始应用在教育、环境、社会服务、医疗等领域,小型化、轻量化且更加接近实用的人工智能机器人不断地被开发研制出来.机器人技术的进步将会对科学与技术的发展产生重要影响,只有开展机器人教育,才能使我们不在机器人时代落伍. 机器人课程综合性很强,需要有较好的数学、物理和化学功底,也需要较好的计算机基础.最重要的是参加机器人创意选修课要对机器人有兴趣.这个课程向大家介绍机器人的发展历程及设计过程,同时为广大有兴趣的同学提供一个设计、制造和调试机器人的实践环境.本课程招收20人,人满为止.课时按照学校选修课的课时安排. 学校建有专用的机器人实验室,使用乐高教育机器人器材,有Rcx、Nxt两种套装可供大家学习使用.采用robolab图形编程语言.同学们可以在这个实验室内学习机器人的搭建、编程及调试,在完成自己作品的过程中诠释机器人的梦想. 2010学年第二学期社团目录 序号 社团名称 上课地点 社长 指导老师 1 素描、创意动漫设计 闵中画室(艺术 中心) 李沁逸 康欣怡 马黎明 2 美术专业知识技能训练 ——素描、色彩和速写社 文绮画室(艺术 中心) 唐玫玲 范沙琪 3 合唱社 阶梯教室(艺术 中心) 胡寒冰 王侠 4 街舞社(16:15以后) 舞蹈房(艺术 中心) 成之颖 陈红霞、外聘 5 健美操社 舞蹈房(艺术 中心) 刘爽 韦诗琦 顾蔼蓉 6 管玄乐社 艺术中心二楼 杨建鸣 7 网球社 操场 胡海洋 8 篮球社 操场 吴桐 郭丰泉 9 排球社 操场 张植云 陶一平 朱劲 伍丹 10 跆拳道社 操场 江剑 11 足球社 操场 吴政 12 E工场(计算机编程) 五楼机房 顾秋辉、王冰红 张颖贤 13 文学社 四楼图书馆 蒋晓琳 李宗全 14 模拟联合国社Ⅰ 高一(2)班 张彦宏 模拟联合国社Ⅱ 高一 (3)班 周莺 15 心灵驿站Ⅰ 高一(6)班 鲁琼 葛庆华 心灵驿站Ⅱ 高一(7)班16 针织社 高一(4)班 陶婧琳 李春凤 17 全球流行文化 (音乐及服饰) 高一(8)班 俞佩瑶 朱鑫 唐浩 18 B-BOX(嘻哈音乐社) 高一(12)班 王冠 19 电影社Ⅰ 高一(9)班 王肴臣 康铮 电影社Ⅱ 高一(10)班 王金桃 20 CUBE三阶魔方社 文绮高一(1)班 张怡卿 21 科技与社会社团 文绮高一(2)班 杨河、 郭定坤 李亚龙 22 历史社 备用教室一 万新、 任哨奇 殷宝珍 2011学年第一学期社团目录 编号 社团名称 社长 指导老师 活动地点 1 视觉艺术形象设计 高二1 王小芹 张径舟 马黎明 艺术中心一楼 2 模拟联合国社 高二7 赵晓月 高二1 黄熠伟 张彦宏 艺术中心一楼 音乐阶梯教室 3 健美操社 高二9 孙大伟 顾蔼蓉 艺术中心三楼 4 管弦乐社 高二7 董斌 杨建鸣 艺术中心琴房 5 E工场 高二1 李佳林 顾秋辉 五楼机房 6 单片机社 高二7 杨云帆 高二5 陈旭晟 苏宇彤 三楼单片机教室 7 板球社 高二8 周诚斌 陈红霞 操场 8 排球社 高二9 张浩田 高二2 刘童 朱劲 操场 9 足球社 高二2 汤诚晖 吴政 操场 10 篮球社 高二 郝逸先 郭丰泉 操场 11 街舞社 高二5 裴浩然 成之颖 陪同:沈治萍 艺术中心二楼 12 推理社 文绮高二2 林静姝 陪同:金磊 五楼报告厅 13 环球音乐社Ⅰ 高一11 古唯杰 高一(1)班 环球音乐社Ⅱ 高一11 贾诗韵 高一(2)班14 欧美潮流文化社Ⅰ 高二7 宋燕南 康铮 高一(3)班 欧美潮流文化社Ⅱ 高二7王诗嘉 高一(4)班15 ATC军棋社团Ⅰ 高一1 颜文昊 高一(5)班ATC军棋社团Ⅱ 高一4 俞轶成 高一(6)班16 鸣钟文学社 高二6 姚怡莹 李宗全 高一(7)班17 红十字会 高一7 张雨濛 高一11 陶高琦晖 毛伟莉 高一(8)班18 BBOX社 高二6 王冠 高一(9)班19 机器人社 张峦、章含楚 劳技中心三楼 2011学年第二学期社团目录 编号 社团名称 社长 指导老师 活动地点 1 视觉艺术形象设计 高二1 王小芹 张径舟 马黎明 艺术中心一楼 2 模拟联合国社 高二5 赵晓月 高二1 黄熠玮 张彦宏 艺术中心一楼 音乐阶梯教室 3 PARADOX啦啦队 高二9 孙大伟 陈青云 顾蔼蓉 艺术中心三楼 4 管弦乐社 高二7 董斌 杨建鸣 艺术中心琴房 5 E工场 高二1 李佳林 顾秋辉 五楼机房 6 单片机社 高二7 杨云帆 高二5 陈旭昊 苏宇彤 三楼单片机教室 7 板球社 高二8 周诚斌 陈红霞 操场 8 排球社 高二9 张浩田 高二12 刘童 朱劲 操场 9 足球社 高二2 汤诚晖 吴政 操场 10 篮球社 高二10 郝逸先 郭丰泉 操场 11 推理社 文绮高二2 林静姝 陪同:金磊 五楼报告厅 12 机器人社 高一1 胡昆祁 张峦、章含楚 劳技中心三楼 13 环球音乐社Ⅰ 高一11 古唯杰 高一(1)班 环球音乐社Ⅱ 高一11 贾诗韵 高一(2)班14 欧美潮流文化社Ⅰ 高二7 宋燕南 康铮 高一(3)班 欧美潮流文化社Ⅱ 高二7王诗嘉 高一(4)班15 ATC军棋社团Ⅰ 高一1 颜文昊 高一(5)班ATC军棋社团Ⅱ 高一4 俞轶成 高一(6)班16 鸣钟文学社 高二6 姚怡莹 李宗全 高一(7)班17 红十字会 高一7 张雨濛 高一11 陶高琦晖 毛伟莉 高一(8)班18 日语社(NEW~) 高一7 沈良华 马凯雯 高一6 黄璐 高一(9)班19 电子竞技(NEW~) 高一8 王乐尧 文绮高一(1)班20 韩流K-pop(NEW~) 文绮高一1王天娇 文绮高一(2)班21 ITS电视台(NEW~) 高一10 李佳 张勇 六楼展示厅 22 丝网社团(NEW~) 高一1 高静雯 艺术中心四楼 2012学年第一学期社团目录 编号 社团名称 社长 班级 指导教师 教室安排 1 生命科学社 姜屹昀 一8 朱黎萍 生命科学实验室 2 机器人社 孙廷锴 二1 张峦、章含楚 劳技中心机器人是 3 移动创新工作室 张越 一11 顾秋辉 五楼机房 4 单片机 舒润萱 二2 苏宇彤 三楼单片机室 徐志杰 二6 5 模拟联合国社 周婧 二10 周莺、赵哲胐 艺术中心阶梯教室 刘蓓蓓 二8 6 五子棋社 陈曦 二8 王金桃 高一(1)、(2)班7化学创新设计与制作活动社 徐晓洁 一4 戟军勇 化学实验室 8 鸣钟文学社 张喆 二10 李宗全 三楼图书馆 9 板球社 尹旭峰 二1 王诚、陈红霞 胡海洋 南片足球场 10 水火箭社 信世豪 一10 谭一宁 高一(3)班11 红十字会社 陶高琦晖 二11 毛伟莉 高一(4)班 张雨濛 二7 12 排球社 孙也许 二8 朱劲 南片排球场 程方舟 二9 13 羽毛球社 陈雁燕 二11 金燕 校门口 14 ATC军棋社 俞轶成 二4 华佳齐 高一(5)、(6)班15 电子竞技社 王乐尧 二8 高一(7)、(8)班16 视觉艺术与形象设计社 唐小敏 二10 马黎明 艺术中心一楼 朱颖 二10 17 篮球社 朱凯康 二10 郑立坤 北片篮球场 18 环球音乐社 丁一凡 二2 高一(9)、(10)班 胡翌 二5 19 足球社 耿翊 二6 吴政 北片足球场 20 汉风社 夏雪 二14 高一(11)班21 PARA-DOX闵中啦啦社 陈露 二4 顾蔼蓉 艺术中心三楼健美操室 22 晨曦志愿者服务社 褚云青 二10 高二(4)班23 日语社 沈良华 二7 高二(1)、(2)班 马凯雯 二7 24 ITS学生电视台 李佳 二10 张勇 六楼演播室 25 管音社 杨艺 二9 杨建鸣 高二(3)班 张泽铭 一10 26 闵中经贸社 沈宇炀 二4 陈珂 高一(12)班27 迪贝英语辩论社 周书畅 二10 文绮高一(1)班28 K-pop社 王天娇 二13 高二(5)、(6)班
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上海市闵行中学课程建设与实施方案报告 课程是学校教育思想、教学理念的集中体现,也是实现教育目标、支撑办学行为、促进学生全面发展的重要载体,更是创建学校特色、提高教师专业化水平、提升学校管理的主要平台.课程作为学校教育的构成要素,它反映社会的需要、国家的意志,同时又传承和发展着人类的科技文化,推进人类文明发展.课程建设是学校教育的核心. 闵行中学始终把学校的课程建设和特色发展作为学校工作的中心,精心设计开发课程,认真落实实施建设课程,不断反思完善学校课程,以课程建设促进学校特色发展.只有形成具有自己学校特色的课程才能真正意义上实现学校育人目标和办学价值. 一、学校课程实施的基础与条件 1 、学校背景分析 上海市闵行中学创建于1928年,是闵行区创办最早的重点中学.学校坐落于申城西南、黄埔江畔,毗邻上海交通大学、华东师范大学和紫竹高科技园区.学校现为上海市实验性示范性高中、上海市高中生创新素养培育实验项目学校. 学校占地面积89亩、建筑面积35000平方米、绿化面积16000平方米.校园环境优美,绿树掩映,拥有教学中心、科技中心、艺术中心、体育中心和信息中心等一流的现代化教育设施. 闵行中学在办学过程中,坚持以人为本的教育观、德育为先的人才观、可持续发展的质量观,坚持"基础加特色,实践加创新"的工作理念,以"绿色、和谐"校园文化建设为抓手,以"追求优秀卓越 建设幸福校园"为愿景,以队伍建设打造、管理落实优化、智慧生成传递为内涵发展工作机制,围绕育人的核心目标,夯实德育、课程教学二个体系基础建设,以"一体二翼",(即加强学校内涵文化建设为"一体",以信息化、国际化为"二翼")带动学校现代化建设的工作思路,夯实基础工作,落实基本规范,提高基本素养,全力保障学校各项工作目标的落实,持续提升学校教育教学质量,不断激活学校队伍建设活力、学校发展活力. 学校办学成绩斐然,是"上海市文明单位"十五连冠、全国科普工作先进集体、全国科学教育实验基地、教育部现代教育技术实验学校、全国可持续发展教育示范校、全国宋庆龄青少年科技发明示范基地、中国创造学会创造教育先进实验基地、全国群众体育先进单位、国际发明协会联合会(IFIA)特别会员、上海市职业道德建设十佳单位、上海市知识产权示范校、上海市教育科研先进集体、上海市科技教育特色学校和上海市田径、棒垒球二线学校等.学校拥有一支高素质、高水平的专业队伍,现有中高级职称教师占总数的80%以上,达到硕士层次的教师占总数的三分之一.现有42个教学班,学生约1800人. 近年来,学校站在新的起点,谋求新发展,积极运作以闵行中学、文绮中学、颛桥中学、闵行二中、闵行三中、浦江二中、龙茗中学和西藏江孜县闵行中学为主要成员的"闵中教育联盟",进一步发挥上海市实验性示范性高中的辐射作用,为推动区域性教育事业的共同发展做出贡献.此外学校还积极开展国际教育交流,与英国Blackheath中学、韩国尚一中学等结为友好学校,与港澳台教育同仁进行交流; 推进国际交流生项目,并组织学生参加海外修学夏(冬)令营活动,进一步加快了学校的国际化进程. 2、学校课程与办学思想目标 闵行中学地处闵行区的南端,毗邻交大、华师大、紫竹高科技园区,资源丰富,文化环境较为优越.学校是上海一期、二期课改实验基地,积累了丰厚的实践经验和理论结晶,将科学精神与人文精神相结合,打造了"创造教育""环境教育""生命健康教育"三大学校文化特色.近年,学校办学条件获得进一步改善,硬件设施设备条件好,教育信息化水平高.师资方面,学校具备一定数量的名师后备人才和学科带头人及骨干教师队伍. 闵行中学传承优良传统,培育并发展学校特色品牌,丰富学校内涵文化,梳理体制机制,建设优秀队伍,真正落实在基础管理、制度管理、人文管理等科学理念作用下的过程管理目标管理和全员管理,形成学校"'规范——自觉"的和谐管理文化,使学校师生能自尊自律自主自强,进而达到学校建设定位的高品位、高质量,有品牌,有内涵,努力实现"多元共生、绿色和谐、优秀卓越幸福校园". 早在1984年,学校就开展"减少必修课,增设选修课,积极开展课外活动,培养能力,发展个性"的教育整体改革实验;1991年和2003年起学校又先后成为上海市高中一期和二期课程改革试点学校;进入新世纪后,学校逐步形成了创造教育、环境教育、健康教育三大教育品牌.学校注重全面提高学生的创新意识、创造能力和运用所学知识解决实际问题的综合素质培养,取得可喜成绩,在市、全国甚至国际各类青少年创造性项目竞赛中获奖260多项.2010年10月起,学校作为上海市30所创新素养培养实验学校之一,通过创新素养选修课的开设、创新素养孵化基金的创立等,营造有利于学生创新的学校环境,全面系统地培养学生的研究性学习和创新能力. 学校课程建设,以优化基础型课程、发展拓展型课程、完善研究型课程为策略目标,发展有特色的校本课程,形成在提倡学生自主学习的基础上,由基础课、拓展课引伸的研究性课程.使课程内容和结构有利于学生基础性学力、发展性学力、创造性学力及创新精神和谐发展.形成有学校特点的课程体系. 另外,从前一阶段的学校课程建设可以看到: (1)教师的积极性可以通过健全学校评价机制激发出来. (2)教师的学科素养、思想眼界,决定了选修课的质量.学校应该创造机会,鼓励教师不断丰富提高自己,促进教师的发展. (3)在选修课的质量与保障上,要求教研组从宏观上统筹规划,分工合作,集全组之智慧、之力量开发课程;借助外力,充分利用交大、华师大等资源,聘请各界专家教授或高校学生来校做开设讲座,开设选修课或担任社团指导教师. (4)利用网络平台建设选修课申报系统,既给教师提供了一个自我宣传的平台,也可以让学生选其所爱. (5)整合课程,保证课时.目前开设的一些校本课程必修课可以整合到选修课内.选修课可以一周安排两个时间段,其一重在广度拓展,拓展学生知识面,拓宽学生视野,弱化学科性,为学生将来参加自主招生考试做好铺垫;其二重在深度延伸,强化学科特色,将各类竞赛归入其中,为学生将来高考选科奠定基础.社团活动单独安排,主要为艺体选修,给那些有潜力的学生创造提高的机会,以备将来参加艺体自主招生考试. (6)提高学校各部门认识水平,将三类课程同等对待. (7)加强选修课的管理,保质保量,创造品牌,大力资助成熟的选修课讲义出版为校本教材. 二、学校课程理念 1.统一思想,认识课程建设的意义. 课程建设包含三个层次:一是国家课程,集中体现国家意志,专门为培养未来的国家公民并依据这些公民所要达到的共同素质而设计、开发的课程.二是地方课程,省市级教育行政部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程.三是校本课程,学校依据党的教育方针、国家或地方的课程计划,以学校为主体,由学校教师承担,充分利用学校与社区教育资源并针对学校实际,创造性地对国家课程、地方课程进行评估、修改而开发的课程.国家课程存在自上而下周期过长、缺乏灵活、滞后于社会变革、不能及时反映科技进步和社会需求的变化等不足,无法兼顾各地经济文化发展不平衡的实际,地方课程也有不能兼顾不同层次学校学生不同的个性特长发展的需要之缺憾,而校本课程的开发与建设则可以弥补这些不足与缺憾,有利于课程理论与实践的不断丰富和完善. 开发与建设校本课程的意义体现在三个层面:一、教育发展的层面,校本课程的开发与建设是一个连续的动态和生成过程,学校教师拥有自主权,能根据具体情况经常进行评估、修改课程,校本课程的开发可以在一定程度上解决"理想课程"和"现实课程"的差异问题,有利于课程向均衡性、综合性、选择性方向发展,使教育体现出时代感.二、学校发展的层面,校本课程是国家课程不可缺少的组成部分,校本课程的开发和建设有利于全面落实党的教育方针,特别有利于学校办出特色,而且校本课程的设计、实施和评价都是由学校教师来承担,使教师与其工作效能直接发生关系,这必将有利于教师专业精神、专业技术的提高,有利于教师个性特长的发挥,有利于造就一支专业素质和理论水平高的教师队伍,有利于学校的自我评价和教师的在职教育.三、学生发展的层面,校本课程的开发主体是学校和教师,他们最了解学生的知识、能力和兴趣,并能集中学校和社区教育资源中某些方面的优势,他们开发的课程具有实践性、综合性、可选择性,最易被学生认可和接受,可以有效地解决"只有共性、缺乏个性"的课程体系所造成的"千校一面"的现象,有利于实施素质教育,促使学生全面发展、自主发展和个性发展. 课程建设是学校行为,校长课程领导力是我校课程建设稳步推进的关键.转变观念、统一思想至关重要.健全学校评价机制,发挥杠杆调节、激励作用. 2.研讨论证我校课程建设的中长期规划,体现闵中办学目标、办学特色,凸显课程领导力. 积极探索校本课程开发建设的意义,营造上下同心同德的舆论氛围,扭转目前一些片面认识;在学校"项目引领"方针的指导下,结合学校正在研发的课题,深入推进导学案实践,逐步丰富完善学校资源库建设,为校本课程的开发建设积累素材;汇集校内外专家资源,依据课程标准和课程计划,根据我校实际情况,初步开展对国家课程、上海课程的评估、修改及整合研究;广泛听取师生意见,借鉴市内外兄弟学校开设三类课程、社团的成功经验,探索提高我校进一步改进的渠道和方法.第二阶段,编写适合我校师生的系列教材解读资料和练习资料,力争改变耗时低效的状况;对国家课程、上海课程的评估、修改及整合研究工作初见成效,编辑试行适合我校师生的校本课程教材,在国家课程计划的框架下制定切合学校实际的课程计划;利用校园网络平台,健全选修课、拓展课、研究课及社团的申报、选报制度与程序;聚集校内外可以利用的优势资源,基本稳定这几类课程的师资队伍,编写有一定质量、一定水准的讲义资料;开设各学科培优课程、学科竞赛课程、学科发展课程,编出讲义.最终达到开设"学习创新"课程,编出《闵行中学中学生创新读本》;开设"健全人格培养"课程,编出《闵行中学中学生健全人格培养教程》;举办家长学校,开设"家庭优质教育"课程,编出《家庭优质教育教程》;学校出资出版质量较高、内容充实的校本课程教材;开设"人文、科学前沿"课程,请高等院校、科研单位的教授、专家来我校举办讲座,将讲义结集出版. 三、健全课程管理机构,加强领导与管理. 校本课程的开发与建设是一项复杂的系统工程,需要学校各职能部门的有力支持,需要全体教师的积极参与,所以建立健全统一的组织领导机构,制定统一规范的管理条规,实行分级管理、分类指导、综合协调的管理机制,显得尤其重要. 分级管理:校长统一领导——分管教学校长具体负责——教学管理部(课程处、教研室、教务处、专家组)、人才资源部具体承担制定有关章程和管理细则——教研组、备课组具体完成和落实. 分类指导:校长统一领导——分管教学校长分类协调——各类课程建设负责人具体实施管理策略. 落实到位:①准备方案:校长、教师、校外专家、学者结合一起进行调查、访谈等,获取大量有益信息,为学校构建人文、科学教育课程的构架结构提出有益探索方案.②组织队伍:课程开发需要精心构建专家系统,培训教师,发动学生、学生家长和全校教师调整教育理念和学习心态.③加强管理:学校课程资源的建设和开发,包括经费、教师培训,设施更新改造,信息资源开发等,需要加强管理与整合. 规范流程:多方位地进行课程实践——提出具体课程教材编写的纲要——由专家小组对课程教材编写纲要进行论证——组织课程教材编写——课程教材完成初稿后组织试点或实验——在试点或实验基础上修改课程教材——专家小组对课程教材进行评估——教材正式付印并进行全面实施. 四、以课程的有机整合作为完善课程建设的策略 课程建设和实施的策略:以各类课程的有机整合为基本原则,切实有效的评价体系为保障. 基础型课程:以每学期课程教学内容为主,部分课程校本建设为辅,重点优化课程内容,促进教学方式改进. 拓展型课程:一是基础课程的延伸和拓展,主要为与语、数、外、物、化基础课相关的拓展.二是有利于学生潜能和特长发展和开发的校本课程建设,如简易机器人设计和制作等.三是学校传统特色课程,如课本剧、模拟联合国、等. 研究型课程:在倡导研究性学习基础上,课内和课外相结合开展,以学生小组进行课题研究的方式进行. 课程管理与评价 学校课程建设是促使学生和谐发展的根本,也是学校的基础性工程.课程建设不仅需要正确的观念引导,也需要制度保证和实施技术的正确.学校采取各种措施,加强课程实施的管理.并进行有效、正确的评价. 1、评价原则:①科学性原则:是学校课程评价的主要原则.课程的开放中介入大量的社会、高科技等信息媒介,必需依靠科学性原则去组织教材、组织教学.因此,在设计学校课程开放性评价指标体系时,要充分考虑科学性原则.②动态性原则:学校课程的开发使教师在教学中处于不断进取的发展的动态过程中,从而必然要求课程教材的动态发展与提升.③可比性原则:对学校课程教材的质量评价有一个可比的参照系数,这对应于传统课程教材的可对比性.在整个可比性评价中要对课程教材、教学的运作过程分设多项指标进行测评.④可行性原则:学校课程评价要切合实际,既有理论依据,又有可操作的步骤,这样的评价有实效、有说服力.可行性原则要求在课程实践中,形成可操作、可记录、可凭证、可核查、可解释,使评价的结果真实可信.⑤民主性原则:学校课程评价主体要由"单一化"走向"多元化",鼓励社会及学生家长以适当的形式参与评价,学生、教师、学校领导、政府部门皆是评价主体.特别要重视学生参与课程建设,充分尊重学生对课程的评价意见. 2、评价方式:学校课程的学生评价,无论基础型课程、拓展型课程、研究型课程,都有过程性评价和结果性评价两部分组成.过程性评价主要由学习态度、学习发展等组成,结果性评价有考试成绩(分为平时成绩、期中成绩、期末成绩)、小论文、小组研究课题、课堂表演、演讲、竞赛等多种形式.学科教学的评价通过学生问卷调查、学生座谈记录、学生成绩、课程处、教研室、教务处及教研组检查反馈结果等方式综合评定. 3、保障措施:①形成校本研修常规管理制度,学校、教研组有相应的管理职责,有例会活动制度,做到学期有计划有总结、学年有考核.②建立教师专业发展档案,提高校本研修的实效性.③完善学校的骨干教师和学科带头人的选拔和名师的培养制度,组织青年教师教学沙龙,注重过程管理和评价制度建设,逐步形成建立教师离岗学习和待岗培训制度.④完善教师发展性评价制度的研究和建设,将校本研修考核奖惩制度,与教师业务考核、职称评聘、评优等挂钩.⑤经费保障:每年要确定专项经费用于教师校本研修,积极为教师学历进修,外出考察、科研课题、学术研究等提供经费保障,确保服务于教师校本研修的网络支持平台的研发经费以及对校本研修工作中表现突出的教研组或个人进行奖励的经费. 六、学校课程结构及实施原则 优化基础型课程.以基础型课程内容统整为抓手,各学科按学期或学年,分章节或单元增加、调整有关学科知识,确定本学科相对完整的教学要求(知识、原理、基本概念和相关能力要求).由教研组统一管理,以备课组为单位,进行教学设计和研究,分单元、章节落实知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三维目标.充分开发和运用课程资源,研究教学方式和学生的学习方法.同时收集、整理课程统整的资料,建立课程统整的资源库. 1、课程结构 按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、信息技术类、学科竞赛类七大类. 1.人文素养类:通过人文文化的学习,提升学生人文文化品质,教会学生如何做人,培养学生与人合作和进行交流的能力. 2.科学素养类:通过各种科技自然活动,培养学生科学思考的方法,分析问题和解决问题的能力,培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神. 3.生活技能类:通过生活知识的学习,掌握一定的生活技能,提高学生生活的质量. 4.身心素质类:通过体育项目和心理健康辅导,促进学生身体素质和心理素质的提高. 5.艺术修养类:通过艺术活动,陶冶学生情操,增强艺术修养,培养学生发现美、 欣赏美、表现美、创造美的审美能力. 6.信息技术类:通过学习电脑操作知识,培养学生收集和处理信息的能力,综合学习、研究性学习的能力. 7.学科竞赛类:以学科竞赛来培养学生进取创新精神,科学探索精神. 2、课程管理 校本课程实现学校统筹规划,教师自主实施,学校监督检查,教师总结反馈. 1.学校通过问卷调查等形式,了解各门课程的选课人数等,以便于规划实施校本课程. 2.学校对已开发的校本课程统一制定课时计划,对任课教师、教学场地等规划设计. 3.任课教师认真备好每一节课,按步实施、课程教学部随机听课,随时测评. 4.教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标. 5.任课教师根椐课时计划,组织学生,联系场地、器材等,实施课程. 6.教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料. 7.任课教师对学生参与学习情况进行总结评价;并对自已的教学反馈总结,以利于今后的校本课程教学. 8.定期定时召开一次校本课程研讨会,展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果,解决存在的问题,及时总结校本课程的实施情况. 3、实施原则 我校是上海市26所创新项目实验校之一,课程整合是"创新"付诸实践的重要方面,高一年级选修课、社团的调整则是我校课程整合的重要内容.选修课、社团将在一定程度上承担起学生思维品质、思维能力、研究能力、动手能力、表达能力、交际能力等诸方面创新素养的培养.基于此,学校十分重视,决定将选修课课时并入正常课时,并将在学期末根据教学讲义、学生满意度调查结果等分出等第,给予不同奖励. 选修课分A、B两类.A类侧重于广度拓展,拓展学生的知识面,拓宽学生的视野,提高学生的科学素养和动手能力;B类侧重于深度延伸,强化学科特色,一些学科竞赛可以包含其中.无论何类选修课,教学内容都要自成体系. 通过拓展课、探究课与基础课有机组合,形成了"基础+拓展探究"的学科课程模式,为学生提供了充分选择,培养了他们的学习兴趣,使课程体系和设置有利于学生知识的学习、潜能的开发、个性的发展和研究性学习的需要,使学生个人特长得到发展,能力得到培养,达到培养学生实践能力、创新精神和综合素质的目的.通过对课程的实施,学校努力实现课程标准中提出的目标和要求,以期以学生发展为本的理念在课程建设和实施中得到落实.初步形成有闵行中学特点的课程体系. 另附:近年开设各类拓展型、探究型课程目录: 2010学年第一学期选修课目录(A) 序号 课题名称 开课老师 人数 班级 1 中华风俗趣谈 戴宁玲 23 文绮高一(1) 2 认识认识几个外国小说里的人物 邵英英 19 高一(1) 3 漫话《史记》人物故事 马伟 20 高一(2) 4 高中数学思维方法训练 何红春 48 高一(12) 5 高中数学思维方法训练 陈燕35 高一(3) 6 高中数学中能力型问题研究 华佳齐 37 高一(4) 7 高中数学中能力型问题研究 舒国梁 37 高一(5) 8 高中数学中的学习方法 李翠高 24 物理实验室 9 西方文化选介 郭旻天 20 高一(6) 10 英语时文阅读欣赏 汪应彬 24 高一(7) 11 英语口语 代欢欢 35 三楼语音室 12 英美文学欣赏 倪诗园 23 高一(8) 13 英语魔方 叶元 16 文绮高一(2) 14 青少年理财 范丽珠 35 高一(9) 15 中国最有力量的个人——李敖研究 袁举 36 高一(10) 16 中国古代社会面面观 范江 42 高一(11) 17 生活化学实验及创新设计 陆晓燕 戟军勇 34 一楼化学实验室 18 显微镜下的生物世界 朱黎萍 27 三楼生物实验室 19 单片机 苏宇彤 9 三楼单片室 20 智能机器人 张峦 11 劳技中心三楼 21 视觉艺术形象设计 范沙琪 17 文绮美术专用教室 (B) 序号 课题名称 开课老师 人数 班级 1 高中数学思想方法选讲 江乙临、高春香 42 高一(11)班2打开科普英语之门 郭旻天 31 文绮高一(1)班3风云再起——国际政治经济关系论坛 陈珂 28 文绮高一(2)班4、 高中物理思维方法训练 周琰 33 高一(1)班5高中物理思维方法训练 张渺 33 二楼物理实验室 6 高中物理思维方法训练 杨礼亚 39 高一(3)班7化学学科思维方法训练 徐军萍 41 高一(4)班8化学学科思维方法训练 陈玲 37 高一(5)班9化学学科思维方法训练 戢军勇 38 高一(6)班10 化学学科思维方法训练 陆晓燕 39 高一(7)班11 程序设计 苏宇彤、顾秋辉 12 五楼机房1 12 高中生物竞赛辅导 姚国银 32 高一(8)班13 世界文化遗产之中国档案 宋玮38 高一(9)班14 自然地理知识发现者 王金桃 42 高一(2) 15 自然地理知识发现者 段凌云 42 高一(10)班16 古文化趣谈 程祖进 47 高一(12)班2011学年第一学期选修课目录 序号 课题名称 授课老师 人数 上课地点 1 古玩鉴赏 李宗全 14 高一(1)班3古文化趣谈 程祖进 20 高一(3)班4高中数学思维方法训练1 曹东辉 37 高一(11)班5高中数学思维方法训练2 宋文杰 华佳齐 39 高一(5)班6高中数学学习方法训练1 闻涛 24 高一(6)班7高中数学学习方法训练2 郭丰媛 37 高一(7)班8英语时文阅读欣赏 汪应彬 23 高一(8)班9休闲英语 徐慧楠 40 高一(9)班10 英美文化之旅 干旦 39 高一(10)班11 物理拓展与提高 薛玉萍 47 高一(12)班12 德国卡尔斯鲁厄物理课程 张渺 9 二楼物理实验室 13 生活中的化学趣味小实验1 陆晓燕 20 一楼化学实验室1 14 生活中的化学趣味小实验2 李薇 20 一楼化学实验室2 15 高中化学思维拓展 董曽昱 李佳妮 22 高一(4)班16 显微镜下的生物世界 朱黎萍 21 三楼生物实验室 17 人类文明简史 伍蒙兰 14 文绮高一(1)班18 单片机 苏宇彤 47 三楼单片机室 19 程序设计 章含楚 38 五楼计算机房2 20 机器人创意 张峦 19 劳技中心三楼 21 丝网艺术 陈英 14 文绮高一(2)班2011学年第二学期选修课目录 说明: 1.选修课分A、B两类,A类侧重于广度拓展,拓展同学的知识面,拓宽同学的视野,提高同学的学科素养和动手能力;B类侧重于深度延伸,强化学科特色,一些学科竞赛包含其中. 周一选修目录: 序号 课题名称 开课老师 类别1古玩与传统文化 李宗全 A 2 带你走进多姿多彩的中华风俗 戴宁玲 A 3 漫话《史记》人物故事 马伟A4数学审美探幽 曹东辉 B 5 数学思维的基本规律 华佳齐 宋文杰 B 6 数学的历史、思想和方法 甄岩A7数学思想方法综述与评析 张晋梅 A 8 欧洲文明简介 郭旻天 A 9 "秀外慧中"---英语短剧表演 杨丽君 A 10 日积月累——提高英语语言技能 赵昵姗 徐慧楠 A 11 英语时文阅读欣赏 汪应彬 A 12 语言魔方 叶元A13 社会现象的经济分析 沈祥云 A 14 生活中的历史 伍蒙兰 A 15 地域文化与旅游地理 史为勇 A 16 物理思维能力的训练和提高 陆金燕 A 17 物理思想方法的学习与提高 王国强 A 18 化学拓展与研究 李佳妮 A 19 信息技术项目制作 顾秋辉 章含楚 A 20 民乐合奏 赵守卫 A 21 结构素描与手绘动漫画 马黎明 A 22 钢琴即兴伴奏入门 杨建鸣 A 周三选修目录: 序号 课题名称 开课老师 类别1数学思维方法宣讲 闻涛李华全 A 2 数学学习方法指导 陈忠芳 郭丰媛 李春凤 A 3 打开科普英语之门 郭旻天 B 4 高中英语语法精讲 周跃文 A (面向文绮) 5 厚积薄发——敲开英语竞赛之门 严萍B6物理拓展与提高 薛玉萍 B 7 物理思维导学与拓展 孙春柳 B 8 化学思维拓展 董曾昱 张明山 B 9 化学学科思维方法训练 步慧娟 B 10 拓宽高中生命科学视角 陆春花 B 11 古文化趣谈 程祖进 B 12 单片机创意制作 苏宇彤 B 13 机器人创意 张峦B2012学年第一学期选修课目录 序号 学科 教师 课程名称说明1语文 邵英英 话剧天地 欣赏品味经典话剧,尝试剧本创作,编排并表演作品. 2 语文 竺海燕 字里乾坤 了解汉字的基本性质、发展演变、根本特征,正确理解汉字与汉民族社会生活、精神世界、传统思维方式等各方面的联系,领略汉字独特的魅力.学会综合和分析深藏于汉字之中的文化属性,从而在实际运用中正确理解和运用汉字,提高文言文学习兴趣与能力. 3 语文 李宗全 古玩与传统文化 拓展学生在大文科上的知识广度,激发学生在语文等学科上的学习兴趣,感受中华文化的博大精深 4 数学 闵孟斌 刘向东 高中数学思维方法训练 希望今后有志于参加数学竞赛、高校的自主招生、对数学有热情的同学报名参加 5 数学 姚建慧 石美成 高中数学中能力型问题研究 注重培养学生用数学的思想和方法去提出问题、分析问题、解决问题的能力 8 英语 袁蓉 美国社会与文化 增加学生对英语文化背景知识的了解,提高学生英语知识技能,培养学生跨文化交际能力 9 英语 金寅仪 英语交际口语 帮助学生形成英语思维,提高学生口语表达能力,提高学生英语学习兴趣 13 物理 李亚龙 高中物理学科的思想和方法 培养中学生分析问题、解决问题的能力;提高学习物理的兴趣 14 化学 戢军勇 化学环境与能源 通过知识讲授、案例分析、实验制作,树立爱护环境、保护能源的价值观;实践创新方法,培养创新意识 17 思想政治 陈珂 中学生理财教室 学生识记基本经济理财概念,理解理财的基本原则和方式,能运用相关的知识分析经济走势,帮助自己和家庭更好的管理财富 19 地理 王煜依 在纪录片中学地理知识(看《舌尖上的中国》学中国地理) 结合纪录片的观看,学习相关地理基础知识,形成相对完整的知识结构 21 信息科技 章含楚 定格动画创意制作选修课 通过对定格动画的系统学习掌握相关的制作流程和制作方法,以定格动画作为载体提升学生的实践创新能力 23 劳动技术 倪冬妹、芦志邦 工艺模型和电子作品制作 初步掌握电子技术和机械加工基础的理论知识,学会制作简单的电子作品,初步学会CAD软件的使用,学会简单的机械作品的加工 25 艺术 赵守卫 中国民族器乐合奏的欣赏与排练 旨在丰富同学们的校园文化生活,陶冶情操,培养合作意识与团队精神,并激励同学们学以致用,不断巩固和提高演奏乐器的能力,提高同学们的自身修养 26 艺术 杨建鸣 中国经典音乐作品与欧美经典音乐剧欣赏 重在聆听经典音乐作品中的形式美,要用音乐的思维方式学习音乐,用音乐语言表达人类情感.了解音乐作品简史及音乐的相关文化,积累和熟悉一定量的音乐作品、作曲家以及不同时期、不同作品的音乐风格 27 张峦 机器人创意 机器人技术的应用正逐步由现有的生产领域向更为广泛的人类生活领域拓展.高度智能化的机器人技术开始应用在教育、环境、社会服务、医疗等领域,小型化、轻量化且更加接近实用的人工智能机器人不断地被开发研制出来.机器人技术的进步将会对科学与技术的发展产生重要影响,只有开展机器人教育,才能使我们不在机器人时代落伍. 机器人课程综合性很强,需要有较好的数学、物理和化学功底,也需要较好的计算机基础.最重要的是参加机器人创意选修课要对机器人有兴趣.这个课程向大家介绍机器人的发展历程及设计过程,同时为广大有兴趣的同学提供一个设计、制造和调试机器人的实践环境.本课程招收20人,人满为止.课时按照学校选修课的课时安排. 学校建有专用的机器人实验室,使用乐高教育机器人器材,有Rcx、Nxt两种套装可供大家学习使用.采用robolab图形编程语言.同学们可以在这个实验室内学习机器人的搭建、编程及调试,在完成自己作品的过程中诠释机器人的梦想. 2010学年第二学期社团目录 序号 社团名称 上课地点 社长 指导老师 1 素描、创意动漫设计 闵中画室(艺术 中心) 李沁逸 康欣怡 马黎明 2 美术专业知识技能训练 ——素描、色彩和速写社 文绮画室(艺术 中心) 唐玫玲 范沙琪 3 合唱社 阶梯教室(艺术 中心) 胡寒冰 王侠 4 街舞社(16:15以后) 舞蹈房(艺术 中心) 成之颖 陈红霞、外聘 5 健美操社 舞蹈房(艺术 中心) 刘爽 韦诗琦 顾蔼蓉 6 管玄乐社 艺术中心二楼 杨建鸣 7 网球社 操场 胡海洋 8 篮球社 操场 吴桐 郭丰泉 9 排球社 操场 张植云 陶一平 朱劲 伍丹 10 跆拳道社 操场 江剑 11 足球社 操场 吴政 12 E工场(计算机编程) 五楼机房 顾秋辉、王冰红 张颖贤 13 文学社 四楼图书馆 蒋晓琳 李宗全 14 模拟联合国社Ⅰ 高一(2)班 张彦宏 模拟联合国社Ⅱ 高一 (3)班 周莺 15 心灵驿站Ⅰ 高一(6)班 鲁琼 葛庆华 心灵驿站Ⅱ 高一(7)班16 针织社 高一(4)班 陶婧琳 李春凤 17 全球流行文化 (音乐及服饰) 高一(8)班 俞佩瑶 朱鑫 唐浩 18 B-BOX(嘻哈音乐社) 高一(12)班 王冠 19 电影社Ⅰ 高一(9)班 王肴臣 康铮 电影社Ⅱ 高一(10)班 王金桃 20 CUBE三阶魔方社 文绮高一(1)班 张怡卿 21 科技与社会社团 文绮高一(2)班 杨河、 郭定坤 李亚龙 22 历史社 备用教室一 万新、 任哨奇 殷宝珍 2011学年第一学期社团目录 编号 社团名称 社长 指导老师 活动地点 1 视觉艺术形象设计 高二1 王小芹 张径舟 马黎明 艺术中心一楼 2 模拟联合国社 高二7 赵晓月 高二1 黄熠伟 张彦宏 艺术中心一楼 音乐阶梯教室 3 健美操社 高二9 孙大伟 顾蔼蓉 艺术中心三楼 4 管弦乐社 高二7 董斌 杨建鸣 艺术中心琴房 5 E工场 高二1 李佳林 顾秋辉 五楼机房 6 单片机社 高二7 杨云帆 高二5 陈旭晟 苏宇彤 三楼单片机教室 7 板球社 高二8 周诚斌 陈红霞 操场 8 排球社 高二9 张浩田 高二2 刘童 朱劲 操场 9 足球社 高二2 汤诚晖 吴政 操场 10 篮球社 高二 郝逸先 郭丰泉 操场 11 街舞社 高二5 裴浩然 成之颖 陪同:沈治萍 艺术中心二楼 12 推理社 文绮高二2 林静姝 陪同:金磊 五楼报告厅 13 环球音乐社Ⅰ 高一11 古唯杰 高一(1)班 环球音乐社Ⅱ 高一11 贾诗韵 高一(2)班14 欧美潮流文化社Ⅰ 高二7 宋燕南 康铮 高一(3)班 欧美潮流文化社Ⅱ 高二7王诗嘉 高一(4)班15 ATC军棋社团Ⅰ 高一1 颜文昊 高一(5)班ATC军棋社团Ⅱ 高一4 俞轶成 高一(6)班16 鸣钟文学社 高二6 姚怡莹 李宗全 高一(7)班17 红十字会 高一7 张雨濛 高一11 陶高琦晖 毛伟莉 高一(8)班18 BBOX社 高二6 王冠 高一(9)班19 机器人社 张峦、章含楚 劳技中心三楼 2011学年第二学期社团目录 编号 社团名称 社长 指导老师 活动地点 1 视觉艺术形象设计 高二1 王小芹 张径舟 马黎明 艺术中心一楼 2 模拟联合国社 高二5 赵晓月 高二1 黄熠玮 张彦宏 艺术中心一楼 音乐阶梯教室 3 PARADOX啦啦队 高二9 孙大伟 陈青云 顾蔼蓉 艺术中心三楼 4 管弦乐社 高二7 董斌 杨建鸣 艺术中心琴房 5 E工场 高二1 李佳林 顾秋辉 五楼机房 6 单片机社 高二7 杨云帆 高二5 陈旭昊 苏宇彤 三楼单片机教室 7 板球社 高二8 周诚斌 陈红霞 操场 8 排球社 高二9 张浩田 高二12 刘童 朱劲 操场 9 足球社 高二2 汤诚晖 吴政 操场 10 篮球社 高二10 郝逸先 郭丰泉 操场 11 推理社 文绮高二2 林静姝 陪同:金磊 五楼报告厅 12 机器人社 高一1 胡昆祁 张峦、章含楚 劳技中心三楼 13 环球音乐社Ⅰ 高一11 古唯杰 高一(1)班 环球音乐社Ⅱ 高一11 贾诗韵 高一(2)班14 欧美潮流文化社Ⅰ 高二7 宋燕南 康铮 高一(3)班 欧美潮流文化社Ⅱ 高二7王诗嘉 高一(4)班15 ATC军棋社团Ⅰ 高一1 颜文昊 高一(5)班ATC军棋社团Ⅱ 高一4 俞轶成 高一(6)班16 鸣钟文学社 高二6 姚怡莹 李宗全 高一(7)班17 红十字会 高一7 张雨濛 高一11 陶高琦晖 毛伟莉 高一(8)班18 日语社(NEW~) 高一7 沈良华 马凯雯 高一6 黄璐 高一(9)班19 电子竞技(NEW~) 高一8 王乐尧 文绮高一(1)班20 韩流K-pop(NEW~) 文绮高一1王天娇 文绮高一(2)班21 ITS电视台(NEW~) 高一10 李佳 张勇 六楼展示厅 22 丝网社团(NEW~) 高一1 高静雯 艺术中心四楼 2012学年第一学期社团目录 编号 社团名称 社长 班级 指导教师 教室安排 1 生命科学社 姜屹昀 一8 朱黎萍 生命科学实验室 2 机器人社 孙廷锴 二1 张峦、章含楚 劳技中心机器人是 3 移动创新工作室 张越 一11 顾秋辉 五楼机房 4 单片机 舒润萱 二2 苏宇彤 三楼单片机室 徐志杰 二6 5 模拟联合国社 周婧 二10 周莺、赵哲胐 艺术中心阶梯教室 刘蓓蓓 二8 6 五子棋社 陈曦 二8 王金桃 高一(1)、(2)班7化学创新设计与制作活动社 徐晓洁 一4 戟军勇 化学实验室 8 鸣钟文学社 张喆 二10 李宗全 三楼图书馆 9 板球社 尹旭峰 二1 王诚、陈红霞 胡海洋 南片足球场 10 水火箭社 信世豪 一10 谭一宁 高一(3)班11 红十字会社 陶高琦晖 二11 毛伟莉 高一(4)班 张雨濛 二7 12 排球社 孙也许 二8 朱劲 南片排球场 程方舟 二9 13 羽毛球社 陈雁燕 二11 金燕 校门口 14 ATC军棋社 俞轶成 二4 华佳齐 高一(5)、(6)班15 电子竞技社 王乐尧 二8 高一(7)、(8)班16 视觉艺术与形象设计社 唐小敏 二10 马黎明 艺术中心一楼 朱颖 二10 17 篮球社 朱凯康 二10 郑立坤 北片篮球场 18 环球音乐社 丁一凡 二2 高一(9)、(10)班 胡翌 二5 19 足球社 耿翊 二6 吴政 北片足球场 20 汉风社 夏雪 二14 高一(11)班21 PARA-DOX闵中啦啦社 陈露 二4 顾蔼蓉 艺术中心三楼健美操室 22 晨曦志愿者服务社 褚云青 二10 高二(4)班23 日语社 沈良华 二7 高二(1)、(2)班 马凯雯 二7 24 ITS学生电视台 李佳 二10 张勇 六楼演播室 25 管音社 杨艺 二9 杨建鸣 高二(3)班 张泽铭 一10 26 闵中经贸社 沈宇炀 二4 陈珂 高一(12)班27 迪贝英语辩论社 周书畅 二10 文绮高一(1)班28 K-pop社 王天娇 二13 高二(5)、(6)班