2010初一语文期末总复习--第六单元D卷一、积累与运用 1.根据拼音写汉字. 青ǎi(氤yūn(一峰半hè( ) 喧xiāo(yù( )帖 雷电霹báo( ) 2.下面一些词语,请你选用其中的若干个,写一段话,表达你的思乡或思亲的感情. 惆怅 熹微 凄凉 寂寥 徘徊 烟雨迷濛 顾影自怜 魂牵梦萦 答: 3.用课文原句填空. ①温柔的灰美人来了,她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键,____ 听听那冷雨》) ②卷地风来忽吹散,六月二十七日望湖楼醉书》) ③______,到黄错、点点滴滴.(《声声慢》) 4.请向你的同学推荐一部(或一篇)你最喜欢的课外作品,并简要介绍一下这部(篇)作品的主要内容. 作品名称: 作品主要内容: 5.口语运用:根据下面一段话作答. 小海要参加县里的朗诵比赛,为此他每天都练习得很晚,有一天,邻居张伯伯对他说:"小海呀,你学习可真刻苦,每天晚上都12点多了,我们都睡下了,你还在大声读什么东西."小海谦虚地说:"张伯伯过奖了,我还差得远呢,还需要努力." ①张伯伯的话要强调的意思是: ②小海对张伯伯话的理解是: ③如果你是小海,你的回答会是: *6.根据下面一则报道作答. 据新华社合肥5月31日电(钟安) "儿童节要到了,我不要什么礼物,只希望父母能够 ."近日,合肥市一名初一学生向记者述说了他的烦心事. 黄同学告诉记者,他从四年级开始养成记日记的习惯,可经常发现日记被妈妈翻看.为此,他经常和妈妈发生冲突,但每次妈妈都称自己是个孩子而不应该有稳私.后来,为了应付妈妈的偷看,他只好记了两本日记本,一本用来写心理感受,另一本用来应付妈妈的检查. ①联系上下文,给文中横线处补写一句话,使语意完整. ②如果你是黄同学的朋友,你有什么感触?请你对他的母亲说一句话,将你的这种感触得体地表达出来. 二、阅读下文,完成7-11题雨张文军 (1)雨,令人心烦的雨.天上下着,地上淌着,地理考卷上还偏偏要问:"什么叫梅雨?" (2)"季风区因……雨带推移现象……"我无可奈何地写着,"五月,雨带排怀(徘徊)."这两个字是不是这样写?"排怀"我知道是来回走的意思,来回走应该是足字旁吧.先不管它,往下写吧,"梅子黄熟的时候,阴雨连绵……"阴雨连绵!又是雨,还阴雨连绵.唉,真是的! (3)鬼天气!中午上学时还好好的,这会儿阴得一条小缝都不剩.轻风吹着细雨,飘着,洒着,一会儿东,一会儿西,下得人心焦. (4)老师说:"别向外看了.一会儿家长会给你们送雨具来的.集中精力,拿出好成绩来,才对得起顶风冒雨来给你送伞的家长." (5)别人可以安心了,可我心里清楚:是不会有人来给我送伞的.最好都没人送,要淋就淋大家吧. (6)可送伞的来了.第一个是宋欣的奶奶.这老太太也不怕滑倒了摔着. (7)杨豆的爸爸也来了.老师接过雨伞放在杨豆的课桌旁.小杨豆冲着我得意地笑笑.这个坏蛋! (8)我心里不是滋味,转过脸望着窗外.操场上积满了白花花的水.雨点好像又大了,砸起一个个水泡,溅起的水沫雾蒙蒙的. (9)我爸爸是个炼钢工人,厂子离家老远,一早上班走,很晚才能回来.爸爸的工作很累,我看得出来.妈妈是个售货员,整天和各式各样的漂亮衣服打交道.我们家也数她的穿戴最讲究. (10)一股凉气从窗缝挤进来,我不由自主地缩缩脖子,把挽起的袖子也放了下来.楼房顶上的排水管嗡嗡地响着,把房顶上的积水摔在水泥地上噼啪轰响.爸爸是个好工人.喏,我的书皮全是爸爸得的奖状包的.妈妈不知为什么也月月拿奖金,她不但和顾客吵架,还和爸爸三天两头地吵.嫌爸爸下班回来得晚了,炉子灭了,衣服脏了,皮鞋烂了,两月没看电影了,半年没去公园了……三天两头地吵,烦死了.心都吵碎了,头都吵崩了,人都吵傻了.一听见他们吵,我的头就像这排水管似的嗡嗡响. (11)唉哟,老师来了,赶快写几句吧:"这就是长江中下游地区的梅雨季节." (12)我爱吃话梅糖,所以这个"梅雨"的梅字绝不会错. (13)爸爸老是说,我吃的话梅糖是他用汗珠子换来的,凡事有苦才有甜.他还常说:"活人,活人,没活干还能算大活人吗?"我就佩服爸爸累不嫌累,苦不叫苦的劲儿. (14)有一次,爸爸又回来得很晚.妈妈到了家只是擦桌子,抹凳子,拖地板,就是不做饭.爸爸回来,就只好钻到厨房里去做饭.妈却说:"每天都要在你那亲爱的锅炉前多炼个把钟头,抗热功夫深了吧?呆在厨房里也许还觉得风凉呢!"爸说:"你还别气,你这辈子是体会不到其中的乐趣的." (15)什么乐趣?我也不清楚,反正他们又你一句我一句地吵了一架.害得我作业都没完成,第二天整整趴在教室外边补了一节课.作业算是马马虎虎补上了,可新课一点也没听到.倒霉! (16)又来了几个家长,送来了伞、雨衣、水鞋.收到雨具的同学个个都像吃了什么兴奋药,劲头十足,鸡啄米似地在卷子上不停地写着. (17)我不由地向门外望望,希望我的爸爸或者妈妈能忽然出现在教室门口.不过我清楚,我的愿望是不可能实现的,不会有人来给我送伞的. (18)爸爸妈妈要是不吵架就好了. (19)爸爸整天忙忙碌碌的却很知足.妈妈有的是时间,却总觉得生活没意思.怎样才算有意思呢?爸爸回来得很晚,睡得早,家里的电视让妈妈一个人包了.我和弟弟只能在外间听电视,还要把书本摆个样子.我要能天天看电视,就决不会说没意思. (20)风停了,雨却更大了,垂柳披散着长发呆立着,枝叶上挂满了雨珠,一闪一闪的像无数条金属链子,锁着,罩着,向下打着坠.柳树低垂着头,落汤鸡似的怪可怜的. (21)昨晚上,爸回来说工资发下来了,给爷爷送去十元钱.妈妈却嚷嚷着说:"还不完的账,啥时能填满无底洞!"爸爸生了气,俩人又吵了半夜. (22)有一个问题我想不明白:我们欠爷爷的账吗? (23)早晨,妈妈没吃饭就走,爸爸让我给她送个馍.妈却说:"滚!恶心!"中午,妈妈没回来,可能又去姥姥家了. (24)雨又大了,噼噼啪啪地打在窗玻璃上.雨水不停地往下淌,留下道道水印,像是泪,止不住的泪. (25)我想起了爱哭鼻子的弟弟.等会儿去接弟弟,一定要把上衣护好,别弄湿了,好给弟弟披着,只有用它能给弟弟挡一阵了. (26)爸爸早上走时也没带雨具.也许这会儿他正在炼钢炉前抡大锨呢!熊熊的火呼呼响着,爸爸和叔叔们的汗也似这绵绵秋雨,流啊,淌啊…… (27)下课铃响了,沥沥啦啦的,可真难听. (28)同学们交了卷,各自拿着自己的雨具走出去.我仍然坐在那儿,看着我的卷子发愣.我只答上个什么叫梅雨.唉,梅雨,梅雨,倒霉的雨. (29)"小旺,小旺!"我听到了爸爸的喊声. (30)我像是被弹了起来.爸爸就站在教室门口,一手拿雨伞,一手提着水鞋,气喘吁吁的. (31)我急忙向门口奔去,差一点撞倒了课桌.出门喊了声"爸",我就愣住了.爸的衣服全湿了,雨水顺着裤角向下流着,脚下已是一汪积水.头发上的水珠忽闪着,沿着前额、眼角、下巴滴在前衣襟上. (32)爸没来得及换衣服就跑来了. (33)"快!换了鞋接你弟弟去." (34)我急忙弯下腰,几滴泪水掉在水鞋上,我赶忙抹了一把.当我直起腰来时,又苦又涩的泪水流进了我的嘴角.我心里翻腾着,我的卷子上只答了个梅雨,我觉得我欠下了爸爸的账. (35)爸爸冰凉的手拉着我走进雨中.我抬眼看那垂柳,它们似乎变得更绿了.我哗哗地着水向前走着.雨点打在伞上像咚咚的鼓点.我伸出手接点雨水尝尝,甜甜的,有点像话梅糖…… (选自《鸭绿江》1984年第8期) 7.文章穿插着哪两条线索?这两条线通过什么联结起来? 答: 8.从本单元课文看,雨可以引起诗意,可以引起思乡情,可以给人以宁静安闲.但本文却说雨"令人心烦""下得人心焦",是"倒霉的雨",为什么? 答: 9.下面几个句子表达上有什么妙处? ①一听见他们吵,我的头就像这排水管似的嗡嗡响. ②风停了,雨却更大了……柳树低垂着头,落汤鸡似的怪可怜的. ③雨水不停地往下淌,留下道道水印,像是泪,止不住的泪. 答: 10.本文也有不太简洁的地方,有些段落删去对内容影响并不大.如果以恰当为原则,你认为哪些段落可以删去? 答: *11.多数人写文章赞美母爱,本文却对妈妈却有微词.这对你写作上有什么启示? 答: 三、作文 下面两题任选一题做. 1.以《_____的赞歌》为题,选择一种事物,写一篇托物言志的散文,寄寓你对生活的感悟. 2. 关于读书的名言很多,你知道多少呢?这些名言给你哪些启示?你对读书有什么看法呢?你认为书要怎样读?你有自己的读书方法吗?你的读书经历中最难以忘怀的是什么?请以"读书"为话题,自选一个角度,自拟题目,写一篇600字以上的习作.以下名言供参考: 书到用时方恨少.少年不知勤学苦,老来方悔读书迟. 书读百遍,其义自见.旧书不厌百回读,熟读深思子自知. 读书破万卷,下笔如有神.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟. 行万里路,读万卷书.熟读唐诗三百首,不会作诗也能吟. 积少成多,集腋成裘.三更灯火五更鸡,正是男儿读书时. 读书之法,在循序渐进,熟读而精思. 观山则情满于山,观海则情溢于海. 参考答案 一、积累与运用 1.霭氲壑嚣熨雹2.3.4.(略) 5.①你的朗读影响大家休息了.②张伯伯鼓励他要继续学习.③对不起,影响你休息了,以后我会注意的. 6.①示例:多给我一点私人空间,不要侵犯我的隐私.②示例:阿姨,你知道吗?平等、宽松的家庭环境更有利于我们的成长. 二、7.文章通过"我"在考场上的回忆,把"雨天考试"(现实)和"家庭生活"(回忆)两条线穿插起来. 8.本文作者生活在一个不很和谐的家庭,考试也不顺心,心中烦恼,所以眼中的雨就不美好了.文中写雨也正是为了衬托作者压抑的心情. 9.这些句子取眼前事物为譬,形象、自然、贴切,切合雨天情景和作者心情,情中景与景中情相互映照,紧密交融. 10.第2.12.13.23.25.26等段落可以删去. 11.写作文要有新意,不步人后尘;还要事真情真,不可造作,不作无病呻吟,也不必无中生有,刻意美化. 三、作文 略.
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2010初一语文期末总复习--第六单元D卷一、积累与运用 1.根据拼音写汉字. 青ǎi(氤yūn(一峰半hè( ) 喧xiāo(yù( )帖 雷电霹báo( ) 2.下面一些词语,请你选用其中的若干个,写一段话,表达你的思乡或思亲的感情. 惆怅 熹微 凄凉 寂寥 徘徊 烟雨迷濛 顾影自怜 魂牵梦萦 答: 3.用课文原句填空. ①温柔的灰美人来了,她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键,____ 听听那冷雨》) ②卷地风来忽吹散,六月二十七日望湖楼醉书》) ③______,到黄错、点点滴滴.(《声声慢》) 4.请向你的同学推荐一部(或一篇)你最喜欢的课外作品,并简要介绍一下这部(篇)作品的主要内容. 作品名称: 作品主要内容: 5.口语运用:根据下面一段话作答. 小海要参加县里的朗诵比赛,为此他每天都练习得很晚,有一天,邻居张伯伯对他说:"小海呀,你学习可真刻苦,每天晚上都12点多了,我们都睡下了,你还在大声读什么东西."小海谦虚地说:"张伯伯过奖了,我还差得远呢,还需要努力." ①张伯伯的话要强调的意思是: ②小海对张伯伯话的理解是: ③如果你是小海,你的回答会是: *6.根据下面一则报道作答. 据新华社合肥5月31日电(钟安) "儿童节要到了,我不要什么礼物,只希望父母能够 ."近日,合肥市一名初一学生向记者述说了他的烦心事. 黄同学告诉记者,他从四年级开始养成记日记的习惯,可经常发现日记被妈妈翻看.为此,他经常和妈妈发生冲突,但每次妈妈都称自己是个孩子而不应该有稳私.后来,为了应付妈妈的偷看,他只好记了两本日记本,一本用来写心理感受,另一本用来应付妈妈的检查. ①联系上下文,给文中横线处补写一句话,使语意完整. ②如果你是黄同学的朋友,你有什么感触?请你对他的母亲说一句话,将你的这种感触得体地表达出来. 二、阅读下文,完成7-11题雨张文军 (1)雨,令人心烦的雨.天上下着,地上淌着,地理考卷上还偏偏要问:"什么叫梅雨?" (2)"季风区因……雨带推移现象……"我无可奈何地写着,"五月,雨带排怀(徘徊)."这两个字是不是这样写?"排怀"我知道是来回走的意思,来回走应该是足字旁吧.先不管它,往下写吧,"梅子黄熟的时候,阴雨连绵……"阴雨连绵!又是雨,还阴雨连绵.唉,真是的! (3)鬼天气!中午上学时还好好的,这会儿阴得一条小缝都不剩.轻风吹着细雨,飘着,洒着,一会儿东,一会儿西,下得人心焦. (4)老师说:"别向外看了.一会儿家长会给你们送雨具来的.集中精力,拿出好成绩来,才对得起顶风冒雨来给你送伞的家长." (5)别人可以安心了,可我心里清楚:是不会有人来给我送伞的.最好都没人送,要淋就淋大家吧. (6)可送伞的来了.第一个是宋欣的奶奶.这老太太也不怕滑倒了摔着. (7)杨豆的爸爸也来了.老师接过雨伞放在杨豆的课桌旁.小杨豆冲着我得意地笑笑.这个坏蛋! (8)我心里不是滋味,转过脸望着窗外.操场上积满了白花花的水.雨点好像又大了,砸起一个个水泡,溅起的水沫雾蒙蒙的. (9)我爸爸是个炼钢工人,厂子离家老远,一早上班走,很晚才能回来.爸爸的工作很累,我看得出来.妈妈是个售货员,整天和各式各样的漂亮衣服打交道.我们家也数她的穿戴最讲究. (10)一股凉气从窗缝挤进来,我不由自主地缩缩脖子,把挽起的袖子也放了下来.楼房顶上的排水管嗡嗡地响着,把房顶上的积水摔在水泥地上噼啪轰响.爸爸是个好工人.喏,我的书皮全是爸爸得的奖状包的.妈妈不知为什么也月月拿奖金,她不但和顾客吵架,还和爸爸三天两头地吵.嫌爸爸下班回来得晚了,炉子灭了,衣服脏了,皮鞋烂了,两月没看电影了,半年没去公园了……三天两头地吵,烦死了.心都吵碎了,头都吵崩了,人都吵傻了.一听见他们吵,我的头就像这排水管似的嗡嗡响. (11)唉哟,老师来了,赶快写几句吧:"这就是长江中下游地区的梅雨季节." (12)我爱吃话梅糖,所以这个"梅雨"的梅字绝不会错. (13)爸爸老是说,我吃的话梅糖是他用汗珠子换来的,凡事有苦才有甜.他还常说:"活人,活人,没活干还能算大活人吗?"我就佩服爸爸累不嫌累,苦不叫苦的劲儿. (14)有一次,爸爸又回来得很晚.妈妈到了家只是擦桌子,抹凳子,拖地板,就是不做饭.爸爸回来,就只好钻到厨房里去做饭.妈却说:"每天都要在你那亲爱的锅炉前多炼个把钟头,抗热功夫深了吧?呆在厨房里也许还觉得风凉呢!"爸说:"你还别气,你这辈子是体会不到其中的乐趣的." (15)什么乐趣?我也不清楚,反正他们又你一句我一句地吵了一架.害得我作业都没完成,第二天整整趴在教室外边补了一节课.作业算是马马虎虎补上了,可新课一点也没听到.倒霉! (16)又来了几个家长,送来了伞、雨衣、水鞋.收到雨具的同学个个都像吃了什么兴奋药,劲头十足,鸡啄米似地在卷子上不停地写着. (17)我不由地向门外望望,希望我的爸爸或者妈妈能忽然出现在教室门口.不过我清楚,我的愿望是不可能实现的,不会有人来给我送伞的. (18)爸爸妈妈要是不吵架就好了. (19)爸爸整天忙忙碌碌的却很知足.妈妈有的是时间,却总觉得生活没意思.怎样才算有意思呢?爸爸回来得很晚,睡得早,家里的电视让妈妈一个人包了.我和弟弟只能在外间听电视,还要把书本摆个样子.我要能天天看电视,就决不会说没意思. (20)风停了,雨却更大了,垂柳披散着长发呆立着,枝叶上挂满了雨珠,一闪一闪的像无数条金属链子,锁着,罩着,向下打着坠.柳树低垂着头,落汤鸡似的怪可怜的. (21)昨晚上,爸回来说工资发下来了,给爷爷送去十元钱.妈妈却嚷嚷着说:"还不完的账,啥时能填满无底洞!"爸爸生了气,俩人又吵了半夜. (22)有一个问题我想不明白:我们欠爷爷的账吗? (23)早晨,妈妈没吃饭就走,爸爸让我给她送个馍.妈却说:"滚!恶心!"中午,妈妈没回来,可能又去姥姥家了. (24)雨又大了,噼噼啪啪地打在窗玻璃上.雨水不停地往下淌,留下道道水印,像是泪,止不住的泪. (25)我想起了爱哭鼻子的弟弟.等会儿去接弟弟,一定要把上衣护好,别弄湿了,好给弟弟披着,只有用它能给弟弟挡一阵了. (26)爸爸早上走时也没带雨具.也许这会儿他正在炼钢炉前抡大锨呢!熊熊的火呼呼响着,爸爸和叔叔们的汗也似这绵绵秋雨,流啊,淌啊…… (27)下课铃响了,沥沥啦啦的,可真难听. (28)同学们交了卷,各自拿着自己的雨具走出去.我仍然坐在那儿,看着我的卷子发愣.我只答上个什么叫梅雨.唉,梅雨,梅雨,倒霉的雨. (29)"小旺,小旺!"我听到了爸爸的喊声. (30)我像是被弹了起来.爸爸就站在教室门口,一手拿雨伞,一手提着水鞋,气喘吁吁的. (31)我急忙向门口奔去,差一点撞倒了课桌.出门喊了声"爸",我就愣住了.爸的衣服全湿了,雨水顺着裤角向下流着,脚下已是一汪积水.头发上的水珠忽闪着,沿着前额、眼角、下巴滴在前衣襟上. (32)爸没来得及换衣服就跑来了. (33)"快!换了鞋接你弟弟去." (34)我急忙弯下腰,几滴泪水掉在水鞋上,我赶忙抹了一把.当我直起腰来时,又苦又涩的泪水流进了我的嘴角.我心里翻腾着,我的卷子上只答了个梅雨,我觉得我欠下了爸爸的账. (35)爸爸冰凉的手拉着我走进雨中.我抬眼看那垂柳,它们似乎变得更绿了.我哗哗地着水向前走着.雨点打在伞上像咚咚的鼓点.我伸出手接点雨水尝尝,甜甜的,有点像话梅糖…… (选自《鸭绿江》1984年第8期) 7.文章穿插着哪两条线索?这两条线通过什么联结起来? 答: 8.从本单元课文看,雨可以引起诗意,可以引起思乡情,可以给人以宁静安闲.但本文却说雨"令人心烦""下得人心焦",是"倒霉的雨",为什么? 答: 9.下面几个句子表达上有什么妙处? ①一听见他们吵,我的头就像这排水管似的嗡嗡响. ②风停了,雨却更大了……柳树低垂着头,落汤鸡似的怪可怜的. ③雨水不停地往下淌,留下道道水印,像是泪,止不住的泪. 答: 10.本文也有不太简洁的地方,有些段落删去对内容影响并不大.如果以恰当为原则,你认为哪些段落可以删去? 答: *11.多数人写文章赞美母爱,本文却对妈妈却有微词.这对你写作上有什么启示? 答: 三、作文 下面两题任选一题做. 1.以《_____的赞歌》为题,选择一种事物,写一篇托物言志的散文,寄寓你对生活的感悟. 2. 关于读书的名言很多,你知道多少呢?这些名言给你哪些启示?你对读书有什么看法呢?你认为书要怎样读?你有自己的读书方法吗?你的读书经历中最难以忘怀的是什么?请以"读书"为话题,自选一个角度,自拟题目,写一篇600字以上的习作.以下名言供参考: 书到用时方恨少.少年不知勤学苦,老来方悔读书迟. 书读百遍,其义自见.旧书不厌百回读,熟读深思子自知. 读书破万卷,下笔如有神.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟. 行万里路,读万卷书.熟读唐诗三百首,不会作诗也能吟. 积少成多,集腋成裘.三更灯火五更鸡,正是男儿读书时. 读书之法,在循序渐进,熟读而精思. 观山则情满于山,观海则情溢于海. 参考答案 一、积累与运用 1.霭氲壑嚣熨雹2.3.4.(略) 5.①你的朗读影响大家休息了.②张伯伯鼓励他要继续学习.③对不起,影响你休息了,以后我会注意的. 6.①示例:多给我一点私人空间,不要侵犯我的隐私.②示例:阿姨,你知道吗?平等、宽松的家庭环境更有利于我们的成长. 二、7.文章通过"我"在考场上的回忆,把"雨天考试"(现实)和"家庭生活"(回忆)两条线穿插起来. 8.本文作者生活在一个不很和谐的家庭,考试也不顺心,心中烦恼,所以眼中的雨就不美好了.文中写雨也正是为了衬托作者压抑的心情. 9.这些句子取眼前事物为譬,形象、自然、贴切,切合雨天情景和作者心情,情中景与景中情相互映照,紧密交融. 10.第2.12.13.23.25.26等段落可以删去. 11.写作文要有新意,不步人后尘;还要事真情真,不可造作,不作无病呻吟,也不必无中生有,刻意美化. 三、作文 略.