校讯通,让教育更成功 —"校训通"对协同"学校教育与家庭教育"的应用研究 山西省晋城市阳城县第二中学校 郭亮亮 【内容摘要】"校讯通"通过搭建学校、家庭和社会之间的互动信息平台,实现学校教育实施者与家庭成员之间的主动交往、信息反馈,在学校教育教学、家长与学校及时互动等方面发挥着重要作用,一经推出,收到广大教师和家长的欢迎.但是在近几年的使用中,也是发现了一些问题,如果不进行解决,可能会影响到未来的推广和使用,也影响到教育质量. 【关键词】校讯通 沟通 家庭教育 学校教育 问题 枷锁 教育信息化 【正文】 前苏联心理学家彼得洛夫提出:"教师如将其教导活动局限于学校范围内,不对学生家长进行工作,那就不会达到希望的结果.素质教育的落实需要家长的配合、关心和支持,营造一定的教育氛围". 21世纪的教育,是开放性全方位的教育,是学校、家庭、社会"三位一体"的教育.它既注重内在的联系,又注重互补功效.学校要争取家长的合作,家校合力,密切配合,促进学生的全面发展.作为一名班主任,更是要与家长多方面、多途径的沟通.在这种情况下,"校讯通"就成了首选.通过"校讯通"和家长进行联系,既可以快捷有效的传递信息,而且节省时间,提高效率."校讯通",为学校教育与家庭教育架起了一座沟通的桥梁. 一、问题的提出:家校联系的困境 教育家苏霍姆林斯基说过:"教育的结果取决于学校和家庭教育影响的一致性.如果没有这种一致性,那么学校教育的过程就会象纸做的房子一样倒塌下来." 目前为止,家校联系的方式,主要有家访、电话联系、传纸条、家长会、请家长到校等形式,但是有各种局限:家长由于工作繁忙不可能定期同老师会面;上门家访会受时间限制;电话沟通草草了事;家长到校有时间冲突等等.为此,我们需要寻找新的载体,促进家长、学校和孩子之间的沟通. 在这种情况下,中国移动适时的推出了"校讯通"这一业务,为我们的教育插上了翅膀,为学校和家长之间架起了桥梁. 二、信息时代的产物:"校讯通" "校讯通"是利用现代信息技术实现家庭与学校实时沟通的教育网络平台,是中国移动专为解决教师、家长在学生的教育和安全管理方面存在的问题打造的综合解决方案.基于移动终端和无线通信网络,为教师、家长、学生提供无缝沟通方式的移动增值业务.通过教师和家长在学生成长、安全方面的信息沟通,使得学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合,为学生的健康成长、形成良好品行提供了一个良好的环境. "校讯通"的服务功能包括平安校讯通、短信校讯通、教学校讯通、秘书校讯通、心理校讯通这5个强大功能.而每个功能都有着它自己独特的方面. 1、平安校讯通:在进出的各个校门口,合理地设置感应点,保证最准确地收取学生平安到/离校信息.学校直接在电脑汇总和查询学生回校情况,对迟到、缺课的学生及时知悉、及时教育,让管理学生显得得心应手. 2、短信校讯通:教师对参加的每个学生每周发送个性化的信息要达3条,特别强调所发送的信息必须客观而且有艺术性,要从学生的发展性、可塑性和挖掘闪光点的角度去编辑信息,避免报喜不报忧或报忧不报喜,要用发展的眼光综合评价学生. 3、教学校讯通:在教学模块中,家长们可以看到孩子最近在学习上取得的成绩,从而及时鼓励他们取得的进步,调整前进的方向. 4、秘书校讯通:针对孩子容易忘记的年龄特点,教师在作业布置上发布信息,方便家长们及时查看并督促子女完成教学任务. 5、心理校讯通:有一些悄悄话,孩子不想当面与家长或者教师说,心理论坛与留言则充当了第三方交流的平台.可以在孩子只言片语中了解他们的内心世界,从而引导、关心他们的心理健康发展,培养阳光孩子. 通过这五种主要功能,"校讯通"平台形成了一个家庭与学校间协同教育的闭合圈,构建了学校、家庭、社会三位一体的教育模式,老师登录"校讯通"互联网平台后,可在线布置家庭作业、群发作业提醒信息、实现对个别或全部学生的在线评价.此外,"校讯通"还为老师提供了教学参考的各类特色资源.家长登录平台后,可及时了解孩子在校表现和学习成长记录、实现与老师和其他家长之间的互动交流、查看学生参与活动及获奖状况、了解学校教育教学的最新信息.一改学校和家长之间信息不对称的局面. 通过"校讯通",学校不仅能将校方以及学生个人的最新动态及时告诉家长,谋求家庭教育合力,家长也可以将教育过程中的疑惑反馈给老师和教育专家,获得建议与指导.这种良性互动,打破了传统的家校分离状态,使学校和家长之间的联系与配合更加密切. 三、现阶段使用中的问题及未来发展设想 "校讯通"从推出至今,虽然在普遍使用,但因其诞生时间较短、发育不够成熟、管理不够完善、个人使用习惯等,所以在具体的应用中还存在不少问题. (一)监视孩子的"枷锁" 通过平台,家长会受到教师发的短信.但大多的短信主要是告知家长假期注意安全,告诫家长周末管好孩子,同时也将学生的成绩、表现如数家珍一般无一遗留地告诉家长.对于成绩差、平时在校表现不好的同学,或多或少会造成心理负担,这样最终受伤的还是孩子,成为学生的眼中钉."校讯通"成为教师和家长监视孩子的"枷锁".因此,学校和家长应该合理使用,让它真正成为家校沟通架起的桥梁,为教育信息化助力. (二)停用现象较多 通过调查发现,部分家长使用校讯通一段时间后就停止了使用.其中的原因是这部分学生大多乖巧、听话、成绩优异,每天自己抄家庭作业,或是学校有任何通知也是及时、一字不漏地告知家长.久而久之,家长觉得没有使用校讯通的必要,就停止了使用.这一现象体现出学校在校讯通使用上单一的弊端.要吸引更多家长使用校讯通,还需要有校讯通服务商更多的向家长宣传、增加服务项目、指导学校使用等. (三)推广不全面 目前,在我所在的地区,校讯通应该仍然不广泛,只在县直几所初中、小学使用,但是也面临着停用的困境,在高中几乎很少使用.在农村的学校,平台应用更少.究其原因,可能是对于农村家庭来说,使用费用仍然偏高,可能是有些家长和学校认为用处不大,还有可能是因为移动公司把"校讯通"的推广业务主要由学校和老师来宣传,移动公司并没有利用自己的市场优势、媒介优势,在社会大众中大力宣传其优势,而学校和老师受困于职业性质,对这种近似商品化的行为也是有心无力. (四)使用费用偏高 随着国民经济形势的又好又快发展,加之手机的普及,几乎家家都拥有手机.但是,对于城市低保、农村的家庭,他们的生活还十分困难,每月至少6元的费用、一个几百块钱的手机,让他们觉得是种奢侈,还是不敢大胆购买、使用.为此,移动公司能否采用免费提供手机、适当地降低费用等方式解困难家庭使用"校讯通"的问题. (五)老龄人操作难 现在虽然已经扫除中青年文盲,但对于一些留守儿童,他们是由爷爷奶奶、外公外婆照顾的,这些老年人中很多不会识字、不会操作手机,"校讯通"提供商能否免费为他提供培训或是采用语音短信. (六)缺少互动服务 目前的"校讯通"主还是学校向家长发送信息模式,如要家长想给某个教师发送信息还比较困难.既然每月交纳了"校讯通"信息服务费,那么就应该不只是接短信的功能,按现行的收费政策,接短信和接电话是不要钱的.所以,移动公司能否仔细研究,完善"校讯通"功能,让家长与老师也可以单独发信息沟通.此外,能否还可以提供其它互动项目,比如把同时使用"校讯通"的家长组成超过3个以上的更大的集团用户,他们之间打电话、发信息可以优惠. (七)个人信息有泄露危险 "校讯通"存储着相关人员姓名、工作单位、家庭住址、手机号码及其他家庭成员相关资料,但这些详尽个人信息在保管与使用过程中,有可能出现流失与外泄,带来安全隐患. 是否可以设置实名访问制度,凡是校讯通不能识别的身份想要入访,就必须留下自己的真实姓名和身份证号码,经核实确认后方可入访.如有擅闯者取得交流平台受保护个人资料并对其进行骚扰,即可通过网络平台入访者名单进行查找,追究其法律责任. 四、总结 总之,"校讯通"是连接家庭、学校的空中彩桥,但也是一把双刃剑,用不好也会适得其反.在推进学校素质教育的过程中,教师要善于利用"校讯通",扬长避短,把资源用足、用好,使家、校力量合一,,如双剑合璧,才能发挥出最大的作用,达到最好的效果.同时,移动公司的管理应该更加人性化、服务应该更加合理化,让广大学生家长从校讯通中得到实惠,加入后就不想离开. "校讯通"的推广工作,任重而道远,且随着教育改革形势的发展,教育观念和社会服务的理念也需要更新.我们相信,以"校讯通"为代表的移动信息化,必将在未来的教育事业中发挥更大的作用,为我国的教育现代化做出更大的贡献! 【参考文献】 1、郭继平,"校讯通"对协同"学校教育与家庭教育"的应用浅略研究 2、刘文钰,"校讯通"对协同"学校教育与家庭教育"的应用研究 3、李嘉贝,无形的"枷锁"、无辜的你, 家教周刊5-亲子茶座. 2009年4月7日4、豆尚夫,努力学习发挥校讯通的作用,网络.2009年08月16日5、梁云真, 李俊, "家校通"相关研究述评.软件导刊(教育技术) 2011年6、杨晓明,李影.,"校讯通"撑起学生平安伞.山西经济日报,2010年5月30日7、百度百科"校讯通" 8、南方日报"校讯通"专栏,2013年11月
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校讯通,让教育更成功 —"校训通"对协同"学校教育与家庭教育"的应用研究 山西省晋城市阳城县第二中学校 郭亮亮 【内容摘要】"校讯通"通过搭建学校、家庭和社会之间的互动信息平台,实现学校教育实施者与家庭成员之间的主动交往、信息反馈,在学校教育教学、家长与学校及时互动等方面发挥着重要作用,一经推出,收到广大教师和家长的欢迎.但是在近几年的使用中,也是发现了一些问题,如果不进行解决,可能会影响到未来的推广和使用,也影响到教育质量. 【关键词】校讯通 沟通 家庭教育 学校教育 问题 枷锁 教育信息化 【正文】 前苏联心理学家彼得洛夫提出:"教师如将其教导活动局限于学校范围内,不对学生家长进行工作,那就不会达到希望的结果.素质教育的落实需要家长的配合、关心和支持,营造一定的教育氛围". 21世纪的教育,是开放性全方位的教育,是学校、家庭、社会"三位一体"的教育.它既注重内在的联系,又注重互补功效.学校要争取家长的合作,家校合力,密切配合,促进学生的全面发展.作为一名班主任,更是要与家长多方面、多途径的沟通.在这种情况下,"校讯通"就成了首选.通过"校讯通"和家长进行联系,既可以快捷有效的传递信息,而且节省时间,提高效率."校讯通",为学校教育与家庭教育架起了一座沟通的桥梁. 一、问题的提出:家校联系的困境 教育家苏霍姆林斯基说过:"教育的结果取决于学校和家庭教育影响的一致性.如果没有这种一致性,那么学校教育的过程就会象纸做的房子一样倒塌下来." 目前为止,家校联系的方式,主要有家访、电话联系、传纸条、家长会、请家长到校等形式,但是有各种局限:家长由于工作繁忙不可能定期同老师会面;上门家访会受时间限制;电话沟通草草了事;家长到校有时间冲突等等.为此,我们需要寻找新的载体,促进家长、学校和孩子之间的沟通. 在这种情况下,中国移动适时的推出了"校讯通"这一业务,为我们的教育插上了翅膀,为学校和家长之间架起了桥梁. 二、信息时代的产物:"校讯通" "校讯通"是利用现代信息技术实现家庭与学校实时沟通的教育网络平台,是中国移动专为解决教师、家长在学生的教育和安全管理方面存在的问题打造的综合解决方案.基于移动终端和无线通信网络,为教师、家长、学生提供无缝沟通方式的移动增值业务.通过教师和家长在学生成长、安全方面的信息沟通,使得学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合,为学生的健康成长、形成良好品行提供了一个良好的环境. "校讯通"的服务功能包括平安校讯通、短信校讯通、教学校讯通、秘书校讯通、心理校讯通这5个强大功能.而每个功能都有着它自己独特的方面. 1、平安校讯通:在进出的各个校门口,合理地设置感应点,保证最准确地收取学生平安到/离校信息.学校直接在电脑汇总和查询学生回校情况,对迟到、缺课的学生及时知悉、及时教育,让管理学生显得得心应手. 2、短信校讯通:教师对参加的每个学生每周发送个性化的信息要达3条,特别强调所发送的信息必须客观而且有艺术性,要从学生的发展性、可塑性和挖掘闪光点的角度去编辑信息,避免报喜不报忧或报忧不报喜,要用发展的眼光综合评价学生. 3、教学校讯通:在教学模块中,家长们可以看到孩子最近在学习上取得的成绩,从而及时鼓励他们取得的进步,调整前进的方向. 4、秘书校讯通:针对孩子容易忘记的年龄特点,教师在作业布置上发布信息,方便家长们及时查看并督促子女完成教学任务. 5、心理校讯通:有一些悄悄话,孩子不想当面与家长或者教师说,心理论坛与留言则充当了第三方交流的平台.可以在孩子只言片语中了解他们的内心世界,从而引导、关心他们的心理健康发展,培养阳光孩子. 通过这五种主要功能,"校讯通"平台形成了一个家庭与学校间协同教育的闭合圈,构建了学校、家庭、社会三位一体的教育模式,老师登录"校讯通"互联网平台后,可在线布置家庭作业、群发作业提醒信息、实现对个别或全部学生的在线评价.此外,"校讯通"还为老师提供了教学参考的各类特色资源.家长登录平台后,可及时了解孩子在校表现和学习成长记录、实现与老师和其他家长之间的互动交流、查看学生参与活动及获奖状况、了解学校教育教学的最新信息.一改学校和家长之间信息不对称的局面. 通过"校讯通",学校不仅能将校方以及学生个人的最新动态及时告诉家长,谋求家庭教育合力,家长也可以将教育过程中的疑惑反馈给老师和教育专家,获得建议与指导.这种良性互动,打破了传统的家校分离状态,使学校和家长之间的联系与配合更加密切. 三、现阶段使用中的问题及未来发展设想 "校讯通"从推出至今,虽然在普遍使用,但因其诞生时间较短、发育不够成熟、管理不够完善、个人使用习惯等,所以在具体的应用中还存在不少问题. (一)监视孩子的"枷锁" 通过平台,家长会受到教师发的短信.但大多的短信主要是告知家长假期注意安全,告诫家长周末管好孩子,同时也将学生的成绩、表现如数家珍一般无一遗留地告诉家长.对于成绩差、平时在校表现不好的同学,或多或少会造成心理负担,这样最终受伤的还是孩子,成为学生的眼中钉."校讯通"成为教师和家长监视孩子的"枷锁".因此,学校和家长应该合理使用,让它真正成为家校沟通架起的桥梁,为教育信息化助力. (二)停用现象较多 通过调查发现,部分家长使用校讯通一段时间后就停止了使用.其中的原因是这部分学生大多乖巧、听话、成绩优异,每天自己抄家庭作业,或是学校有任何通知也是及时、一字不漏地告知家长.久而久之,家长觉得没有使用校讯通的必要,就停止了使用.这一现象体现出学校在校讯通使用上单一的弊端.要吸引更多家长使用校讯通,还需要有校讯通服务商更多的向家长宣传、增加服务项目、指导学校使用等. (三)推广不全面 目前,在我所在的地区,校讯通应该仍然不广泛,只在县直几所初中、小学使用,但是也面临着停用的困境,在高中几乎很少使用.在农村的学校,平台应用更少.究其原因,可能是对于农村家庭来说,使用费用仍然偏高,可能是有些家长和学校认为用处不大,还有可能是因为移动公司把"校讯通"的推广业务主要由学校和老师来宣传,移动公司并没有利用自己的市场优势、媒介优势,在社会大众中大力宣传其优势,而学校和老师受困于职业性质,对这种近似商品化的行为也是有心无力. (四)使用费用偏高 随着国民经济形势的又好又快发展,加之手机的普及,几乎家家都拥有手机.但是,对于城市低保、农村的家庭,他们的生活还十分困难,每月至少6元的费用、一个几百块钱的手机,让他们觉得是种奢侈,还是不敢大胆购买、使用.为此,移动公司能否采用免费提供手机、适当地降低费用等方式解困难家庭使用"校讯通"的问题. (五)老龄人操作难 现在虽然已经扫除中青年文盲,但对于一些留守儿童,他们是由爷爷奶奶、外公外婆照顾的,这些老年人中很多不会识字、不会操作手机,"校讯通"提供商能否免费为他提供培训或是采用语音短信. (六)缺少互动服务 目前的"校讯通"主还是学校向家长发送信息模式,如要家长想给某个教师发送信息还比较困难.既然每月交纳了"校讯通"信息服务费,那么就应该不只是接短信的功能,按现行的收费政策,接短信和接电话是不要钱的.所以,移动公司能否仔细研究,完善"校讯通"功能,让家长与老师也可以单独发信息沟通.此外,能否还可以提供其它互动项目,比如把同时使用"校讯通"的家长组成超过3个以上的更大的集团用户,他们之间打电话、发信息可以优惠. (七)个人信息有泄露危险 "校讯通"存储着相关人员姓名、工作单位、家庭住址、手机号码及其他家庭成员相关资料,但这些详尽个人信息在保管与使用过程中,有可能出现流失与外泄,带来安全隐患. 是否可以设置实名访问制度,凡是校讯通不能识别的身份想要入访,就必须留下自己的真实姓名和身份证号码,经核实确认后方可入访.如有擅闯者取得交流平台受保护个人资料并对其进行骚扰,即可通过网络平台入访者名单进行查找,追究其法律责任. 四、总结 总之,"校讯通"是连接家庭、学校的空中彩桥,但也是一把双刃剑,用不好也会适得其反.在推进学校素质教育的过程中,教师要善于利用"校讯通",扬长避短,把资源用足、用好,使家、校力量合一,,如双剑合璧,才能发挥出最大的作用,达到最好的效果.同时,移动公司的管理应该更加人性化、服务应该更加合理化,让广大学生家长从校讯通中得到实惠,加入后就不想离开. "校讯通"的推广工作,任重而道远,且随着教育改革形势的发展,教育观念和社会服务的理念也需要更新.我们相信,以"校讯通"为代表的移动信息化,必将在未来的教育事业中发挥更大的作用,为我国的教育现代化做出更大的贡献! 【参考文献】 1、郭继平,"校讯通"对协同"学校教育与家庭教育"的应用浅略研究 2、刘文钰,"校讯通"对协同"学校教育与家庭教育"的应用研究 3、李嘉贝,无形的"枷锁"、无辜的你, 家教周刊5-亲子茶座. 2009年4月7日4、豆尚夫,努力学习发挥校讯通的作用,网络.2009年08月16日5、梁云真, 李俊, "家校通"相关研究述评.软件导刊(教育技术) 2011年6、杨晓明,李影.,"校讯通"撑起学生平安伞.山西经济日报,2010年5月30日7、百度百科"校讯通" 8、南方日报"校讯通"专栏,2013年11月