本文由【中文word文档库】www.wordwendang.com 搜集整理.中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档 2010年度"省级精品课程"申报表 (本科) 推荐单位惠州学院 所属学校惠州学院 (是否部属) 课程名称成衣工艺学 课程类型 理论课(不含实践)fanqiang666@126.com 是否兼任外校硕士生导师 通信地址(邮编) 广东省惠州市惠州学院服装系(516007) 研究方向 成衣工艺设计、品牌赏析、服装设计理论与实践等 1-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项) 1、讲授的主要课程 (1)成衣工艺学II:4学时/周(含实践2节/周),04-07级4届共120人(2)成衣工艺学III:4学时/周(含实践2节/周),04-06级2届共60人(3)服装品牌赏析:4学时/周(含实践2节/周),06-08级3届共40人(4)服装设计:4学时/周,04-08级5届共150人(5)服装画技法:6学时/周,05-09级5届共180人2、承担的实践性教学 (1)毕业设计:02-06级5届共60人(2)毕业论文:02-06级5届共58人(3)生产实习与毕业实习:02-06级含3届共92人3、发表的教学研究论文 (1)服装高等教育如何适应市场发展需求,《吉林教育学院学报》独撰.2004.9; (2)中国古典神韵在本土服饰文化中的诠释,《武汉科技学院学报》独撰. 2007.7 (3)T恤造型细节设计原理,《辽宁丝绸》独撰.2006. 1. 4、主持及参与教学研究课题 (1)"校级优秀课程《服装设计》建设",惠州学院课程建设项目,主持,2004-2006,完成; (2)"中韩两国服装专业高等教育比较研究"(035),辽宁省教育科学"十五"规划立项课题(辽教函字[2004]),第二,2004年10月下达,完成; (3)"服装设计与工艺专业培养目标与培养模式的理论研究与实践",辽宁省教学改革项目,主持,2005年5月下达,完成; (4)校级优秀课程《成衣工艺学》建设,惠州学院课程建设项目,参与,2005年12下达,已完成; (5)"成衣工艺学互动式教学方法探讨(C08018)",惠州学院教研教改项目,参与,2008-2010年,进行中. 5、获得的教学表彰/奖励 (1)"中韩两国服装专业高等教育的比较研究",获辽宁省"十五"教育科学优秀成果二等奖,主持,2006.1; (2)"服装设计与工艺专业培养目标与培养模式的理论研究与实践",获辽宁省教学成果三等奖,主持,2005.5; (3)服装设计作品《水样年华》,获中国国际服装院校师生设计作品大奖赛中式服装单项赛优秀奖,独撰,2004.5. 1-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项) 1、承担的学术研究课题 (1)"品牌T恤衫设计开发"(B206.0302),惠州市盛大制衣厂委托项目,1万,主持,2006.3下达,完成; (2)"制服设计开发"(B206.0303),惠州市立明服装有限公司委托项目,2万,主持,2006.6下达,完成; (3) "08休闲装设计开发"(B207.0302),深圳邦诺制衣厂委托项目,5万,主持,2007.11下达,进行中. 2、公开发表学术论文 (1)汉代服饰风格及成因探析,《南京艺术学院学报》,独撰,2008.7; (2)我国20世纪80年代以后T恤设计演变,《装饰》,独撰,2007.7; (3)客家妇女蓝衫服饰,《装饰》,独撰,2006.7; (4)刺绣与现代服饰,《丝绸》,独撰,2005.07; (5)发散思维在服装设计中的应用,《美术大观》,独撰,2006.06. (6)成衣工艺表现形式对服饰设计的影响,辽宁丝绸1671-3389.独撰.2009.12. 3、公开出版作品 (1)设计作品4幅,《艺术教育》,独立,2008.7; (2)服装设计作品5幅,《美术大观》,独立,2006.7; (3)T恤衫设计与文化意涵,《装饰》,独立,2005.9; (4)线形的简化与还原逻辑,《吉林教育学院学报》,独立,2005.9; (5)服装设计系列作品4幅,《装饰》,独立,2006.2; (6)《男装成衣设计系列作品4幅》独立,美术大观1671-9751.辽宁美术出版社,2009.12. 4、获得的学术研究表彰/奖励 (1)论文"论唐代女子的面妆和发式",《装饰》,获广东省惠州市第九届优秀学术论文二等奖,独撰,2006年. 课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 课程负责人:主持本门课程的主讲教师 2. 主讲教师情况⑴ 2⑴-1 基本 信息 姓名张小良 性别 男 出生年月 1966.11 最终学历 研究生 职称副教授 电话 学位硕士 职务专业教师 传真2121656 所在系 服装系 E-mail ivan@hzu.edu.cn 是否兼任外校硕士生导师 通信地址(邮编) 广东省惠州市惠州学院服装系(516007) 研究方向 成衣工艺设计、品质策略、生产线优化与管理等 2⑴-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项) 讲授的主要课程 (1)成衣工艺学I:4学时/周(含实验课2节/周),05-08级4届共120人(2)成衣工艺学II:4学时/周(含实验课2节/周),06级1届共30人(3)成衣跟单管理:4学时/周(含实验课2节/周),05-06级2届共60人(4)服装生产管理概论:2学时/周,04-08级5届共150人(5)服装专业英语:6学时/周,04-08级5届共360人 承担的实践性教学 (1)毕业设计:02-06级5届共60人(2)专题设计:02-06级5届共48人(3)毕业论文:02-06级5届共60人(4)生产实习与毕业实习:02-06级5届共150人 主持教学研究课题 (1)"校级优秀课程《成衣工艺》建设",惠州学院课程建设项目,主持,2005.12下达,完成; (2)"《成衣工艺学》校级精品课程建设",惠州学院教研教改项目,主持,2008.5下达,进行中; (3)"成衣工艺学互动式教学方法探讨"(C08018),惠州学院教研教改项目,参与,2008-2010年,进行中; (3)"服装专业课程双语教学的研究与实践"JGB09003,惠州学院教研教改项目,主持,2009-2011年,进行中. 4、发表教学研究论文 (1)《成衣工艺学》精品课程建设的探,《惠州学院学报》,第一作者.2009.10, (2)《成衣工艺学》的课程建设与教学改革,《纺织教育》,第一,2009.1. 5、获得的教学表彰/奖励 (1)"惠州学院《成衣工艺学》课程建设项目",获惠州学院课程建设校级优秀课程奖,主持,2006.4; (2)"校级优秀课程《成衣工艺》建设",获惠州学院网络课程及多媒体课件设计大赛优秀奖,主持,2006.12; (3)2006年12月获惠州学院年度考核优秀等级; (4)2009年12月获惠州学院年度考核优秀等级. 2⑴-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项) 1、承担的学术研究课题 (1)"启桓服装(深圳)有限公司管理咨询",企业委托,第二,2004.10下达,完成; (2)"佛山安东尼针织有限公司物流管理系统开发",企业委托,第三,2006.7下达,进行中; (3)"真维斯休闲服全国服务水平调查",企事业单位委托研究项目,参与,2008.6下达,完成; (4)"基于EDI技术的针织丝光棉T恤标准的建立",惠州市科技局,参与,2008.12下达,进行中. 2、发表学术论文 (1)QFD在服装产品开发中的应用,《世界标准化与质量管理》,独撰,2004.8; (2)基于服装企业的顾客满意度测评模型,《纺织学报》,第一作者,2006.5; (3)丝光棉针织成衣在生产中的质量控制,《针织工业》,独撰, 2006.6; (4)如何用实验方法估算用线量,《中国制衣》,独撰,2006.7. 3、由"中国纺织出版社"出版的著作 (1)《成衣工艺学》副主编,于2002年10月出版(广东省"九五"规划高等教育重点教材),于2005年5月和2008年3月期间进行重印发行; (2)《成衣跟单实务》副主编,于2007年5月出版(普通高等教育"十一五"国家级规划教材—高等教育); (3)《服装英语实用教材》(第二版)副主编,于2007年11月出版(普通高等教育"十一五"国家级规划教材--高职高专); (4)《实用服装专业英语》主编,于2008年3月出版(普通高等教育"十一五"国家级规划教材—高等教育); (5)《服装品质管理》(第二版)副主编,于2009.6出版(普通高等教育"十一五"国家级规划教材—高等教育). 课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 课程负责人:主持本门课程的主讲教师 2. 主讲教师情况⑵ 2⑵-1 基本 信息 姓名姚晓林 性别 女 出生年月 1972.11 最终学历 研究生 职称副教授 电话 学位博士 职务专业教师 传真0752-2121656 所在系 服装系 E-mail yaoxiaolin@hzu.edu.cn 是否兼任外校硕士生导师 通信地址(邮编) 惠州市惠州学院金山湖校区教师住宅区 (516007) 研究方向 服装设计与工程、服装生产工艺与技术等. 2⑵-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项) 主讲专业课课程 (1)成衣工艺学II:4学时/周(含实验课2节/周),06-08级3届共90人(2)成衣工艺学III:4学时/周(含实验课2节/周),06-07级2届共60人(3)棉针织生产工艺:4学时/周(含实验课2节/周),05-08级4届共120人(4)羊毛衫生产工艺:4学时/周(含实验课2节/周),04-08级5届共150人(5)针织基础工艺:4学时/周(含实验课2节/周),05-08级4届共120人2、承担的实践性教学 (1)毕业设计:03-06级4届共86人(2)专题设计:05-06级2届共35人(3)毕业论文:03-06级4届共39人(4)生产实习与毕业实习:05-06级2届共38人3、发表的教学研究论文 (1)纬编针织物准静态侵彻实验研究,《针织工业》,第一,2006.10; (2)横机羊毛衫放码工艺方法研究,《纺织学报》,独撰,2007.8. 4、获得的教学表彰/奖励 (1)"惠州学院《成衣工艺学》课程建设项目",获惠州学院课程建设校级优秀课程奖,参与,2006.4; (2)"校级优秀课程《成衣工艺》建设",获惠州学院网络课程及多媒体课件设计大赛优秀奖,参与,2006.12. 2⑵-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项) 1、承担的学术研究课题 (1)"纬编针织物刺物损伤性能研究"(C206.0206),惠州学院科研项目,主持,2006.1-2009.1,完成; (2)"吸湿排汗舒适性针织服装的研究"(2004G57),惠州市科技计划项目,参与,2004.12下达,完成; (3)"新型服装面料与服装加工工艺的优化配置"(C202.0206),惠州学院项目,参与,2002.12下达,完成. 2、发表的学术论文 (1)prima辅助羊毛衫工艺设计,《针织工业》,第一,2004.8; (2)变线圈长度组织在毛衫设计中的应用,《毛纺科技》,第一,2008.4; (3)纬编针织物刺物穿刺过程中线圈纱线张力变化特性,《针织工业》,第一,2006.5; (4)尖膊羊毛衫工艺计算方法,《纺织学报》,独撰,2008.11; (5)羊毛衫CAD中马鞍袖的尺寸关系研究,《针织工业》,独撰,2008.2. 3、公开出版的著作 (1)高等教育教材《横机羊毛衫生产工艺与CAD》,中国纺织出版社,主编22.4万字,2007.4. 4、获得的学术研究表彰/奖励 (1)论文"针织缝线用量的估算方法",《上海纺织科技》,获中国纺织工程学会技术创新论坛优秀论文奖,独撰,2004.12. 课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 2.主讲教师情况⑶ 2⑶-1 基本 信息 姓名陈霞 性别 女 出生年月 1968.4 最终学历 本科 职称高级实验师 电话 学位--- 职务专业教师 传真0752-2121656 所在系 服装系 E-mail gigixia68@126.com 是否兼任外校硕士生导师 通信地址(邮编) 惠州市环城西路丽日花园丰湖阁707号(516001) 研究方向 服装设计与工程、服装生产工艺与技术等. 2⑶-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项) 1、主讲专业课课程 (1)成衣生产学II:4学时/周(含实验课2节/周),05-08级5届共150人(2)成衣工艺学III:4学时/周(含实验课2节/周),05-07级3届共150 (3)棉针织生产工艺:4学时/周(含实验课2节/周),04-08级5届共156人2、承担的实践性教学 (1)毕业设计:02-06级5届共98人(2)专题设计:04-05级2届共55人(3)毕业论文:02-05级4届共24人(4)生产实习与毕业实习:02-05级共4届共64人3、主持及参与的教学研究课题 (1)主持"成衣工艺实践教学模式创新探索"惠州学院教研教改项目,2009.9-2011.9,进行中; (2)"牛仔裤生产技术网络教学设计(B05002)",惠州学院教研教改项目,主持,2006.1-2007.10,完成; (3)"校级优秀课程《成衣工艺学》建设,惠州学院课程建设项目,第二,2005.12下达,完成; (4)"校级精品课程《成衣工艺学》建设",惠州学院教研教改项目,第二,2008.5下达,进行中; (5)"成衣工艺学互动式教学方法探讨(C08018)",惠州学院教研教改项目,参与,2008-2010年,进行中. 4、发表的教学研究论文 (1)《成衣工艺学》的课程建设与教学改革,《纺织教育》,第一,2009.1; (2)《成衣工艺学》精品课程建设的探,《惠州学院学报》,第二,2009.10. 5、获得的教学表彰/奖励 (1)"惠州学院《成衣工艺学》课程建设项目",获惠州学院课程建设校级优秀课程奖,第二,2006.4; (2)"校级优秀课程《成衣工艺》建设",获惠州学院网络课程及多媒体课件设计大赛优秀奖,第二,2006.12. 2⑶-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项) 1、承担的学术研究课题 (1)"数字化服装样板设计理论研究与应用"(C207.0201),惠州学院项目,第三,2007.7-2009.7,完成; (2)"丝光棉T恤快速生产优化与评价研究"(A508.0210),惠州市科技局项目,第二,2008.12-2011.3,进行中; (3)服装生产线快速反映系统的优化与实践(B208.0306), 企事业单位委托,参与,2008.8下达,进行中; (4)新型服装面料与服装加工工艺的优化配置(C202.0206),惠州学院项目,第二,2002.11下达,完成. 2、发表的学术论文 (1)针织T恤生产质量的全程控制,《针织工业》,第一,2009.9; (2)免烫面料成衣加工缝口缩皱研究,《纺织导报》,独撰,2009.4; (3)塑型文胸的结构设计,《纺织学报》,独撰,2008.1; (4)纬编针织脱圈走纱分析与防走纱工艺研究,《上海纺织科技》,独撰,2008.8; (5)提高缝纫效率的改进方式,《工业工程》,独撰,2008.7; (6)针织品缝制故障问题分析,《针织工业》,独撰,2007.1; (7)弹性针织内衣的设计与加工技术,《国际纺织导报》,独撰,2007.2. 3、公开出版的著作 (1)《成衣工艺学》(广东省"九五"规划高等教育重点教材),中国纺织出版社,参编,本人编写约12万字,2002.10; (2)《出口服装商检实务》(普通高等教育"十一五"国家级规划教材),中国纺织出版社出版, 副主编,本人编写约10万字,2007.10. 4、获得的学术研究表彰/奖励 (1)论文"服装工业生产中面料的排料技术",获惠州市第九届优秀科学学术论文奖二等奖,惠州市科学技术协会,第一,2006.9; (2)论文"针织品缝制故障问题分析",获广东省纺织工程学会优秀学术论文奖,独撰,2007.2; (3)论文"弹性针织内衣的设计与加工技术",获惠州市第十届优秀科学学术论文奖二等奖,惠州市科学技术协会,独撰,2008.11. 课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 2.主讲教师情况⑷ 2⑷-1 基本 信息 姓名冯麟 性别 女 出生年月 1969.12 最终学历 本科 职称高级实验师 电话0752-2232677 学位学士 职务系实验室主任 传真0752-2121656 所在系 服装系 E-mail flin@hzu.edu.cn 是否兼任外校硕士生导师 通信地址(邮编) 惠州市惠州学院服装系(516000) 研究方向 生产工艺技术与现场管理、工业工程提效研究 2⑷-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项) 1、主讲专业课课程 (1)成衣工艺学I:4学时/周(含实验课2节/周),07-09级3届共90人(2)成衣工艺学II:4学时/周(含实验课2节/周),05-07级含2届共60人(3)成衣跟单管理:4学时/周(含实验课1节/周),04-08级5届共240人(4)服装工业工程:2学时/周(含实验课1节/周),04-08级5届共450人2、承担的实践性教学 (1)毕业设计:03-07级5届共195人(2)毕业论文:03-07级5届共38人(3)生产实习与毕业实习:04-05级2届共60人3、主持和参与的教学研究课题 (1)"服装应用性人才培养模式创新与实践",广东省高等教育本科教学改革项目,第三,2009.11下达,进行中; (2)"成衣工艺学互动式教学方法探讨(C08018)",惠州学院教研教改项目,主持,2008-2010年,进行中; (3)"校级优秀课程《成衣工艺学》建设",惠州学院课程建设项目,第三,2005.12下达,完成; (4)"校级精品课程《成衣工艺学》建设",惠州学院教研教改项目,第三,2008.5下达,进行中; (5)参与"牛仔裤生产技术网络教学设计(B05002)",惠州学院教研教改项目,第三,2005.12下达,完成. 4、获得的教学表彰/奖励 (1)论文"成衣工艺教学创新的实践与思考",获第六次"全国优秀职教文章"评选中获优秀奖,中国职业技术教育学会,独立,2007.8; (2)"惠州学院《成衣工艺学》课程建设项目",获惠州学院课程建设校级优秀课程奖,第三,2006.4; (3)"校级优秀课程《成衣工艺》建设",获惠州学院网络课程及多媒体课件设计大赛优秀奖,第三,2006.12. 2⑷-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项) 1、承担的学术研究课题 (1)"基于EDI技术的针织丝光棉T恤标准的建立",惠州市科技局,参与,2008.11下达,进行中; (2)"培养服装CAD专业技术人才",企业委托项目,第三,2008年-2010年,进行中; (3)"新型服装面料与加工工艺的优化配置(C202.0206)",惠州学院科研项目,主持,2002.12下达,完成. 2、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文 (1)缝口纱线滑移测试分析,《上海纺织科技》独撰,2008.08; (2)无线缝合新工艺分析,《上海纺织科技》独撰,2009.03; (3)解决针织服装生产中机针引发问题的方法,《针织工业》,独撰,2005.5; (4)新型牛仔成衣后整理工艺,《纺织导报》,独撰,2005.3; (5)缝道缩皱的原因分析与处理方法,《江苏纺织》,独撰,2007.11. 3、获得的学术研究表彰/奖励 (1)"解决针织服装生产中机针引发问题的方法"获惠州市第九届优秀科学学术论文三等奖,惠州市科技协会,独立,2006.9; (2)《成衣跟单实务》教材,获中国纺织中业协会优秀图书奖,主编,2009.5. 4、公开出版著作 (1)主编《成衣跟单实务》(附光盘),中国纺织出版社,2007.5. 课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 2. 主讲教师情况⑸ 2⑸-1 基本 信息 姓名陶钧 性别 女 出生年月 1966.05 最终学历 本科 职称副教授 电话 学位职务专业教师 传真所在系 服装系 E-mail taojun@hzu.edu.cn 是否兼任外校硕士生导师 通信地址(邮编) 广东省惠州市惠州学院服装系(516001) 研究方向 成衣工艺与设计、成衣生产工艺与技术 2⑸-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项) 1、主讲专业课课程 (1)成衣工艺学I:4学时/周(含实验课2节/周),05-08级4届共90人(2)成衣工艺学II:4学时/周(含实验课2节/周),05-08级4届共120人(3)现代企业管理概论:2学时/周,06级1届共60人(4)服装结构基础:4学时/周,02级1届共40人2、承担的实践性教学 (1)毕业设计:02-06级5届共120 人(2)毕业论文:03-06级4届共24人(3)生产实习与毕业实习:04-06级2届共35人3、参与的教学研究课题 (1)"校级优秀课程《成衣工艺学》建设",惠州学院课程建设项目,参与,2005.12下达,完成; (2)"校级精品课程《成衣工艺学》建设",惠州学院教研教改项目,参与,2008.5下达,进行中; (3)"成衣工艺学互动式教学方法探讨(C08018)",惠州学院教研教改项目,参与,2008-2010年,进行中. 4、获得的教学表彰/奖励 (1)"惠州学院《成衣工艺学》课程建设项目",获惠州学院课程建设校级优秀课程奖;参与,2006.4; (2)"校级优秀课程《成衣工艺》建设",获惠州学院网络课程及多媒体课件设计大赛优秀奖,参与,2006.12. 2⑸-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项) 1、承担的学术研究课题 (1)"文胸造型结构与人体关系研究",惠州学院项目,第二,于2004.11下达,完成; (2)"人体工程与服装结构的关系",惠州学院项目,主持,于2004.11下达,完成; (3)"超声波缝制服装缝口结构与性能及工艺优化研究",惠州市科技局,参与,2008-2011,进行中. 2、公开发表学术论文 (1)不同面料特性和缝纫效果对缝纫机针的选用,《中外缝制设备》,独撰,2006.8; (2)免浆烫整理工艺的应用,《江苏纺织》,独撰,2005.6; (3)调整型内衣缝纫条件的优化,《针织工业》,独撰,2004.10; (4)织物结构对缝纫条件的选择,《纺织学报》,独撰,2004.10; (5)装饰工艺在服装上的应用,《江苏纺织》,第一,2009.3. 3、出版著作 (1)《成衣工艺学》(广东省"九五"规划高等教育重点教材),中国纺织出版社,第三主编,编写约7万字,2002.10. 4、获得的学术研究表彰/奖励 (1)论文"调整型针织内衣制作工艺设计的探讨",获得惠州市第九届优秀科学学术论文奖三等奖,惠州市科学技术协会,独撰,2006.9; (2)论文"不同面料特性和缝纫效果对缝纫机针的选用",获得惠州市第十届优秀科学学术论文奖三等奖,惠州市科学技术协会,独撰,2008.11. 课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 2. 主讲教师情况⑹ 2⑹-1 基本 信息 姓名刘东 性别 男 出生年月 1967.3 最终学历 本科 职称副教授 电话 学位职务专业教师 传真0752-2121656 所在系 服装系 E-mail liudong@hzu.edu.cn 是否兼任外校硕士生导师 通信地址(邮编) 广东省惠州市惠州学院服装系(516001) 研究方向 成衣工艺及生产技术、服装结构设计与工程改进研究 2⑹-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项) 主讲专业课课程 (1)成衣工艺学I:4学时/周(含实验课2节/周),06-09级4届共120人(2)成衣工艺学III:4学时/周(含实验课2节/周),06-07级共2届60人(3)服装结构设计:4学时/周(含实验课2节/周),05-08级4届共120人(4)立体裁剪:4学时/周,06-09级4届共120人2、承担的实践性教学 (1)毕业设计:02-06级共5届共22组共43人(2)专题设计:02-06级共5届共26组共52人(3)毕业论文:02-06级共5届共25人(4)生产实习与毕业实习:02-06级共5届共31人3、主持和参与的教学研究课题 (1)《服装结构设计》课程建设(B05001),惠州学院教学研究项目,主持,2006.1-2007.12,完成; (2)"校级优秀课程《成衣工艺学》建设",惠州学院课程建设项目,参与,2005.12下达,完成; (3)"校级精品课程《成衣工艺学》建设",惠州学院教研教改项目,参与,2008.5下达,进行中. 4、获得的教学表彰/奖励 (1)"惠州学院《成衣工艺学》课程建设项目",获惠州学院课程建设校级优秀课程奖,参与,2006.4; (2)"校级优秀课程《成衣工艺》建设",获惠州学院网络课程及多媒体课件设计大赛优秀奖,参与,2006.12; (3)2005年与2007年,获惠州学院年度考核优秀等级. 2⑹-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项) 1、承担的学术研究课题: (1)"培养服装CAD专业技术人员",企事业单位委托研究项目,参与,2008.10下达,进行中; (2)"基于EDI技术的针织丝光棉T恤标准的建立",惠州市科协项目,参与,2008.11下达,进行中; (3)"数字化服装样板设计研究与应用"(B06011),惠州学院理工类研究项目,第二,2006.2-2008.2,完成; (4)"真维斯休闲服全国服务水平调查",企事业单位委托研究项目,第三,2008.6下达,完成. 2、发表的学术论文: (1)纸样工程技术在服装生产中的运用,《纺织导报》,独撰,2005.1; (2)解决针织面料缝制问题的方法,《针织工业》,独撰,2005.2; (3)针织面料特性对服装造型及结构设计的影响,《针织工业》独撰,2006.10; (4)用平面构成制作悬垂褶方法的探讨,《中外缝制设备》,独撰,2005.2; (5)服装开襟的纸样制作方法,《国际纺织导报》,独撰,2006.3. 3、出版著作: (1)《服装纸样设计》("十一五"部委级规划教材),中国纺织出版社,主编,2008.10; (2)服装高等教育教材《服装市场营销》,中国纺织出版社,主编,2004.3. 4、获得的学术研究表彰/奖励: (1)服装高等教育教材《服装市场营销》,获部委级优秀教材一等奖,主编,2007年; (2)论文"连肩袖腋下拼角的制作原理",获惠州市第十届优秀科学学术论文三等奖,独撰,2008.11. 课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 3. 教学队伍情况 3-1 人员 构成 (含外 聘教师) 姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作 范强 男1962.5 教授 服装设计与工程 授课、教学研究、课程与教材建设 张小良 男1966.11 副教授 服装设计与工程 授课、教学研究、课程与教材建设 姚晓林 女1972.11 副教授 服装设计与工程 授课、教学研究、课程与教材建设 陈霞女1968.4 高级实验师 服装设计与工程 授课、教学研究、课程与教材建设 冯麟女1969.12 高级实验师 服装设计与工程 授课、教学研究、课程与教材建设 陶钧女1966.5 副教授 服装设计与工程 授课、教学研究、课程与教材建设 刘东 男1967.3 副教授 服装设计与工程 授课、教学研究、课程与教材建设 罗琴 女1978.1 副教授 服装设计与工程 授课、教学研究、课程建设 王秀梅 女1967.5 讲师 服装设计与工程 授课、课程建设、教材建设 袁赛南 女1976.11 讲师 服装设计与工程 授课、课程建设 蔡昭权 男1970.10 副教授 教育技术 多媒体与网络建设 3-2 教学 队伍 整体 结构 教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或实验教师 与学生的比例) 本课程组共11人,主讲教师10人,网络资源支持教师1人.主讲教师均具有10年以上从事《成衣工艺学》教学工作经历,具有丰富的理论与实践教学经验.教师学历结构、年龄结构合理,学缘结构多样,师资配置充分,具体情况如下: 1、学历结构.本课程组共11人,其中博士研究生1人,占比9%;硕士研究生4人,占比36%;本科6人,占比55%. 2、年龄结构.25-35岁3人,占27%;36-45岁7人,占64%;46-50岁1人,占9%. 3、学缘结构.本课程组成员毕业院校及专业包括鲁迅美术学院服装设计与工程专业、天津工业大学纺织科学与工程专业、香港理工大学制衣学院服装品质管理、北京交通大学MBA、西安工程大学服装工程、惠州学院服装设计与工程专业等,另外1名主讲教师曾在澳大利亚墨尔本皇家理工大学进修学习.课程组成员具有地缘广泛,学缘结构多样的特点. 4、师资配置.本课程组的教师,教授1位,副教授6位,高级实验师2位,高级职称所占比例为81%;另外讲师2位,占比19%.其中10位教师同时承担本门课程的理论教学和实践环节指导任务,实验指导教师与学生的比例为1:18.另外,课程组还配置了1名专职教育技术网络副教授,负责本课程网络资源开发及网络教学平台设计. 3-3 教学改 革与教 学研究 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项) 近五年来,本课程组结合《成衣工艺学》的教学特点及服装企业成衣工艺实际应用情况,围绕课程知识结构、教学理论与创新能力培养、双语教学、教材建设等方面,以教改论文、教改项目、服装企业成衣工艺技术应用课题等形式开展了大量的教学改革与研究,取得了较丰富的教学改革与研究成果,推动了课程教材建设、教学方法改革、双语教学等,提升了师资队伍的教学科研能力,提高了教学水平与学生的满意度. 1、通过知识结构重组与更新,确保课程内容的先进性 本课程重视教学的先进性,适时调整教学内容.如近几年针织服装工业的迅速发展,课程组组织专业教师进行专题内容开发,先后增设了针织生产工艺、内衣工艺等专题,对原有课程知识结构进行了重组与更新,真正做到了围绕服装企业需求调整课程知识结构,践行了教育要为社会和企业服务的科学发展观与现代高等教育理念. 2、通过开展教学理论研究,确保课程建设方向的正确性 本课程组在教学理论研究方面做了大量有益的实践与探索,形成了丰富的教学理论研究成果.本课程组教师撰写了"服装高等教育如何适应市场发展需求"、"中国古典神韵在本土服饰文化中的诠释"、"T恤造型细节设计原理"、"纬编针织物准静态侵彻实验研究"、"横机羊毛衫放码工艺方法研究"、"《成衣工艺学》的课程建设与教学改革"等教学理论研究论文.通过这些论文,教师不仅总结了教学理论研究成果,还对课程建设的方向起到重要指导作用. 3、通过教改项目的实践探索,总结积累与推广应用课程建设成果 为了系统实践探索课程建设,本课程组积极参与教改课题申报.近五年来,本课程组教师主持或参与的教改项目主要如下: (1)"服装设计的教学改革探索", 2005年辽宁省教育厅教改项目,获教学成果三等奖,范强主持; (2)"成衣工艺设计", 2005年惠州学院课程建设项目,获校极优秀课程,张小良主持,陈霞、冯麟等参与; (3)"服装结构设计", 2005年惠州学院教研教改项目,刘东主持,罗琴等参与; (4)"中韩两国服装专业高等教育的比较研究",2006年辽宁省教育厅"十五" 教育科学成果项目,获教学成果二等奖,范强主持; (5)"牛仔裤生产技术网络教学设计",2006年惠州学院教研教改项目,陈霞主持,冯麟等参与; (6)"成衣工艺学互动式教学方法探讨",2008年惠州学院教研教改项目,冯麟主持,陈霞、张小良等参与; (7)"成衣工艺学校极精品课程建设",2008年惠州学院课程建设项目,张小良主持,陈霞、冯麟、范强等参与; (8)"服装CAD应用学习一体化教学",2008年惠州学院教研教改项目,冯麟参与; (9)"服装应用性人才培养模式创新与实践",2009年广东省高教本科教改项目,冯麟参与; (10)"服装专业课程双语教学的研究与实践",2009年惠州学院教研教改项目,张小良主持,姚晓林参与; (11)"成衣工艺实践教学模式创新探索", 2009年惠州学院教研教改项目,陈霞主持,罗琴等参与; (12)"服装设计与工程专业"国家级特色专业建设点,2009年国家级立项,课程组全体教师参与. 在已完成的各种教研教改成果中,除了大大推动教学创新、提高教学质量外,还获得了以下各种奖励: (1)2005年05月"服装设计与工艺专业培养目标与培养模式的理论研究与实践"获辽宁省教学成果三等奖; (2)2006年12月"《成衣工艺学》课程建设项目"获惠州学院网络课程及多媒体课件设计大赛优秀奖. (3)2006年06月"中韩两国服装专业高等教育的比较研究"获辽宁省教育厅"十五" 教育科学成果二等奖; (4)2007年8月"成衣工艺教学创新的实践与思考"获第六次"全国优秀职教文章"优秀奖. 4、通过服装企业的科研攻关项目,培养学生创新能力 为了培养学生创新能力,本课程组教师积极申报服装企业科研攻关项目.近五年来,本课程组教师成功申请了"数字化服装样板设计研究与应用"(惠州富绅服装有限公司委托项目)、"制服设计开发"(立明服装有限公司委托项目)、"休闲装设计开发"(深圳邦诺制衣厂委托项目)等服装企业科研攻关项目,通过让学生参与这些横向课题,为学生创新能力的培养提供平台,取得了良好的效果. 5、通过推广双语教学,加强外向型人才培养 服装企业大多都是外向型企业,对学生外语能力要求比较高.为了加强学生外语能力的培养,本课程组两位主讲教师开展了双语教学的探索.为了提升双语教师的教学能力,课程组每年邀请英国曼彻斯特城市大学、香港理工学院教授讲学,引进互动式双语教学方法,通过这种交流方式,收到了良好的教学效果.除此之外,课程组还组织人员还申报有关双语教学的教改项目进行研究,希望以此提高双语教学的质量与实践能力. 6、通过教材建设,推动本专业教材的系统化建设 教材建设是课程建设的基础,也是教学成果的重要总结与推广.本课程组在长期教学的实践中,形成了教学促进教材建设,教材建设提升教学水平的良好循环.在教学实践中,每位教师树立了与时俱进的科学发展观,不断进行新知识点的积累,开发新的工艺研究方向,为教材建设奠定了基础.中国纺织出版社非常重视《成衣工艺学》课程建设的成果,每年到访惠州学院服装系,了解相关课程建设情况,制定教材出版或再版计划.近几年来,由课程组教师主编或参编,中国纺织出版社出版的教材有: (1)《成衣工艺学》--广东省"九五"规划高等教育重点教材; (2)《实用服装专业英语》--"十一五"部委级规划教材,本课程选用的双语教材; (3)《服装纸样设计》--"十一五"部委级规划教材; (4)《服装品质管理》--"十一五"国家级规划教材; (5)《成衣跟单实务》--"十一五"国家级规划教材,且该书获2009年度中国纺织中业协会优秀图书奖; (6)《出口服装商检实务》--"十一五"国家级规划教材; (7)《服装英语实用教材》--"十一五"国家级规划教材(高职高专); (8)《服装市场营销》--"十一五"部委级规划教材; (9)《横机羊毛衫生产工艺与CAD》--"十一五"部委级规划教材. 课程组成员在教学工作的同时,为服装系专业教材系统化建设做出了重要贡献. 3-4 青年教 师培养 近五年培养青年教师的措施与成效 在青年教师培养方面,本课程组通过导师制的方式、通过请进来走出去的方式、通过引进与培养相结合的方式、通过教学与科研相结合的方式,让青年教师在走上讲台的同时,走向企业、走向科研、走向兄弟院校,为青年教师创造一个宽松的、开放的环境,确保青年教师思想的先进性、进取性,使他们成为本课程组重要的梯队.通过有效的青年教师培养措施促进他们快速成长.2005年以来,本课程组青年教师中1名晋升正高职称,7名晋升副高职称. 1、发挥党员率先垂范作用,培养年青教师高尚师德. "学高为师,身正为范", 培养青年教师,"师德"应放在第一位,服装系在青年教师思想教育方面有着优良的传统.长期以来,服装系通过扎实的基层党组织工作,培育了一批敢于进取、乐于奉献的教师队伍.本课程组10名主讲教师中,9名教师为共产党员,他们坚持党性原则,坚持"教书育人"的思想,充分发挥党员率先模范作用.在学生评教中,本课程组青年教师均受到一致好评. 2、建立青年教师导师制,培养年青教师教学科研能力. 在引进青年教师的过程中,为了让他们迅速成长起来,服装系建立了青年教师导师制,每位刚进服装系的年青教师,都配备一名教学经验丰富的高级职称教师作为导师,负责青年教师日常教学指导、考核.导师通过跟班听课、检查教案、了解学生情况等,为青年教师教学质量把脉与论断,从而大大提高了年轻教师的成长速度,提高教学质量与水平.此外,导师积极吸收青年教师加入到其科研团队,引导青年教师参加科研,使青年教师尽快进入到科研状态. 3、专项经费资助青年教师参与学术或教学交流,开阔年青教师的视野. 每年鼓励和资助青年教师参加全国有代表性的服装博览会、教学研讨会议、学术交流、专业课程培训等,增加青年教师的知识存量,更新青年教师的专业知识点,拓展教学思路.通过这些活动,青年教师参加教材建设、教学改革、纵向横向课题的积极性、学术水平、教学水平都有很大提高.近五年里,青年教师先后发表了三十几篇学术论文,主持和参与多项科研项目. 4、鼓励青年教师到企业专业挂职及参与学历提升计划. 惠州学院服装系成立以来,香港旭日集团长期支持服装系专业教师到企业挂职,每年服装系都专门制定青年教师到旭日集团挂职计划.2005年以来,本课程组已有三位教师到该企业挂职.惠州学院每年制定青教师学历提升计划,为青年教师提高学历创造条件.2005年以来,本课程组有1名青年教师取得博士学位、两名取得硕士学位. 学缘结构:即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近) 学历(或学位)的人的比例. 4.课程描述 4-1 本课程校内发展的主要历史沿革 惠州学院服装系于1988年以校企合作办学的方式设立,以"学工一体,学以致用"为办学宗旨,从事服装设计与工程专科教育,培养服装应用性人才.《成衣工艺学》作为核心技能课程被列入服装设计与工程专科教学计划,其课程发展经历了以下几个阶段: 1、1988年-1995年:课程创立阶段. 《成衣工艺学》课程开设之初,为贯彻落实办学宗旨,其学时设计按三年不断线,每周6学时,理论与实践学时按1:2分配.虽然当时在校生只有200人,但实践教学任务非常繁重.为了保证实践教学质量,旭日集团资助3名服装企业的高级技工指导成衣工艺实践教学,并聘请了香港理工学院主讲教师担任本课程的理论教学,当时课程组的教师只有4位,都是刚从大学毕业,很年轻,全部配备给香港理工学院主讲教师作助教,做一些学生辅导、作业批改、课堂组织、讲义整理、实践教学指导等工作.在做助教的过程中,年轻教师迅速成长起来,1993年开始,部分青年教师开始主讲《成衣工艺学》,香港理工学院主讲教师只作串讲或专题讲座.1995年之后,该课程教学任务完全由本课程组教师承担,成功实现了本课程由香港理工学院主讲教师负责到本课程组教师负责的过渡. 在课程创立阶段,本课程基本上形成了以实践教学为核心的教学理念,强调理论教学必须为实践教学服务,理论教学效果必须100%迁移到实践教学中.教学手段上,主要采用教学板直观教学、胶片投影、幻灯片、教学录像等.教学方法上,当时采用的全部是双语教学,没有教材,只有讲义.在这样的环境下,学生、助教都必须亲历亲为,查阅课程文献,准备每一节课的授课内容,不仅学生的自主学习与双语学习能力得到了锻炼,助教的教学科研能力也得到了全面提升. 2、1995年-2000年:课程特色总结与发展阶段 香港理工学院主讲教师退出本课程的教学之后,其教学模式被助教沿用,但与国内高等教育的规范要求存在差距.为此,开展了以下几个方面的教学改革: (1)修订教学计划.本课程仍然按三年不断线设计,因课程学时数的计划因素,本课程每周学时为4学时,理论与实践教学的比例调整为1:1,并一直沿用至今. (2)编制系统的校内用教材.教学方面反映意见最大的是上课没有教材,而且提供的讲义都是英文的,不系统,许多学生适应不了.为此,课程组教师开始对近10年的教学内容进行整理,形成比较系统的教学教材,供学生学习参考. (3)规范课程教学文件,偿试多媒体教学.以前《成衣工艺学》教学大纲都是由香港理工学院设计的,与国内高校教学文件规范要求不符.课程组教师通过整理教学大纲、教学进度表、实习教学进度表、试题库、教学板库、实践教学评分标准等系列教学文件,形成了规范的书面教学文件及电子文件.由于以前由香港理工学院提供的课件破损、老化或知识陈旧,部分教师开始利用电脑制作专题教学的课件,更新原有的教学手段. (4)偿试在本科层次开设本课程,并根据学生专业方向将本课程划分三个阶段.1995年服装系与西安工程大学联办服装设计与工程本科专业,《成衣工艺学》以专业技术骨干课程被列入本科教学计划.为适应本科层次教育及多专业方向对该课程不同的需求,一方面通过课程内容的调整,提高了本课程理论教学的要求;另一方面,将本课程的教学划分为成衣工艺学I、成衣工艺学II和成衣工艺学III三个阶段,以适应服装工程方向、针织服装方向、零售贸易方向对该课程不同的需求. 这一时期,课程组教师不仅总结了香港理工学院留下的教学特色与成果,也进行了大量的教学创新,取得了可喜的成果.主要表现在:早期的助教成功晋升为中级职称、形成了较系统化的教学教材、规范了课程教学文件、加强教学改革与教学方法创新、科研能力有了一定提升.尤其是1998年该课程通过广东省重点课程的评估,成为省级重点课程.1998年纺织出版社考察服装系校企合作办学经验时,肯定了本课程建设成果,并制定了《成衣工艺学》教材出版计划,为后续的课程建设奠定了重要基础. 3、2000年至今:课程建设成果喷发与水平跨越期. 2000年惠州学院成功实现了专升本,服装系开始由专科教育向本科教育转变.《成衣工艺学》已经有了5年的本科教学经验,而且课程组也由原来5人发展到现在的10人,原来积累起来的课程建设成果集中喷发,《成衣工艺学》教材正式出版并带动了支撑课程或后续课程教材的建设与出版,学术论文、教研教改论文、横向课题、纵向课题大量涌现,进一步推动了课程组教师学历结构、职称结构的大幅提升,尤其是2005年以后,高学历、高职称教师比例大幅提高. 专升本后,《成衣工艺学》课程建设的水平实现了三级跨越,2002年本课程被评为惠州学院院重点建设课程,2005年被评选为院级优秀课程,2008年又被评为校级精品课程.2006年本科教学水平评估中,专家在随机听课环节中,对《成衣工艺学》双语教学给予了高度评价. 总之,《成衣工艺学》经过近20年的发展,从无到有,从有到优,经过课程组全体教师的共同努力,现已发展成为包含"成衣工艺学I、成衣工艺学II、成衣工艺学III"三个阶段教学的、理论与实践并重的专业技术基础课程和专业骨干课程,适应了服装系服装设计与工程专业(服装工程、针织服装、零售与贸易)、艺术设计(服装设计、纺织品设计、服装表演与策划)两个本科专业六大方向专业人才培养的需要.《成衣工艺学》已具备了省级精品课程的实力: (1)以校企紧密合作方式建立起来的实践教学条件完全支撑该课程对实践教学的需要,理论教学和实践教学内容与国内外服装成衣生产及现代服装工艺技术紧密衔接; (2)在长期课程建设实践成长起来的课程团队,年龄结构、职称结构、学历结构、学缘结构合理,专业理论扎实,理论与实践教学能力强,教学科研一流的教师队伍; (3)形成了完整的教学文件支撑体系、立体化的教学体系、严格的教学考评体系,为高水平教学提供了制度与环境保障; (4)全面开展教研教改,树立开放式教学理念,推动了现代教育技术手段在本课程中的广泛应用,形成了有效的立体化教学方法,为高水平教学提供了理念与方法保障; (5)《成衣工艺学》教材取得良好的社会效益,为今后教材建设奠定了基础. 4-2 理论课和理论(含实践)课教学内容 4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 1、本课程在专业培养目标中的定位 为生产和管理第一线培养应用拓展型高素质人才,突出实践能力和创新精神的培养. 2、课程目标 (1)为服装企业培养服装应用性人才.为实现这一人才培养目标,制定专业教学培养方案时,设置了服装专业技能课程模块、服装设计能力课程模块、服装零售贸易管理能力课程模块、服装表演策划能力课程模块等. (2)《成衣工艺学》作为作为服装专业技能课程模块的核心课程,被列入服装设计与工程、艺术设计专业教学计划,按三个阶段教学,适应各个专业方向对人才培养的需要,理论与实践教学按1:1安排,充分体现了服装系长期以来坚持的"学工一体,学以至用"办学宗旨、服装系应用性人才培养目标. (3)本课程作为服装设计能力课程模块、服装零售贸易管理能力课程模块、服装表演策划能力课程模块的技术支撑模块,通过《成衣工艺学》理论教学与成衣制作实践,培养学生成衣制作能力,提高学生对服装工业化生产流程的认知分析能力、生产技术研究能力、工艺设计能力,从而为学生今后在服装设计、服装零售贸易管理、服装表演与策划等方面奠定专业技术基础. 4-2-2 知识模块顺序及对应的学时 根据服装企业对人才需求,服装系现开设了服装设计与工程专业(服装工程、针织服装、零售与贸易)、艺术设计(服装设计、纺织品设计、服装表演与策划)两个本科专业六大方向.本课程根据各个培养方向对人才需求的不同,将课程内容划分为"基础工艺、生产工艺、工艺设计"三个教学阶段,针对不同的专业方向需求进行教学,采用多阶段教学,适应各个专业方向的需要. 1、成衣工艺学I为基础工艺,136学时,主要学习工艺基础知识,培养学生服装专业基础技能,大学第一、二学期开设,针对所有方向学生,进行服装专业技能基础教育; 2、成衣工艺学II为生产工艺,144学时,主要学习成衣工业化生产工艺,培养学生将成衣工艺应用于工业化大生产中的能力,大学第三、四学期开设,主要针对服装工程、服装设计等方向的学生,进行成衣工艺强化训练,以提高学生成衣工艺理论在服装生产实践中的应用能力; 3、成衣工艺学III为工艺设计,36学时,主要学习工艺设计知识,培养学生工艺设计与创新能力,大学第五学期开设,主要是针对服装工程方向的学生,进行创新能力培养,以提高学生应用成衣工艺理论在服装企业开展工艺设计与创新的能力 在每个知识模块中,理论与实验课的学时配比是1:1,强调理论与实践紧密联系. 4-2-3 课程的重点、难点及解决办法 1、本课程的每个阶段均含重点和难点 (1)成衣工艺学I,重点是线迹与缝型、上装的生产工艺等,难点是线迹与缝型的实际应用、上装成品部件与组装的缝制工艺. (2)成衣工艺学II,重点是成衣工业化生产工艺流程及不同面辅料工艺处理等,难点是工业化生产中服装工序的分析与流程的设计、缝制不同面料时工艺方法的设计等. (3)成衣工艺学III,重点是学习成衣化生产的标准工艺、工艺设计的原理及新工艺的认识等,难点是成衣工艺设计原理的实际应用等. 2、解决的办法 (1)加强学生的实训过程,深化对理论知识的理解; (2)通过对实物半成品分析、实物成品分析等,随着学生对实训操作的过程体验,逐步掌握成衣工业化生产工艺的流程; (3)培养和鼓励学生设计制作服装的兴趣,从创作中攻克难点,提高学生的思维能力; (4)抓住课程的重点、难点、热点问题,引导学生进行讨论,营造一种学术氛围,全面解决学习中的瓶颈问题; (5)采用多种形式辅导答疑(如面授、在线测试等),充实网络课堂,使学生随时获取教学资源,为学生提供真正的在线服务. 4-2-4 实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填) 1、设计思想 基于学院人才培养目标定位为"应用拓展型人才培养",本课程设计思想主要以生产实际运作为实践教学基础,以自主创新能力提高为目标.将实验室—→深入企业生产环节—→自主创新设计等路线系统设计实践教学内容.具体措施如下: (1)注重实践课基础教学.本课程非常重视对学生实验操作与技能的培养,实验课与理论课学时配比为1:1,其中包括基础实验、综合性与设计性实验等,从中加深了对理论知识的理解和掌握. (2)深入企业生产环节.课程组教师均定期到企业挂职进修,带动学生深入企业生产各环节,带着问题与学生共同探讨,使学生及时了解服装业的最新动态和发展方向,拓宽学生的知识面、加强学生的分析研究能力.此外,拟定第8学期8周的毕业实习,强调毕业论文的题材与研究内容要紧密结合实践环节. (3)倡导自主创新设计.除了组织学生参加一年一度的专题设计外,教师积极鼓励学生参加校外各种设计大赛.为了给学生提供创新能力发展的平台,本课程组成立了专门的服装大赛指导小组,帮助学生解决服装设计中工艺实现的难题,加强了学生的创新思维和实践动手能力. 2、效果 在实践教学的设计思想指导下,学生的动手能力、分析能力和设计能力,取得了理想的效果;进一步培养了学生发现问题、解决问题的综合素质;学生在参加比赛的过程中,不仅锻炼了知识综合应用能力,培养了创新能力,也为学生找到了自信,激发了学生学习的热情与动力. 近五年来,服装系学生参加校外各种设计大赛,70多人次获得各种等级的大奖.如黄泓浩同学"景泰蓝"系列作品获2006华夏系列"名瑞杯"晚礼服设计大赛金奖、最佳面料奖;叶学祥同学"旅行者"系列作品获2009年中华杯国际服装设计大赛总决赛铜奖、十佳设计师.具体情况见附件一:学生参加全国各种学科竞赛获奖情况. 4-2 实践(验)课教学内容 4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标 1、设计思想 按照当前经济建设和社会发展对高素质、强创新、应用型人才的需求,注重"学工一体,学以致用",强化学生的应用能力与综合创新能力的培养. 2、效果 通过实践内容的学习,能针对不同服装的款式特点,全面设计产品的生产流程,科学地设计工序的数量和工艺的方法,达到具有较强的分析能力和解决生产实际问题的能力. 3、课程目标 通过对服装制作的实训操作,强调学生对服装生产动手能力的培养,提高学生对服装工业化生产流程的认知分析能力、生产技术的研究能力,从而能结合其它专业课程,更好地发挥其专业水平.达到"培养服装应用型人才"的目标. 4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时) 1、校内实验 课程模块 实验/实训名称 学时数 实验性质 成衣工艺I1服装设备的认识与使用 2 基础实验 2 控车练习 2 3 直线实训 4 4 弯线实训 4 5 基本缝法练习 4 6 袋盖的缝制 4 部件实验 7 袋花与明贴袋的缝制 4 8 插袋的缝制 4 9 半截A字裙的缝制 4 设计性/综合性实验 10 半胸筒的缝制 6 部件实验 11 袖叉、袖级的缝制方法 5 12 前筒、衬衫领的缝制方法 5 13 对格对条成衣的排版方法与技巧 2 14 格条衬衫的设计与工艺制作 12 设计性/综合性实验 15 各款衣领的制作 6 部件实验 成衣工艺II 1 开袋的工艺设计与生产缝制方法 4 部件实验 2 含钮子贴裤拉链和全袋布插袋的缝制 6 3 裤腰头的工艺设计与生产缝制方法 6 4 西裤的设计与制作 12 设计性/综合性实验 5 五袋款牛仔裤的工艺流程设计与制作方法 8 6 西式胸袋的几种制作方法 6 部件实验 7 西式背心的裁剪与制作 6 设计性/综合性实验 8 旗袍边脚叉的镶嵌滚工艺制作 8 部件实验 9 传统旗袍的设计与制作 12 设计性/综合性实验 10 盘扣与盘花的工艺设计与制作 4 部件实验 成衣工艺III 1 西服真袖叉与假袖叉的工艺设计与制作方法 2 部件实验 2 西服里胸袋的工艺设计与制作方法 2 3 西服与衬料的裁剪 2 4 简式西服的生产流程设计与制作 12 设计性/综合性实验 总学时 158 2、毕业设计 按教学计划学生必须在8周内完成毕业设计,采用适当的工艺方法将设计作品完成为成品,通过设计性、综合性实验项目的实训过程,加强学生的创新思维和实践动手能力,并通过校外表演,最终检验多年来的学习效果(附件二:我院历届毕业生设计大赛获奖情况). 3、毕业实习 主要加强企业实践性的教学环节,使学生对服装企业运作与管理的全过程有较全面的了解,按教学计划学生必须进行8周的毕业实习,内容主要涉及生产部门、缝纫车间、裁床部/唛架、包装部等,每周实习内容由企业各部门的主管安排,可采用轮岗实习的方法.详细内容可参看成衣工艺实训中心网站(http://fashion.hzu.edu.cn/center/). 4、毕业论文 通过毕业论文的基本训练,培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能,进一步提高独立分析和解决实际问题的能力,使学生形成严谨的治学态度和理论联系实际的工作作风,初步掌握科学研究的基本方法,获得从事实际工作和研究工作的初步能力.根据服装设计与工程专业的不同方向,学生可以从服装装设计、结构设计、成衣工艺、针织工艺、管理等方向选择课题进行研究.详细内容参看服装系网站网站(http://fashion.hzu.edu.cn/). 4-2-3课程组织形式与教师指导方法 1、计划课程必修形式 学生在计划课时内,必须按时到实训室,接受教师的实训指导,教师会以分组的形式,按计划的实训内容对学生进行详细的分析及实际操作、示范.并对学生作业进行点评. 2、开放式实训教学形式 工艺实验室实行全面开放,学生可以在这里继续完成教学计划项目(如补做、重做、选做等),或自立实训项目等,以提高和加强学生的动手操作能力. 利用课内、课外多种组织形式,给学生提供更多的实训或做实验的机会,形成有利于创新能力培养的完整体系. 3、组织学生参加校外大型竞赛 以学生为主,教师指导为辅,组织学生积极参加校外各种服装设计大赛,使学生在参赛的过程中,体验服装制作的整体过程.对购料、设计及总体规划的设计方案有了全面的认识,从而激发学生的学习热情和创新能力,进一步提高学生实际动手能力的培养. 4、实行校企合作,学工一体的形式 进入大四第一学期,组织学生按教学计划到校外实训基地或自己联系实习单位进行定岗或轮岗实习,完全置身行业的工作可使学生得到实际锻炼,找到学习本门课程的动力与窍门.同时也使成衣工艺学教学工作从深层次上切实地满足社会需求. 4-2-4考核内容与方法 1、考核内容 (1)部件的制作工艺; (2)成品的工艺设计与制作的质量效果; (3)综合理论知识,考核生产工序的分析能力与制作流程的设计能力. 2、考核的方法 (1)理论考核以期末闭卷形式,占学期成绩的60%; (2)实践考核占总成绩的40%,主要针对不同实验项目,对学生作品工艺制作的外观质量、内在质量、工序制作及组装流程设计的合理性、科学性进行综合成绩的评定. 4-3 教学条件(含教材使用与建设;促进学生自主学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境) 1、选用教材与建设 (1)选用教材.作为广东省"九五"规划高等教育重点教材《成衣工艺学》,由课程主张小良、陈霞、陶钧等主编,由中国纺织出版社正式出版,于2005.5、2008.3、2009.12等期间进行多次重印发行,该书能体现工业化成衣生产的特点,具有实践可操作性强的优势,需求量大,目前已经与中国纺织出版社签约出版第二版,作为普通高等教育"十一五"国家级规划教材,内容将继承第一版的特色,拓展了现代加工技术的知识面,增补了若干新的知识点,计划将在2010年6月正式出版,面向服装设计与工程所有方向的本科生教育,是全国服装院校的首选教材. (2)双语教材.《实用服装专业英语》作为本课程的双语教材,该书是普通高等教育"十一五"部委级规划教材,由课程组主讲教师张小良主编,中国纺织出版社出版于2008年3月出版发行,由于需求量大,2009年3月进行了重印工作. 2、参考教材 (1)《成衣工艺学》(第三版)为东华大学服装学院张文斌教授主编,继承了《服装工艺学》(成衣工艺分册)的特色,拓展了现代加工技术的知识面.此外,还选用《成衣基础工艺》(余国兴主编)等多本专业教材作为参考教材. 3、配套实验教材的教学效果 配套实验教材有《成衣缝制工艺与管理——成衣产业时代》(陆鑫主编,中国纺织出版社,2005)、《服装成衣工艺》(白爽,冯素杰主编,中国纺织出版社2008)等.同时,也采用了主讲教师根据应用变化自编的实验教材,配合使用教学效果良好. 4、促进学生主动学习的扩充性资料 (1)提供参考书目.除了指定教材外,授课教师注意向学生推荐必读书目,如专业参考书、相关的学术期刊、论文等参考资料. (2)利用图书馆资源.指导学生利用服装系图书资料室资料和学校图书馆资料来扩充自己的知识面.教师配合所讲内容开具一些书目,要求学生阅读并作出相关作业. (3)定期开展学术讲座,提供先进性的活资料.有计划邀请服装企业、服装院校的专家学者讲学,从而扩充学生的知识面,提高学生的素质和学术水平.办学二十年,共邀请国内外知名学者几十人次,学者丰富的知识,激发了学生学习的兴趣,启迪了学生的思维,对促进学生的自主学习起到了积极的作用. (4)充分利用网络资源.开设了成衣工艺学联系与交流的学习网站,学生可以通过网站向老师或同学提出问题或交流学习心得.学生还可以通过网站查找相关的学习资料,促进了学习的方便性与学习效率. 5、实践性教学环境 (1)校内实训室.校内成衣工艺实训室是培养学生工艺操作技能的重要教学环境,能同时容纳120名学生,采用"一人一机"开展成衣工艺操作实训.包括各种先进的电动设备、自动设备,利用这些先进的丰富资源,学生可以独立完成实训,也可以模仿企业流水线生产,多样的实践活动,实现了学生理论知识和实践能力的全面发展. (2)校外实践基地.建立了大量校外实践性教学实习基地,如香港大进制衣有限公司、佛山安东尼、深圳欧尼尔、珠海心华、深圳梁子、惠州忆亚、南旋毛织厂都有长期的合作,对学生学习成衣工艺方面的知识提供了有利的学习环境. 参照实习基地建设网页:http://fashion.hzu.edu.cn/center/practical.asp?id=3 6、网络教学环境 本课程组的教师注意利用现代的网络教学技术,能积极引导学生进入网络查阅资料,或使用电子邮件互通信息、讨论问题、修改作业等.与成衣工艺学内容相关的校内网站,能提供大量学习内容,便于师生学习交流.具体设置了如下几个网站: 惠州学院校园网:http://hzu.edu.cn 服装系网站:http://fashion.hzu.edu.cn/ 成衣工艺教学网站:http://fashion.hzu.edu.cn/study/gc/ 成衣工艺设计网络教学:http://fashion.hzu.edu.cn/study/gy/ 牛仔裤生产技术网络教学设计:http://fashion.hzu.edu.cn/study/nz/ 成衣工艺实训中心网站:http://fashion.hzu.edu.cn/center/ 惠州学院服装系网络教学平台:http://119.146.68.52/sc8/ 4-4 教学方法与教学手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果;相应的上课学生规模;信息技术手段在教学中的应用及效果;教学方法、作业、考试等教改举措) 1、教学方法 本课程是一门实操性强的专业技术基础课程,如何将抽象的工艺理论转化为直观可视的操作,课程组的教师开展了大量教学方法改革的探索. (1)启法互动式教学.课程组教师制作了大量的成衣零部件分步式工艺制作教学板,在课堂上通过教学板的展示,与学生互动探讨,引导学生主动开动脑筋,将抽象的理论与具象的操作联系起来,大大提升了学生学习兴趣与主动性,提高了理论知识向实践技能转移的效果. (2)讨论式教学.为提高学生对工艺理论的综合应用能力,课程组结合课程的教学进度,设计了阶段性的专题制作,以小组的形式完成.每个小组接到专题任务,需要确定主题,并对制作任务进行分解与分工,在教师的指导下,通过小组探讨确定工艺的实现形式.在小组讨论教学中,一方面,学生改变了被动依赖教师学习的习惯,培养了自主学习的精神;另一方面,学生学会了团队分工与协作,培养了开展项目管理与开发的能力. (3)实践性教学.为了培养学生创新能力,课程组成立了专门的竞赛小组,鼓励学生积极参加社会团体组织的各种服装设计大赛.学生在参加这些设计大赛的过程中,通过研究工艺创新来配合服装设计效果的实现.近五年来,学生参加了20多项专业服装设计大赛,有70多人次获得了不同等级的奖项. (4)科研性教学.本课程教学中,教师能注意把知识的传授与学术研究结合起来,把自己的学术心得贯穿于教学中.在教学中为学生提供学术信息,为学生毕业论文的选题提供参考意见,通过学术讲座,向学生讲授自己搞学术的体会. 2、教学手段 成衣工艺学是一门实用性非常强的学科,我们在教学中特别注重从实践、设计和产业应用的角度运用各种先进的教学手段培养学生. (1)实物演示教学.以实物作品和案例分析进行讲解和示范,并运用大量的实物步骤板和操作演示法等示范性教学手段,加强了教学的直观性,强化学生的形象思维与直观的理解力,极大地提高了教学的效果. (2)多媒体教学.在教学过程中,以计算机、网络、电视、录像、大屏幕投影、幻灯等多种媒体信息作用于学生,运用PPT、Flash课件、动态录像等制作多种形式的课件,加大了授课的信息量,丰富了教学内容,优化了教学效果.目前,本学科所有老师都已开设了以多媒体技术为教学手段的课程(详见网上课件版块). (3)网络教学.本课程组教师经常会采用网络教学,链接网上最新发展动态,丰富课堂讲授内容,增加知识的时效性.此外,本学科组还利用信息资源,开设了网络课程,其中本课程组老师负责的教研教改项目"牛仔裤生产技术网络教学设计"已于2008年顺利结题,成功运用于网络教学,提供给学生作为在线学习的共享资源(详见网上课件版块).通过网络延伸教学内容,拓展学生的学习视野,达到教学相长的效果. (4)专业软件系统教学.蜘蛛侠多媒体网络教室软件系统具有单机连接和主控多机的全屏控制、窗口式控制和学生机监视功能,方便老师在线演示、细致的讲解和学生实际操作的指导教学,能够全面提高教学效率及效果.Photoshop、Coreldraw、Visio、彭马(Prima)、以及富怡、布易等专业软件应用于生产设计图、生产纸样、工艺步骤图、工艺流程表以及制单等生产技术文件的电子版制作,极大地丰富了教学的效果. (5)在线辅导教学.老师利用学校网络平台进行教学互动和答疑解惑的课外辅导,作为课堂教学的补充,快速解答学生学习生活上的各种问题,为后续学习奠定坚实的基础,达到自主学习和拓展学习的目的.同时任课教师的教学资料能及时上传到本课程的学习网站,学生的作业也以AutoCAD、Word、Excel、PPT等电子版的形式上传到网上,便于师生在网上随时沟通和交流.这种教学手段极大地提高了学生的理论和实践水平. (6)在线测试教学.为便于学生温故知新,特将工艺课程的阶段性单元测试和综合测试的模拟试题挂在网上.学生通过网络测试方式,及时检验对相关知识点掌握的情况,可以更有目的地进行学习,提高学习效率. 此外,还提供了其它多种网络教学资源,包括评教、教学反馈、专家评课等网络教学质量监控系统,实现教师与教师间、教师与学生间、学生与学生间的及时沟通与交流.从不同方面培养学生自觉学习意识、培养学生学习能力、引导学生充分利用计算机网络资源解决学习中的各种问题,进行更多、更有益的思考,从而不断地拓展思维、拓宽知识面、提高综合能力. 3、实施过程和教学效果 在本课程的教学中,要求所有教师有详细教案、坚持听课、评课制度.相互监督,促进学习的教风、学风,取得了很好的效果.每位教师要有教学进度表,教学中有严格的考试、命题、监考、教学检查等环节.试题符合教学大纲对学生程度的要求,并且考核全面,出题的原则讲究覆盖面,又突出重点难点,同时注重对学生知识运用能力的考查. 4、教学方法、作业、考试等教改举措 在教学方法上使用讨论式、提问式、启发式和互动式等相结合的方法.作业采用教师提出方向要求,学生自主设计为原则,考核学生对所设计的产品在工艺设计方面的能力.根据本课程的教学特点,改革考试内容与方式.考核内容包括学生单次作业成绩、平常表现、协作精神等综合评定方法体系,并将实践环节成绩评定和课程成绩挂钩,比例为课程内容讲授部分期末闭卷考试占60%,实践环节内容占40%.在实际运用时,教师可以自行加以调整,以此力求以该环节的实施达到激发学生学习兴趣,巩固和加强各个知识点学习的目的. 4-5 教学效果(含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果) 校外专家评价 苏州大学艺术学院院长、教授、博士生导师李超德对本课程的评价:《成衣工艺学》是经过多年教学研究和实践探索后形成的,面向服装系本科专业学生开设的一门专业技术课程.课程不但以内容的丰富性、实践性而受到校内教师及学生的好评,更以鲜明的教学特色受到校外专家的好评,赢得了较好的声誉.校外专家总结课程特色主要有三点: (1)该课程采用理论授课与实际操作并重的教学方法,学生在大量的工艺实践中培养了自主学习、合作学习、实践操作等方面的能力. (2)该课程的建设经过长期的学术积累和教学实践,培养了支撑精品课程建设的科研能力,如教师们先后主持了10余项科研课程和教改课题,发表学术和教改论文数十篇,保证了课程建设的前沿性. (3)课程建设规划设计合理,目标明确,教学队伍有实力,专业知识结构合理,教学模式与教学方法特色明显,学生学习成效显著,对培养大学生的专业动手能力有积极作用. 另外,清华大学艺术学院肖文陵副教授、东华大学服装学院陈建辉教授、香港理工大学纺织制衣学院博士生导师区伟文副教授、西安工程科技大学服装学院张星教授、广东工业大学艺术学院孙恩乐高级服装设计师等均对我院《成衣工艺学》作出客观的评价.具体评价内容见校外专家评价一栏. 校内专家评价 (1)学院教学督导组成员刘俊刁、罗辉、马毅红等对本课程的评价:《成衣工艺学》经过课程组十多年的精心建设,在诸多方面取得了显著成绩.他们在教学中把企业需要与教学计划、地方经济与人才培训相结合,把理论与实践工程技术与艺术设计相结合,为服装行业培养了一大批专业基础扎实、动手能力强的应用型人才.《成衣工艺学》在教学体系上吸收国内外先进教学成果,形成了自己特色的教学体系.在教学上充分发挥学生的主观能动性,增强学生的自主创新能力,加强学生的实践操作能力,整体教学模式很好.课程组成员重视提高课堂的教学质量,课程组的教师备课认真、细致,对课程内容娴熟,教材的组织合理.强调理论联系实际,培养学生动手能力与解决实际问题的能力.电子教案和多媒体课件的质量达到了较高的水平,吸引了学生的兴趣,激发了学生主动学习的积极性,提高了教学质量和教学效率.教学效果好,深受学生的欢迎和同行的好评.毕业生普遍受到服装行业的欢迎.具体评价内容见校内专家评价一栏. (2)服装系督导组成员周建、刘小红、吴铭等对本课程的评价:我系申报的《成衣工艺学》省级精品课程,在这几年的教学实践中,已形成如下特色:一、教学理念先进,注重培养学生创新能力和动手能力,充分体现了以学生为主体的思想.二、课程组教师备课认真,教材组织合理,课堂教学中采用了各种先进的教学手段,提高了学生的学习兴趣.三、广泛和服装企业交流与合作,学生在党性期间创作了大量成衣作品,为企业所采用并带来可观的经济效益. 总体看来,我系《成衣工艺学》课程理念先进,特色鲜明,教学成效突出,我系督导级全体成员特此推荐. 近年学生的评价结果 近年来,学生对《成衣工艺学》学科组的教师整体评价高,如教师教学经验丰富,教学手段多样,教案完整,理论联系实际,讲课突出重点、有特色等方面受到学生普遍欢迎和好评.同时,学生对课程吸收国内外先进知识,结合服装企业对人才的需求方面给予了肯定.在教学上增强学生的自主创新能力,加强学生的实践操作能力,整体教学模式得到高度评价.所有主干教师连续五年在教学评估中,学生评分都是优秀等级.在严格要求,教书育人方面评价也较高.在每年的教学检查和学生的座谈会中,系里的教师和不同专业方向的学生对《成衣工艺学》的教师都给予了高度的好评.具体见近三年学生对主讲教师的课堂教学质量评价成绩. 4-6课堂实录(课程教学录像资料要点) (1)范强教授:"成衣工艺设计表现形式对服饰设计元素的影响"课堂录像 (2)张小良副教授:"男装衬衫生产工艺---双语教学"课堂录像 (3)姚晓林副教授:"棉针织生产工艺"课堂录像 (4)冯麟、陈霞高级实验师:"格子服装缝制工艺实训操作"课堂录像 5.自我评价 5-1 本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项) 1、国际化教育理念 为了保持《成衣工艺学》课程建设在国内外同行前列,与香港理工大学、英国曼彻斯特城市大学等国际有名服装院校建立了长期合作办学模式,从而引进了前沿新工艺,拓宽了学生的知识面和信息量.通过请进来,走出去的方式,融合国际教学理念,为推行双语教学打下坚实的基础. 2、立体化教学方法 在长期的教学实践中,本课程组形成了"理论指导实践、产学研、DIY实践能力培养"为大原则的立体教学.为适应本课程实操性强的特点,课程组教师建立起了直观教具解剖教学、现场操作演示指导、自主实践拓展创新相给合的立体化教学方式;采用启法式、讨论式、研究式教学相结合的立体化课堂组织形式;并用理论考核、操作考核、综合性考核相结合的立体化教学质量检测形式. 3、系统化教材建设 在长期教学的实践中,形成了教学促教材建设,教材建设提升教学水平的良好循环特点.近几年来,课程组教师主编或参编9部专业教材,为服装系专业教材系统化建设做出了重要贡献. 5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平 《成衣工艺学》工艺理论本身已经很成熟,但工艺实现的手段或装备在不断更新,这就要求课程建设中必须围绕应用性和实操性展开.惠州学院《成衣工艺学》从办学之初的定位就决定了其课程建设方向的正确性与超前性.经过20年的发展,《成衣工艺学》在应用性、实操性方面的教研教改、科研等方面都走在了国内外同类院校的前列,国内外专家对本课程建设也给予了高度评价.正因如此,本课程与香港理工大学、英国曼彻斯特城市大学、清华大学、东华大学、广州大学建立了广泛的联系与定期的研讨机制,使本课程建设不断处于较高的水平上. 5-3本课程目前存在的不足 (1)教研教改有待进一步深化.本课程虽然开展了大量的教改活动,老师们也写了一些教改论文,对自己的教学经验进行总结,但欠缺对本学科系统研究的教改论文与高水平的教研成果. (2)网络教学在各方面的建设还有待完善. (3)双语教学水平有待提高,覆盖面有待拓展. 6.课程建设规划 6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表 1、本课程的建设目标 (1)课程结构建设上新台阶.不断完善教学大纲,对教材内容根据时代需要进行必要的调整,以加宽学生的专业知识面,适应社会对服装人才的需要. (2)继续加强教学队伍建设.除了本身教师队伍的提高外,充分利用服装系在广东地区的优势,继续引进国内外具有高学历的人才. (3)进一步实现网络教学.充分重视课程建设的契机和经费,努力建设网络教学点.争取在省部级的奖项上有继续进步和发展. (4)加强学术交流.继续与国内外名牌大学保持保持联合办学. (5)培养高素质的应用型创新人才.通过努力,培养出既能适应境内又能适应境外需要的高素质服装生产技术与管理人才. (6)进一步加强课程建设.通过《成衣工艺学》再版,总结和推广成衣工艺学最新的教学成果. 2、步骤 (1)实训设备更新建设; (2)教学队伍的建设; (3)上网课程资源建设 (4)学术交流平台建设; (5)双语教学推广; (6)加强实习基地建设. 3、课程资源上网计划 教学大纲与授课内容; 课程章节习题与服装工艺教学指导; 企业信息与资源; 授课视频教学. 6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表 (1)2010年3月-2010年12月: 完成"成衣工艺学I"课堂录像上网; (2)2011年1月-2011年11月: 完成"成衣工艺学II"课堂录像上网; (3)2011年12月-2012年11月: 完成"成衣工艺学III"课堂录像上网. 6-2 本课程已经上网资源 网上资源名称列表及网址链接 1、网上资源 (1)教学课件:成衣工艺学I、成衣工艺学II、成衣工艺学III全内容的教学课件 (2)习题库:成衣工艺学I、成衣工艺学II、成衣工艺学III (3)在线测试:成衣工艺学I、成衣工艺学II、成衣工艺学III (4)课程试题与答案:成衣工艺学I、成衣工艺学II (5)双语教学:部分内容与资料 (6)教学大纲:成衣工艺学I、成衣工艺学II、成衣工艺学III (7)实验大纲:成衣工艺学I、成衣工艺学II、成衣工艺学III (8)教学进度表:成衣工艺学I、成衣工艺学II、成衣工艺学III (9)电子教案:成衣工艺学I、成衣工艺学II、成衣工艺学III (10)学生部分作业 (11)教学示教板:步骤板、成品板 2、网址链接 (1)惠州学院校园网:http://hzu.edu.cn (2)服装系网站:http://fashion.hzu.edu.cn/ (3)成衣工艺教学网站:http://fashion.hzu.edu.cn/study/gc/ (4)成衣工艺设计网络教学:http://fashion.hzu.edu.cn/study/gy/ (5)牛仔裤生产技术网络教学设计:http://fashion.hzu.edu.cn/study/nz/ (6)成衣工艺实训中心网站:http://fashion.hzu.edu.cn/center/ (7)惠州学院服装系网络教学平台:http://119.146.68.52/sc8/ 课程试卷及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅) 本课程各模块均建立试题库,并有由相关部门统一管理,重点可查阅相关试卷库及答案,教学网站挂有相关课程试题与答案,其中包括"成衣工艺学I、成衣工艺学II". 成衣工艺教学网站:http://fashion.hzu.edu.cn/study/gc/ 惠州学院服装系网络教学平台:http://119.146.68.52/sc8/ 7. 学校的政策措施 7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果 学校对精品课程的建设十分重视,出台了一系列的鼓励措施,制订了一系列的鼓励政策.本课程已被学校评为精品课程,得到了学校的一系列优惠政策扶持.经费上,学校每年投入1.5万元,首期扶助三年,共投入经费4.5万元.学校有关课程建设的政策文件主要如下: 1、2004年3月5日学校有《关于公布2003年校级合格课程、优秀课程评选结果通知》; 2、《关于公布2004-2005年校级精品课程、优秀课程、重点建设课程评选结果并做好相关工作的通知》[2006]19号文件; 3、惠院教发[2006年]49号,关于印发《惠州学院A.O生和实习生培养计划实施意见》的通知; 4、《关于惠州学院课程建设委员会成员调整》的通知[2006]82号文件; 5、《惠州学院课程建设管理办法》[06年试行](见2006年《惠州学院教学管理制度汇编》); 6、《惠州学院优秀教学成果奖励实施办法》[2006年试行] (见2006年《惠州学院教学管理制度汇编》); 7、《惠州学院教材管理规定》(见2006年《惠州学院教学管理制度汇编》); 8、《关于公布2008年院级精品课程与重点课程建设项目评选结果的通知》,2008年第35号文件; 9、关于开展2009年度校级重点课程暨精品课程建设立项工作的通知; 10、关于公布2009年春季精品课程师资培训计划的通知; 11、关于开展2009年度省高校精品课程入选培育项目培训工作的通知. 这些文件中规定的优惠扶持政策都得到了实施.学校为了慎重起见,从广州兄弟院校专门聘请了一些著名专家和教授当评委,确立了我校一批重点扶持的校级精品课程,成衣工艺学成为精品课程重点扶持之列,并被列为2010年广东省高校精品课程培育对象.学校一系列优惠政策的制定,形成了极大的激励机制,激发了学校各专业课程教师的竞争热情,调动了广大师生的积极性.广大教师都积极从事教学改革和研究,参与课程建设之中.在学校鼓励之下,本课程建立了网络教学平台,添置了不少的教学软件,大多数教师都制作了精品课件进行教学.学校的教学环境也越来越优越,教学硬件也越来越得到改善.通过网络平台,师生之间可以直接联系,可以直接探讨教学问题.同时,优良的教学设备和良好的教学环境,也大大促进了教学的改革,提高了教学质量,教学效果十分明显.总之,学校对精品课程的投入和扶持,产生了积极的效果. 7-2对本课程后续建设规划的支持措施 1、实验室设备的大力投入; 2、师资队伍的的培养与建设,特别是双语教师的培养力度还需加大投入; 3、实验室网络与多媒体视频教学系统的大力投入; 4、教材出版的辅助措施; 5、国际化教学平台、校企合作等项目的进一步规划与投入. 8.说明栏 (含课程访问路径) 服装系已制作网络教学平台,所有教学资料、课堂录像、教学质量评估、课程特色、师生交流、各阶段课程教案、试卷及答案等,进入下面网站"成衣工艺学"栏目都可以查到. 本课程访问路径为:电信网:http://59.33.247.34/default1.aspx 教育网: http://202.192.224.63/default1.aspx 附件一:学生参加全国各种比竞赛获奖情况 年度 赛事名称 获奖学生 作品名称 获奖 2005年 惠州棉王杯T恤衫设计大赛 吕良照 银奖 广东轻纺城杯 郑锦君、欧银育 铜奖 卓燕妮 优秀奖 惠州"富绅杯"设计大赛 钟碧玉、张安琪 银奖 李莉莉、林远玲、宁俊斌、潘一帆 优秀奖 2006年第12届中华杯国际服装设计比赛 黄旭峰 "原动力" 银奖 华夏系列"名瑞杯"晚礼服设计大赛 黄泓浩 "景泰蓝" 金奖 中国海宁"马乔杯"服装设计大赛 柯国惠、李莉莉 "元素结构" 运动休闲组金奖 郑小丹 "动感季节" 沙滩内衣组铜奖 钟碧玉 "白色幻影" 沙滩内衣组优秀奖 惠州"光耀杯"趣味T台设计大赛 曾琳、周小燕、曾宇、刘义发、黄海生、程振友、陈燕妮 "锦衣夜行" 二等奖 张国剑、杨炽南、黄义韬、张玉娟、丁辉 "进化论" 三等奖 王华溪、陈冠昌、黎志成、任辉、林伟健 "傍晚时分" 优秀奖 惠州学院"绿色梦想"设计大赛 张玉娟 三等奖 广东省职业规划设计大赛 黄伊婧 优秀奖 第12届"中华杯·三枪"国际内衣沙滩装设计大赛总决赛 黄旭峰 "原动力" 铜奖 (并获免费留学英国攻读硕士学位) 2007年 中国第二届经编服装"海宁杯"设计大赛 欧阳培华 "街头飞扬" 铜奖 中国真维斯设计大赛 吴国平 "第一批志愿者" 入围奖 中国"盐步杯"内衣时尚设计大赛 陈贤北 优秀奖 第五届中国(大朗)毛织服装设计大赛 林翠苗 哈尔滨的大街 十佳作品奖(优秀奖) 王理通 羁恋曲 十佳作品奖(优秀奖) 2008年 "英伟杯"第六届中国(大朗)毛织服装设计大赛决赛 王理通张亦冰 奥运和 银奖 蒋立锋 奥&翔 铜奖 第一届(大朗)毛织服装网上设计大赛 巫佛建 一线希望 银奖 谢盛鑫 绿色起义 铜奖 2008中华杯国际服装设计大赛总决赛 朱理想 流放 十佳设计师(铜奖) 九届CCTV电视模特大赛全国决赛 黄沂轩 优秀奖 十七届真维斯南部大赛 林阳、邱衍钦 英伦之旅 入围奖 郭淑萍 真惜 入围奖 2008"经纬.建国.东华杯"多国服装院校学生设计大赛 王理通 破格 入围奖 林阳 重现辉煌 入围奖 2009年 第二届(大朗)毛织服装网上设计大赛 黄慕盼 稻香 银奖 陈达雄、苏海堂 X先生的整个冬天 铜奖 2009中华杯国际服装设计大赛总决赛 叶学祥 旅行者 铜奖、十佳设计师 第二届中国古代服饰创新设计大赛 吴婵冰、刘翠群 刹那芳华 优秀 "中国移动动·感校园"惠州学院第十二届科技艺术节之服装创意设计大赛专业祖 孟雯慧、吴威宇 崛起 一等奖奖 第二届中国古代服饰创新设计大赛优秀奖 刘翠群、吴蝉冰 优秀奖 附件二:我院历届毕业生设计大赛获奖情况 年度 获奖学生 作品名称 获奖名称 2005年 谢堂仁 编号02633 金奖 黄炳洵、谢金龙、余小丰 九片棱角的回忆 银奖 郑毅然、叶利坚、李林茂、石功能 天使盔甲 郑佳音、代丹、?蒋丹华 春光乍泄 铜奖 罗卓武、吴海翔、齐丽、杨玉玲 新解构主义 张智巧、崔嘉瑜、叶嘉艳、高德清 骑士.魅影 黄艳红、张舒、丘娟、何仲声 外婆的衣裳 优秀奖 赖巧燕、曹秋兰、陈晓辉、陈裕泉 SHOW UP 袁惠芸、陈云凤、唐韦、赖海志 摩卡女郎 李小慧 陈海华 何新媚 王志诚 枫.尘 陈金叶、殷志伟、曹媛、李飞太 沙漠绿洲 2006年 叶衬英等 天空之城 金奖 萧群雅 返朴归真 银奖 黄绍凡、陈建庭、周魏等 南国之梦 曹丽等 流转 铜奖 姚兰秋等 西部余魂 陈丽婷等 草原令 胡文勇等 秋韵 优秀奖 林桦等 布尔什维克 杨翠芬等 暗香 彭鹏 衡动 牛惠 大清国民遭遇巴洛克 2007年 杨燕妙、欧银育、梁茜川 灰色旋律 金奖 李锦锋、钟碧玉 雪域 银奖 林远玲、郑小丹 迷城之恋 侯海瑞、魏娜 黑白元素 铜奖 黄烨云、郭万新、彭小婷 纯 何灿杰、黄泓浩 昼夜能量 郑锦君、何思洋 勾结 优秀奖 柯梁江、李芹、罗韶香 工业.废都 黄顺莉、何艳、邹彦 巫题 林玉莉、林丽敏、罗文娟、邹丽静 寒武纪 邹斯乐、张安琪、李丹丹 2046 speed racing.8 潘一帆、曾燕妮 Naightwish夜愿 张俊蕴、伍鸿彦、刘健清、王焕华 deng 许炳珍、彭丽萍 恋上星期天 高原 Red and black 邓金凤、黄冠军、刘雪芬、孙伟亮 灵之魂 2008年 丁辉、陈冰洁、黄茜 蕴*涵 金奖 梁耀戈 柏拉图褶学 银奖 钟珠妹、尹露瑶、陈剑云、李琳 银裹素装 曾维艾、卢悦姬、张国剑 Love Today 铜奖 陈世海、刘婷、冯洁文、毛亦铖 farewell & welfare 李春莹、陈妙珍、陈运浩 迷*幻 郑海英 MYSTERIOUS 优秀奖 苏子文、王佳纯、汤小连、马李平 尚墨 周致婷、洪桂枝、曾思国、丁永青 粹.非纯 林天莉 白色魅影 陈嘉琪、林丽敏 优雅的神秘 黄宇莉、王丽娜 闲情雅趣 施巧如、尚楠、王大勇、杨重阳 破格 欧培华 舞动的畅想 彭宗梅、胡世柱、杨德坤、林璇 乱世佳人 张睿、林荣爱、蔡丽思、李娜娜 流年*忆
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本文由【中文word文档库】www.wordwendang.com 搜集整理.中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档 2010年度"省级精品课程"申报表 (本科) 推荐单位惠州学院 所属学校惠州学院 (是否部属) 课程名称成衣工艺学 课程类型 理论课(不含实践)fanqiang666@126.com 是否兼任外校硕士生导师 通信地址(邮编) 广东省惠州市惠州学院服装系(516007) 研究方向 成衣工艺设计、品牌赏析、服装设计理论与实践等 1-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项) 1、讲授的主要课程 (1)成衣工艺学II:4学时/周(含实践2节/周),04-07级4届共120人(2)成衣工艺学III:4学时/周(含实践2节/周),04-06级2届共60人(3)服装品牌赏析:4学时/周(含实践2节/周),06-08级3届共40人(4)服装设计:4学时/周,04-08级5届共150人(5)服装画技法:6学时/周,05-09级5届共180人2、承担的实践性教学 (1)毕业设计:02-06级5届共60人(2)毕业论文:02-06级5届共58人(3)生产实习与毕业实习:02-06级含3届共92人3、发表的教学研究论文 (1)服装高等教育如何适应市场发展需求,《吉林教育学院学报》独撰.2004.9; (2)中国古典神韵在本土服饰文化中的诠释,《武汉科技学院学报》独撰. 2007.7 (3)T恤造型细节设计原理,《辽宁丝绸》独撰.2006. 1. 4、主持及参与教学研究课题 (1)"校级优秀课程《服装设计》建设",惠州学院课程建设项目,主持,2004-2006,完成; (2)"中韩两国服装专业高等教育比较研究"(035),辽宁省教育科学"十五"规划立项课题(辽教函字[2004]),第二,2004年10月下达,完成; (3)"服装设计与工艺专业培养目标与培养模式的理论研究与实践",辽宁省教学改革项目,主持,2005年5月下达,完成; (4)校级优秀课程《成衣工艺学》建设,惠州学院课程建设项目,参与,2005年12下达,已完成; (5)"成衣工艺学互动式教学方法探讨(C08018)",惠州学院教研教改项目,参与,2008-2010年,进行中. 5、获得的教学表彰/奖励 (1)"中韩两国服装专业高等教育的比较研究",获辽宁省"十五"教育科学优秀成果二等奖,主持,2006.1; (2)"服装设计与工艺专业培养目标与培养模式的理论研究与实践",获辽宁省教学成果三等奖,主持,2005.5; (3)服装设计作品《水样年华》,获中国国际服装院校师生设计作品大奖赛中式服装单项赛优秀奖,独撰,2004.5. 1-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项) 1、承担的学术研究课题 (1)"品牌T恤衫设计开发"(B206.0302),惠州市盛大制衣厂委托项目,1万,主持,2006.3下达,完成; (2)"制服设计开发"(B206.0303),惠州市立明服装有限公司委托项目,2万,主持,2006.6下达,完成; (3) "08休闲装设计开发"(B207.0302),深圳邦诺制衣厂委托项目,5万,主持,2007.11下达,进行中. 2、公开发表学术论文 (1)汉代服饰风格及成因探析,《南京艺术学院学报》,独撰,2008.7; (2)我国20世纪80年代以后T恤设计演变,《装饰》,独撰,2007.7; (3)客家妇女蓝衫服饰,《装饰》,独撰,2006.7; (4)刺绣与现代服饰,《丝绸》,独撰,2005.07; (5)发散思维在服装设计中的应用,《美术大观》,独撰,2006.06. (6)成衣工艺表现形式对服饰设计的影响,辽宁丝绸1671-3389.独撰.2009.12. 3、公开出版作品 (1)设计作品4幅,《艺术教育》,独立,2008.7; (2)服装设计作品5幅,《美术大观》,独立,2006.7; (3)T恤衫设计与文化意涵,《装饰》,独立,2005.9; (4)线形的简化与还原逻辑,《吉林教育学院学报》,独立,2005.9; (5)服装设计系列作品4幅,《装饰》,独立,2006.2; (6)《男装成衣设计系列作品4幅》独立,美术大观1671-9751.辽宁美术出版社,2009.12. 4、获得的学术研究表彰/奖励 (1)论文"论唐代女子的面妆和发式",《装饰》,获广东省惠州市第九届优秀学术论文二等奖,独撰,2006年. 课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 课程负责人:主持本门课程的主讲教师 2. 主讲教师情况⑴ 2⑴-1 基本 信息 姓名张小良 性别 男 出生年月 1966.11 最终学历 研究生 职称副教授 电话 学位硕士 职务专业教师 传真2121656 所在系 服装系 E-mail ivan@hzu.edu.cn 是否兼任外校硕士生导师 通信地址(邮编) 广东省惠州市惠州学院服装系(516007) 研究方向 成衣工艺设计、品质策略、生产线优化与管理等 2⑴-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项) 讲授的主要课程 (1)成衣工艺学I:4学时/周(含实验课2节/周),05-08级4届共120人(2)成衣工艺学II:4学时/周(含实验课2节/周),06级1届共30人(3)成衣跟单管理:4学时/周(含实验课2节/周),05-06级2届共60人(4)服装生产管理概论:2学时/周,04-08级5届共150人(5)服装专业英语:6学时/周,04-08级5届共360人 承担的实践性教学 (1)毕业设计:02-06级5届共60人(2)专题设计:02-06级5届共48人(3)毕业论文:02-06级5届共60人(4)生产实习与毕业实习:02-06级5届共150人 主持教学研究课题 (1)"校级优秀课程《成衣工艺》建设",惠州学院课程建设项目,主持,2005.12下达,完成; (2)"《成衣工艺学》校级精品课程建设",惠州学院教研教改项目,主持,2008.5下达,进行中; (3)"成衣工艺学互动式教学方法探讨"(C08018),惠州学院教研教改项目,参与,2008-2010年,进行中; (3)"服装专业课程双语教学的研究与实践"JGB09003,惠州学院教研教改项目,主持,2009-2011年,进行中. 4、发表教学研究论文 (1)《成衣工艺学》精品课程建设的探,《惠州学院学报》,第一作者.2009.10, (2)《成衣工艺学》的课程建设与教学改革,《纺织教育》,第一,2009.1. 5、获得的教学表彰/奖励 (1)"惠州学院《成衣工艺学》课程建设项目",获惠州学院课程建设校级优秀课程奖,主持,2006.4; (2)"校级优秀课程《成衣工艺》建设",获惠州学院网络课程及多媒体课件设计大赛优秀奖,主持,2006.12; (3)2006年12月获惠州学院年度考核优秀等级; (4)2009年12月获惠州学院年度考核优秀等级. 2⑴-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项) 1、承担的学术研究课题 (1)"启桓服装(深圳)有限公司管理咨询",企业委托,第二,2004.10下达,完成; (2)"佛山安东尼针织有限公司物流管理系统开发",企业委托,第三,2006.7下达,进行中; (3)"真维斯休闲服全国服务水平调查",企事业单位委托研究项目,参与,2008.6下达,完成; (4)"基于EDI技术的针织丝光棉T恤标准的建立",惠州市科技局,参与,2008.12下达,进行中. 2、发表学术论文 (1)QFD在服装产品开发中的应用,《世界标准化与质量管理》,独撰,2004.8; (2)基于服装企业的顾客满意度测评模型,《纺织学报》,第一作者,2006.5; (3)丝光棉针织成衣在生产中的质量控制,《针织工业》,独撰, 2006.6; (4)如何用实验方法估算用线量,《中国制衣》,独撰,2006.7. 3、由"中国纺织出版社"出版的著作 (1)《成衣工艺学》副主编,于2002年10月出版(广东省"九五"规划高等教育重点教材),于2005年5月和2008年3月期间进行重印发行; (2)《成衣跟单实务》副主编,于2007年5月出版(普通高等教育"十一五"国家级规划教材—高等教育); (3)《服装英语实用教材》(第二版)副主编,于2007年11月出版(普通高等教育"十一五"国家级规划教材--高职高专); (4)《实用服装专业英语》主编,于2008年3月出版(普通高等教育"十一五"国家级规划教材—高等教育); (5)《服装品质管理》(第二版)副主编,于2009.6出版(普通高等教育"十一五"国家级规划教材—高等教育). 课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 课程负责人:主持本门课程的主讲教师 2. 主讲教师情况⑵ 2⑵-1 基本 信息 姓名姚晓林 性别 女 出生年月 1972.11 最终学历 研究生 职称副教授 电话 学位博士 职务专业教师 传真0752-2121656 所在系 服装系 E-mail yaoxiaolin@hzu.edu.cn 是否兼任外校硕士生导师 通信地址(邮编) 惠州市惠州学院金山湖校区教师住宅区 (516007) 研究方向 服装设计与工程、服装生产工艺与技术等. 2⑵-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项) 主讲专业课课程 (1)成衣工艺学II:4学时/周(含实验课2节/周),06-08级3届共90人(2)成衣工艺学III:4学时/周(含实验课2节/周),06-07级2届共60人(3)棉针织生产工艺:4学时/周(含实验课2节/周),05-08级4届共120人(4)羊毛衫生产工艺:4学时/周(含实验课2节/周),04-08级5届共150人(5)针织基础工艺:4学时/周(含实验课2节/周),05-08级4届共120人2、承担的实践性教学 (1)毕业设计:03-06级4届共86人(2)专题设计:05-06级2届共35人(3)毕业论文:03-06级4届共39人(4)生产实习与毕业实习:05-06级2届共38人3、发表的教学研究论文 (1)纬编针织物准静态侵彻实验研究,《针织工业》,第一,2006.10; (2)横机羊毛衫放码工艺方法研究,《纺织学报》,独撰,2007.8. 4、获得的教学表彰/奖励 (1)"惠州学院《成衣工艺学》课程建设项目",获惠州学院课程建设校级优秀课程奖,参与,2006.4; (2)"校级优秀课程《成衣工艺》建设",获惠州学院网络课程及多媒体课件设计大赛优秀奖,参与,2006.12. 2⑵-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项) 1、承担的学术研究课题 (1)"纬编针织物刺物损伤性能研究"(C206.0206),惠州学院科研项目,主持,2006.1-2009.1,完成; (2)"吸湿排汗舒适性针织服装的研究"(2004G57),惠州市科技计划项目,参与,2004.12下达,完成; (3)"新型服装面料与服装加工工艺的优化配置"(C202.0206),惠州学院项目,参与,2002.12下达,完成. 2、发表的学术论文 (1)prima辅助羊毛衫工艺设计,《针织工业》,第一,2004.8; (2)变线圈长度组织在毛衫设计中的应用,《毛纺科技》,第一,2008.4; (3)纬编针织物刺物穿刺过程中线圈纱线张力变化特性,《针织工业》,第一,2006.5; (4)尖膊羊毛衫工艺计算方法,《纺织学报》,独撰,2008.11; (5)羊毛衫CAD中马鞍袖的尺寸关系研究,《针织工业》,独撰,2008.2. 3、公开出版的著作 (1)高等教育教材《横机羊毛衫生产工艺与CAD》,中国纺织出版社,主编22.4万字,2007.4. 4、获得的学术研究表彰/奖励 (1)论文"针织缝线用量的估算方法",《上海纺织科技》,获中国纺织工程学会技术创新论坛优秀论文奖,独撰,2004.12. 课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 2.主讲教师情况⑶ 2⑶-1 基本 信息 姓名陈霞 性别 女 出生年月 1968.4 最终学历 本科 职称高级实验师 电话 学位--- 职务专业教师 传真0752-2121656 所在系 服装系 E-mail gigixia68@126.com 是否兼任外校硕士生导师 通信地址(邮编) 惠州市环城西路丽日花园丰湖阁707号(516001) 研究方向 服装设计与工程、服装生产工艺与技术等. 2⑶-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项) 1、主讲专业课课程 (1)成衣生产学II:4学时/周(含实验课2节/周),05-08级5届共150人(2)成衣工艺学III:4学时/周(含实验课2节/周),05-07级3届共150 (3)棉针织生产工艺:4学时/周(含实验课2节/周),04-08级5届共156人2、承担的实践性教学 (1)毕业设计:02-06级5届共98人(2)专题设计:04-05级2届共55人(3)毕业论文:02-05级4届共24人(4)生产实习与毕业实习:02-05级共4届共64人3、主持及参与的教学研究课题 (1)主持"成衣工艺实践教学模式创新探索"惠州学院教研教改项目,2009.9-2011.9,进行中; (2)"牛仔裤生产技术网络教学设计(B05002)",惠州学院教研教改项目,主持,2006.1-2007.10,完成; (3)"校级优秀课程《成衣工艺学》建设,惠州学院课程建设项目,第二,2005.12下达,完成; (4)"校级精品课程《成衣工艺学》建设",惠州学院教研教改项目,第二,2008.5下达,进行中; (5)"成衣工艺学互动式教学方法探讨(C08018)",惠州学院教研教改项目,参与,2008-2010年,进行中. 4、发表的教学研究论文 (1)《成衣工艺学》的课程建设与教学改革,《纺织教育》,第一,2009.1; (2)《成衣工艺学》精品课程建设的探,《惠州学院学报》,第二,2009.10. 5、获得的教学表彰/奖励 (1)"惠州学院《成衣工艺学》课程建设项目",获惠州学院课程建设校级优秀课程奖,第二,2006.4; (2)"校级优秀课程《成衣工艺》建设",获惠州学院网络课程及多媒体课件设计大赛优秀奖,第二,2006.12. 2⑶-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项) 1、承担的学术研究课题 (1)"数字化服装样板设计理论研究与应用"(C207.0201),惠州学院项目,第三,2007.7-2009.7,完成; (2)"丝光棉T恤快速生产优化与评价研究"(A508.0210),惠州市科技局项目,第二,2008.12-2011.3,进行中; (3)服装生产线快速反映系统的优化与实践(B208.0306), 企事业单位委托,参与,2008.8下达,进行中; (4)新型服装面料与服装加工工艺的优化配置(C202.0206),惠州学院项目,第二,2002.11下达,完成. 2、发表的学术论文 (1)针织T恤生产质量的全程控制,《针织工业》,第一,2009.9; (2)免烫面料成衣加工缝口缩皱研究,《纺织导报》,独撰,2009.4; (3)塑型文胸的结构设计,《纺织学报》,独撰,2008.1; (4)纬编针织脱圈走纱分析与防走纱工艺研究,《上海纺织科技》,独撰,2008.8; (5)提高缝纫效率的改进方式,《工业工程》,独撰,2008.7; (6)针织品缝制故障问题分析,《针织工业》,独撰,2007.1; (7)弹性针织内衣的设计与加工技术,《国际纺织导报》,独撰,2007.2. 3、公开出版的著作 (1)《成衣工艺学》(广东省"九五"规划高等教育重点教材),中国纺织出版社,参编,本人编写约12万字,2002.10; (2)《出口服装商检实务》(普通高等教育"十一五"国家级规划教材),中国纺织出版社出版, 副主编,本人编写约10万字,2007.10. 4、获得的学术研究表彰/奖励 (1)论文"服装工业生产中面料的排料技术",获惠州市第九届优秀科学学术论文奖二等奖,惠州市科学技术协会,第一,2006.9; (2)论文"针织品缝制故障问题分析",获广东省纺织工程学会优秀学术论文奖,独撰,2007.2; (3)论文"弹性针织内衣的设计与加工技术",获惠州市第十届优秀科学学术论文奖二等奖,惠州市科学技术协会,独撰,2008.11. 课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 2.主讲教师情况⑷ 2⑷-1 基本 信息 姓名冯麟 性别 女 出生年月 1969.12 最终学历 本科 职称高级实验师 电话0752-2232677 学位学士 职务系实验室主任 传真0752-2121656 所在系 服装系 E-mail flin@hzu.edu.cn 是否兼任外校硕士生导师 通信地址(邮编) 惠州市惠州学院服装系(516000) 研究方向 生产工艺技术与现场管理、工业工程提效研究 2⑷-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项) 1、主讲专业课课程 (1)成衣工艺学I:4学时/周(含实验课2节/周),07-09级3届共90人(2)成衣工艺学II:4学时/周(含实验课2节/周),05-07级含2届共60人(3)成衣跟单管理:4学时/周(含实验课1节/周),04-08级5届共240人(4)服装工业工程:2学时/周(含实验课1节/周),04-08级5届共450人2、承担的实践性教学 (1)毕业设计:03-07级5届共195人(2)毕业论文:03-07级5届共38人(3)生产实习与毕业实习:04-05级2届共60人3、主持和参与的教学研究课题 (1)"服装应用性人才培养模式创新与实践",广东省高等教育本科教学改革项目,第三,2009.11下达,进行中; (2)"成衣工艺学互动式教学方法探讨(C08018)",惠州学院教研教改项目,主持,2008-2010年,进行中; (3)"校级优秀课程《成衣工艺学》建设",惠州学院课程建设项目,第三,2005.12下达,完成; (4)"校级精品课程《成衣工艺学》建设",惠州学院教研教改项目,第三,2008.5下达,进行中; (5)参与"牛仔裤生产技术网络教学设计(B05002)",惠州学院教研教改项目,第三,2005.12下达,完成. 4、获得的教学表彰/奖励 (1)论文"成衣工艺教学创新的实践与思考",获第六次"全国优秀职教文章"评选中获优秀奖,中国职业技术教育学会,独立,2007.8; (2)"惠州学院《成衣工艺学》课程建设项目",获惠州学院课程建设校级优秀课程奖,第三,2006.4; (3)"校级优秀课程《成衣工艺》建设",获惠州学院网络课程及多媒体课件设计大赛优秀奖,第三,2006.12. 2⑷-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项) 1、承担的学术研究课题 (1)"基于EDI技术的针织丝光棉T恤标准的建立",惠州市科技局,参与,2008.11下达,进行中; (2)"培养服装CAD专业技术人才",企业委托项目,第三,2008年-2010年,进行中; (3)"新型服装面料与加工工艺的优化配置(C202.0206)",惠州学院科研项目,主持,2002.12下达,完成. 2、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文 (1)缝口纱线滑移测试分析,《上海纺织科技》独撰,2008.08; (2)无线缝合新工艺分析,《上海纺织科技》独撰,2009.03; (3)解决针织服装生产中机针引发问题的方法,《针织工业》,独撰,2005.5; (4)新型牛仔成衣后整理工艺,《纺织导报》,独撰,2005.3; (5)缝道缩皱的原因分析与处理方法,《江苏纺织》,独撰,2007.11. 3、获得的学术研究表彰/奖励 (1)"解决针织服装生产中机针引发问题的方法"获惠州市第九届优秀科学学术论文三等奖,惠州市科技协会,独立,2006.9; (2)《成衣跟单实务》教材,获中国纺织中业协会优秀图书奖,主编,2009.5. 4、公开出版著作 (1)主编《成衣跟单实务》(附光盘),中国纺织出版社,2007.5. 课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 2. 主讲教师情况⑸ 2⑸-1 基本 信息 姓名陶钧 性别 女 出生年月 1966.05 最终学历 本科 职称副教授 电话 学位职务专业教师 传真所在系 服装系 E-mail taojun@hzu.edu.cn 是否兼任外校硕士生导师 通信地址(邮编) 广东省惠州市惠州学院服装系(516001) 研究方向 成衣工艺与设计、成衣生产工艺与技术 2⑸-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项) 1、主讲专业课课程 (1)成衣工艺学I:4学时/周(含实验课2节/周),05-08级4届共90人(2)成衣工艺学II:4学时/周(含实验课2节/周),05-08级4届共120人(3)现代企业管理概论:2学时/周,06级1届共60人(4)服装结构基础:4学时/周,02级1届共40人2、承担的实践性教学 (1)毕业设计:02-06级5届共120 人(2)毕业论文:03-06级4届共24人(3)生产实习与毕业实习:04-06级2届共35人3、参与的教学研究课题 (1)"校级优秀课程《成衣工艺学》建设",惠州学院课程建设项目,参与,2005.12下达,完成; (2)"校级精品课程《成衣工艺学》建设",惠州学院教研教改项目,参与,2008.5下达,进行中; (3)"成衣工艺学互动式教学方法探讨(C08018)",惠州学院教研教改项目,参与,2008-2010年,进行中. 4、获得的教学表彰/奖励 (1)"惠州学院《成衣工艺学》课程建设项目",获惠州学院课程建设校级优秀课程奖;参与,2006.4; (2)"校级优秀课程《成衣工艺》建设",获惠州学院网络课程及多媒体课件设计大赛优秀奖,参与,2006.12. 2⑸-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项) 1、承担的学术研究课题 (1)"文胸造型结构与人体关系研究",惠州学院项目,第二,于2004.11下达,完成; (2)"人体工程与服装结构的关系",惠州学院项目,主持,于2004.11下达,完成; (3)"超声波缝制服装缝口结构与性能及工艺优化研究",惠州市科技局,参与,2008-2011,进行中. 2、公开发表学术论文 (1)不同面料特性和缝纫效果对缝纫机针的选用,《中外缝制设备》,独撰,2006.8; (2)免浆烫整理工艺的应用,《江苏纺织》,独撰,2005.6; (3)调整型内衣缝纫条件的优化,《针织工业》,独撰,2004.10; (4)织物结构对缝纫条件的选择,《纺织学报》,独撰,2004.10; (5)装饰工艺在服装上的应用,《江苏纺织》,第一,2009.3. 3、出版著作 (1)《成衣工艺学》(广东省"九五"规划高等教育重点教材),中国纺织出版社,第三主编,编写约7万字,2002.10. 4、获得的学术研究表彰/奖励 (1)论文"调整型针织内衣制作工艺设计的探讨",获得惠州市第九届优秀科学学术论文奖三等奖,惠州市科学技术协会,独撰,2006.9; (2)论文"不同面料特性和缝纫效果对缝纫机针的选用",获得惠州市第十届优秀科学学术论文奖三等奖,惠州市科学技术协会,独撰,2008.11. 课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 2. 主讲教师情况⑹ 2⑹-1 基本 信息 姓名刘东 性别 男 出生年月 1967.3 最终学历 本科 职称副教授 电话 学位职务专业教师 传真0752-2121656 所在系 服装系 E-mail liudong@hzu.edu.cn 是否兼任外校硕士生导师 通信地址(邮编) 广东省惠州市惠州学院服装系(516001) 研究方向 成衣工艺及生产技术、服装结构设计与工程改进研究 2⑹-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项) 主讲专业课课程 (1)成衣工艺学I:4学时/周(含实验课2节/周),06-09级4届共120人(2)成衣工艺学III:4学时/周(含实验课2节/周),06-07级共2届60人(3)服装结构设计:4学时/周(含实验课2节/周),05-08级4届共120人(4)立体裁剪:4学时/周,06-09级4届共120人2、承担的实践性教学 (1)毕业设计:02-06级共5届共22组共43人(2)专题设计:02-06级共5届共26组共52人(3)毕业论文:02-06级共5届共25人(4)生产实习与毕业实习:02-06级共5届共31人3、主持和参与的教学研究课题 (1)《服装结构设计》课程建设(B05001),惠州学院教学研究项目,主持,2006.1-2007.12,完成; (2)"校级优秀课程《成衣工艺学》建设",惠州学院课程建设项目,参与,2005.12下达,完成; (3)"校级精品课程《成衣工艺学》建设",惠州学院教研教改项目,参与,2008.5下达,进行中. 4、获得的教学表彰/奖励 (1)"惠州学院《成衣工艺学》课程建设项目",获惠州学院课程建设校级优秀课程奖,参与,2006.4; (2)"校级优秀课程《成衣工艺》建设",获惠州学院网络课程及多媒体课件设计大赛优秀奖,参与,2006.12; (3)2005年与2007年,获惠州学院年度考核优秀等级. 2⑹-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项) 1、承担的学术研究课题: (1)"培养服装CAD专业技术人员",企事业单位委托研究项目,参与,2008.10下达,进行中; (2)"基于EDI技术的针织丝光棉T恤标准的建立",惠州市科协项目,参与,2008.11下达,进行中; (3)"数字化服装样板设计研究与应用"(B06011),惠州学院理工类研究项目,第二,2006.2-2008.2,完成; (4)"真维斯休闲服全国服务水平调查",企事业单位委托研究项目,第三,2008.6下达,完成. 2、发表的学术论文: (1)纸样工程技术在服装生产中的运用,《纺织导报》,独撰,2005.1; (2)解决针织面料缝制问题的方法,《针织工业》,独撰,2005.2; (3)针织面料特性对服装造型及结构设计的影响,《针织工业》独撰,2006.10; (4)用平面构成制作悬垂褶方法的探讨,《中外缝制设备》,独撰,2005.2; (5)服装开襟的纸样制作方法,《国际纺织导报》,独撰,2006.3. 3、出版著作: (1)《服装纸样设计》("十一五"部委级规划教材),中国纺织出版社,主编,2008.10; (2)服装高等教育教材《服装市场营销》,中国纺织出版社,主编,2004.3. 4、获得的学术研究表彰/奖励: (1)服装高等教育教材《服装市场营销》,获部委级优秀教材一等奖,主编,2007年; (2)论文"连肩袖腋下拼角的制作原理",获惠州市第十届优秀科学学术论文三等奖,独撰,2008.11. 课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 3. 教学队伍情况 3-1 人员 构成 (含外 聘教师) 姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作 范强 男1962.5 教授 服装设计与工程 授课、教学研究、课程与教材建设 张小良 男1966.11 副教授 服装设计与工程 授课、教学研究、课程与教材建设 姚晓林 女1972.11 副教授 服装设计与工程 授课、教学研究、课程与教材建设 陈霞女1968.4 高级实验师 服装设计与工程 授课、教学研究、课程与教材建设 冯麟女1969.12 高级实验师 服装设计与工程 授课、教学研究、课程与教材建设 陶钧女1966.5 副教授 服装设计与工程 授课、教学研究、课程与教材建设 刘东 男1967.3 副教授 服装设计与工程 授课、教学研究、课程与教材建设 罗琴 女1978.1 副教授 服装设计与工程 授课、教学研究、课程建设 王秀梅 女1967.5 讲师 服装设计与工程 授课、课程建设、教材建设 袁赛南 女1976.11 讲师 服装设计与工程 授课、课程建设 蔡昭权 男1970.10 副教授 教育技术 多媒体与网络建设 3-2 教学 队伍 整体 结构 教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或实验教师 与学生的比例) 本课程组共11人,主讲教师10人,网络资源支持教师1人.主讲教师均具有10年以上从事《成衣工艺学》教学工作经历,具有丰富的理论与实践教学经验.教师学历结构、年龄结构合理,学缘结构多样,师资配置充分,具体情况如下: 1、学历结构.本课程组共11人,其中博士研究生1人,占比9%;硕士研究生4人,占比36%;本科6人,占比55%. 2、年龄结构.25-35岁3人,占27%;36-45岁7人,占64%;46-50岁1人,占9%. 3、学缘结构.本课程组成员毕业院校及专业包括鲁迅美术学院服装设计与工程专业、天津工业大学纺织科学与工程专业、香港理工大学制衣学院服装品质管理、北京交通大学MBA、西安工程大学服装工程、惠州学院服装设计与工程专业等,另外1名主讲教师曾在澳大利亚墨尔本皇家理工大学进修学习.课程组成员具有地缘广泛,学缘结构多样的特点. 4、师资配置.本课程组的教师,教授1位,副教授6位,高级实验师2位,高级职称所占比例为81%;另外讲师2位,占比19%.其中10位教师同时承担本门课程的理论教学和实践环节指导任务,实验指导教师与学生的比例为1:18.另外,课程组还配置了1名专职教育技术网络副教授,负责本课程网络资源开发及网络教学平台设计. 3-3 教学改 革与教 学研究 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项) 近五年来,本课程组结合《成衣工艺学》的教学特点及服装企业成衣工艺实际应用情况,围绕课程知识结构、教学理论与创新能力培养、双语教学、教材建设等方面,以教改论文、教改项目、服装企业成衣工艺技术应用课题等形式开展了大量的教学改革与研究,取得了较丰富的教学改革与研究成果,推动了课程教材建设、教学方法改革、双语教学等,提升了师资队伍的教学科研能力,提高了教学水平与学生的满意度. 1、通过知识结构重组与更新,确保课程内容的先进性 本课程重视教学的先进性,适时调整教学内容.如近几年针织服装工业的迅速发展,课程组组织专业教师进行专题内容开发,先后增设了针织生产工艺、内衣工艺等专题,对原有课程知识结构进行了重组与更新,真正做到了围绕服装企业需求调整课程知识结构,践行了教育要为社会和企业服务的科学发展观与现代高等教育理念. 2、通过开展教学理论研究,确保课程建设方向的正确性 本课程组在教学理论研究方面做了大量有益的实践与探索,形成了丰富的教学理论研究成果.本课程组教师撰写了"服装高等教育如何适应市场发展需求"、"中国古典神韵在本土服饰文化中的诠释"、"T恤造型细节设计原理"、"纬编针织物准静态侵彻实验研究"、"横机羊毛衫放码工艺方法研究"、"《成衣工艺学》的课程建设与教学改革"等教学理论研究论文.通过这些论文,教师不仅总结了教学理论研究成果,还对课程建设的方向起到重要指导作用. 3、通过教改项目的实践探索,总结积累与推广应用课程建设成果 为了系统实践探索课程建设,本课程组积极参与教改课题申报.近五年来,本课程组教师主持或参与的教改项目主要如下: (1)"服装设计的教学改革探索", 2005年辽宁省教育厅教改项目,获教学成果三等奖,范强主持; (2)"成衣工艺设计", 2005年惠州学院课程建设项目,获校极优秀课程,张小良主持,陈霞、冯麟等参与; (3)"服装结构设计", 2005年惠州学院教研教改项目,刘东主持,罗琴等参与; (4)"中韩两国服装专业高等教育的比较研究",2006年辽宁省教育厅"十五" 教育科学成果项目,获教学成果二等奖,范强主持; (5)"牛仔裤生产技术网络教学设计",2006年惠州学院教研教改项目,陈霞主持,冯麟等参与; (6)"成衣工艺学互动式教学方法探讨",2008年惠州学院教研教改项目,冯麟主持,陈霞、张小良等参与; (7)"成衣工艺学校极精品课程建设",2008年惠州学院课程建设项目,张小良主持,陈霞、冯麟、范强等参与; (8)"服装CAD应用学习一体化教学",2008年惠州学院教研教改项目,冯麟参与; (9)"服装应用性人才培养模式创新与实践",2009年广东省高教本科教改项目,冯麟参与; (10)"服装专业课程双语教学的研究与实践",2009年惠州学院教研教改项目,张小良主持,姚晓林参与; (11)"成衣工艺实践教学模式创新探索", 2009年惠州学院教研教改项目,陈霞主持,罗琴等参与; (12)"服装设计与工程专业"国家级特色专业建设点,2009年国家级立项,课程组全体教师参与. 在已完成的各种教研教改成果中,除了大大推动教学创新、提高教学质量外,还获得了以下各种奖励: (1)2005年05月"服装设计与工艺专业培养目标与培养模式的理论研究与实践"获辽宁省教学成果三等奖; (2)2006年12月"《成衣工艺学》课程建设项目"获惠州学院网络课程及多媒体课件设计大赛优秀奖. (3)2006年06月"中韩两国服装专业高等教育的比较研究"获辽宁省教育厅"十五" 教育科学成果二等奖; (4)2007年8月"成衣工艺教学创新的实践与思考"获第六次"全国优秀职教文章"优秀奖. 4、通过服装企业的科研攻关项目,培养学生创新能力 为了培养学生创新能力,本课程组教师积极申报服装企业科研攻关项目.近五年来,本课程组教师成功申请了"数字化服装样板设计研究与应用"(惠州富绅服装有限公司委托项目)、"制服设计开发"(立明服装有限公司委托项目)、"休闲装设计开发"(深圳邦诺制衣厂委托项目)等服装企业科研攻关项目,通过让学生参与这些横向课题,为学生创新能力的培养提供平台,取得了良好的效果. 5、通过推广双语教学,加强外向型人才培养 服装企业大多都是外向型企业,对学生外语能力要求比较高.为了加强学生外语能力的培养,本课程组两位主讲教师开展了双语教学的探索.为了提升双语教师的教学能力,课程组每年邀请英国曼彻斯特城市大学、香港理工学院教授讲学,引进互动式双语教学方法,通过这种交流方式,收到了良好的教学效果.除此之外,课程组还组织人员还申报有关双语教学的教改项目进行研究,希望以此提高双语教学的质量与实践能力. 6、通过教材建设,推动本专业教材的系统化建设 教材建设是课程建设的基础,也是教学成果的重要总结与推广.本课程组在长期教学的实践中,形成了教学促进教材建设,教材建设提升教学水平的良好循环.在教学实践中,每位教师树立了与时俱进的科学发展观,不断进行新知识点的积累,开发新的工艺研究方向,为教材建设奠定了基础.中国纺织出版社非常重视《成衣工艺学》课程建设的成果,每年到访惠州学院服装系,了解相关课程建设情况,制定教材出版或再版计划.近几年来,由课程组教师主编或参编,中国纺织出版社出版的教材有: (1)《成衣工艺学》--广东省"九五"规划高等教育重点教材; (2)《实用服装专业英语》--"十一五"部委级规划教材,本课程选用的双语教材; (3)《服装纸样设计》--"十一五"部委级规划教材; (4)《服装品质管理》--"十一五"国家级规划教材; (5)《成衣跟单实务》--"十一五"国家级规划教材,且该书获2009年度中国纺织中业协会优秀图书奖; (6)《出口服装商检实务》--"十一五"国家级规划教材; (7)《服装英语实用教材》--"十一五"国家级规划教材(高职高专); (8)《服装市场营销》--"十一五"部委级规划教材; (9)《横机羊毛衫生产工艺与CAD》--"十一五"部委级规划教材. 课程组成员在教学工作的同时,为服装系专业教材系统化建设做出了重要贡献. 3-4 青年教 师培养 近五年培养青年教师的措施与成效 在青年教师培养方面,本课程组通过导师制的方式、通过请进来走出去的方式、通过引进与培养相结合的方式、通过教学与科研相结合的方式,让青年教师在走上讲台的同时,走向企业、走向科研、走向兄弟院校,为青年教师创造一个宽松的、开放的环境,确保青年教师思想的先进性、进取性,使他们成为本课程组重要的梯队.通过有效的青年教师培养措施促进他们快速成长.2005年以来,本课程组青年教师中1名晋升正高职称,7名晋升副高职称. 1、发挥党员率先垂范作用,培养年青教师高尚师德. "学高为师,身正为范", 培养青年教师,"师德"应放在第一位,服装系在青年教师思想教育方面有着优良的传统.长期以来,服装系通过扎实的基层党组织工作,培育了一批敢于进取、乐于奉献的教师队伍.本课程组10名主讲教师中,9名教师为共产党员,他们坚持党性原则,坚持"教书育人"的思想,充分发挥党员率先模范作用.在学生评教中,本课程组青年教师均受到一致好评. 2、建立青年教师导师制,培养年青教师教学科研能力. 在引进青年教师的过程中,为了让他们迅速成长起来,服装系建立了青年教师导师制,每位刚进服装系的年青教师,都配备一名教学经验丰富的高级职称教师作为导师,负责青年教师日常教学指导、考核.导师通过跟班听课、检查教案、了解学生情况等,为青年教师教学质量把脉与论断,从而大大提高了年轻教师的成长速度,提高教学质量与水平.此外,导师积极吸收青年教师加入到其科研团队,引导青年教师参加科研,使青年教师尽快进入到科研状态. 3、专项经费资助青年教师参与学术或教学交流,开阔年青教师的视野. 每年鼓励和资助青年教师参加全国有代表性的服装博览会、教学研讨会议、学术交流、专业课程培训等,增加青年教师的知识存量,更新青年教师的专业知识点,拓展教学思路.通过这些活动,青年教师参加教材建设、教学改革、纵向横向课题的积极性、学术水平、教学水平都有很大提高.近五年里,青年教师先后发表了三十几篇学术论文,主持和参与多项科研项目. 4、鼓励青年教师到企业专业挂职及参与学历提升计划. 惠州学院服装系成立以来,香港旭日集团长期支持服装系专业教师到企业挂职,每年服装系都专门制定青年教师到旭日集团挂职计划.2005年以来,本课程组已有三位教师到该企业挂职.惠州学院每年制定青教师学历提升计划,为青年教师提高学历创造条件.2005年以来,本课程组有1名青年教师取得博士学位、两名取得硕士学位. 学缘结构:即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近) 学历(或学位)的人的比例. 4.课程描述 4-1 本课程校内发展的主要历史沿革 惠州学院服装系于1988年以校企合作办学的方式设立,以"学工一体,学以致用"为办学宗旨,从事服装设计与工程专科教育,培养服装应用性人才.《成衣工艺学》作为核心技能课程被列入服装设计与工程专科教学计划,其课程发展经历了以下几个阶段: 1、1988年-1995年:课程创立阶段. 《成衣工艺学》课程开设之初,为贯彻落实办学宗旨,其学时设计按三年不断线,每周6学时,理论与实践学时按1:2分配.虽然当时在校生只有200人,但实践教学任务非常繁重.为了保证实践教学质量,旭日集团资助3名服装企业的高级技工指导成衣工艺实践教学,并聘请了香港理工学院主讲教师担任本课程的理论教学,当时课程组的教师只有4位,都是刚从大学毕业,很年轻,全部配备给香港理工学院主讲教师作助教,做一些学生辅导、作业批改、课堂组织、讲义整理、实践教学指导等工作.在做助教的过程中,年轻教师迅速成长起来,1993年开始,部分青年教师开始主讲《成衣工艺学》,香港理工学院主讲教师只作串讲或专题讲座.1995年之后,该课程教学任务完全由本课程组教师承担,成功实现了本课程由香港理工学院主讲教师负责到本课程组教师负责的过渡. 在课程创立阶段,本课程基本上形成了以实践教学为核心的教学理念,强调理论教学必须为实践教学服务,理论教学效果必须100%迁移到实践教学中.教学手段上,主要采用教学板直观教学、胶片投影、幻灯片、教学录像等.教学方法上,当时采用的全部是双语教学,没有教材,只有讲义.在这样的环境下,学生、助教都必须亲历亲为,查阅课程文献,准备每一节课的授课内容,不仅学生的自主学习与双语学习能力得到了锻炼,助教的教学科研能力也得到了全面提升. 2、1995年-2000年:课程特色总结与发展阶段 香港理工学院主讲教师退出本课程的教学之后,其教学模式被助教沿用,但与国内高等教育的规范要求存在差距.为此,开展了以下几个方面的教学改革: (1)修订教学计划.本课程仍然按三年不断线设计,因课程学时数的计划因素,本课程每周学时为4学时,理论与实践教学的比例调整为1:1,并一直沿用至今. (2)编制系统的校内用教材.教学方面反映意见最大的是上课没有教材,而且提供的讲义都是英文的,不系统,许多学生适应不了.为此,课程组教师开始对近10年的教学内容进行整理,形成比较系统的教学教材,供学生学习参考. (3)规范课程教学文件,偿试多媒体教学.以前《成衣工艺学》教学大纲都是由香港理工学院设计的,与国内高校教学文件规范要求不符.课程组教师通过整理教学大纲、教学进度表、实习教学进度表、试题库、教学板库、实践教学评分标准等系列教学文件,形成了规范的书面教学文件及电子文件.由于以前由香港理工学院提供的课件破损、老化或知识陈旧,部分教师开始利用电脑制作专题教学的课件,更新原有的教学手段. (4)偿试在本科层次开设本课程,并根据学生专业方向将本课程划分三个阶段.1995年服装系与西安工程大学联办服装设计与工程本科专业,《成衣工艺学》以专业技术骨干课程被列入本科教学计划.为适应本科层次教育及多专业方向对该课程不同的需求,一方面通过课程内容的调整,提高了本课程理论教学的要求;另一方面,将本课程的教学划分为成衣工艺学I、成衣工艺学II和成衣工艺学III三个阶段,以适应服装工程方向、针织服装方向、零售贸易方向对该课程不同的需求. 这一时期,课程组教师不仅总结了香港理工学院留下的教学特色与成果,也进行了大量的教学创新,取得了可喜的成果.主要表现在:早期的助教成功晋升为中级职称、形成了较系统化的教学教材、规范了课程教学文件、加强教学改革与教学方法创新、科研能力有了一定提升.尤其是1998年该课程通过广东省重点课程的评估,成为省级重点课程.1998年纺织出版社考察服装系校企合作办学经验时,肯定了本课程建设成果,并制定了《成衣工艺学》教材出版计划,为后续的课程建设奠定了重要基础. 3、2000年至今:课程建设成果喷发与水平跨越期. 2000年惠州学院成功实现了专升本,服装系开始由专科教育向本科教育转变.《成衣工艺学》已经有了5年的本科教学经验,而且课程组也由原来5人发展到现在的10人,原来积累起来的课程建设成果集中喷发,《成衣工艺学》教材正式出版并带动了支撑课程或后续课程教材的建设与出版,学术论文、教研教改论文、横向课题、纵向课题大量涌现,进一步推动了课程组教师学历结构、职称结构的大幅提升,尤其是2005年以后,高学历、高职称教师比例大幅提高. 专升本后,《成衣工艺学》课程建设的水平实现了三级跨越,2002年本课程被评为惠州学院院重点建设课程,2005年被评选为院级优秀课程,2008年又被评为校级精品课程.2006年本科教学水平评估中,专家在随机听课环节中,对《成衣工艺学》双语教学给予了高度评价. 总之,《成衣工艺学》经过近20年的发展,从无到有,从有到优,经过课程组全体教师的共同努力,现已发展成为包含"成衣工艺学I、成衣工艺学II、成衣工艺学III"三个阶段教学的、理论与实践并重的专业技术基础课程和专业骨干课程,适应了服装系服装设计与工程专业(服装工程、针织服装、零售与贸易)、艺术设计(服装设计、纺织品设计、服装表演与策划)两个本科专业六大方向专业人才培养的需要.《成衣工艺学》已具备了省级精品课程的实力: (1)以校企紧密合作方式建立起来的实践教学条件完全支撑该课程对实践教学的需要,理论教学和实践教学内容与国内外服装成衣生产及现代服装工艺技术紧密衔接; (2)在长期课程建设实践成长起来的课程团队,年龄结构、职称结构、学历结构、学缘结构合理,专业理论扎实,理论与实践教学能力强,教学科研一流的教师队伍; (3)形成了完整的教学文件支撑体系、立体化的教学体系、严格的教学考评体系,为高水平教学提供了制度与环境保障; (4)全面开展教研教改,树立开放式教学理念,推动了现代教育技术手段在本课程中的广泛应用,形成了有效的立体化教学方法,为高水平教学提供了理念与方法保障; (5)《成衣工艺学》教材取得良好的社会效益,为今后教材建设奠定了基础. 4-2 理论课和理论(含实践)课教学内容 4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 1、本课程在专业培养目标中的定位 为生产和管理第一线培养应用拓展型高素质人才,突出实践能力和创新精神的培养. 2、课程目标 (1)为服装企业培养服装应用性人才.为实现这一人才培养目标,制定专业教学培养方案时,设置了服装专业技能课程模块、服装设计能力课程模块、服装零售贸易管理能力课程模块、服装表演策划能力课程模块等. (2)《成衣工艺学》作为作为服装专业技能课程模块的核心课程,被列入服装设计与工程、艺术设计专业教学计划,按三个阶段教学,适应各个专业方向对人才培养的需要,理论与实践教学按1:1安排,充分体现了服装系长期以来坚持的"学工一体,学以至用"办学宗旨、服装系应用性人才培养目标. (3)本课程作为服装设计能力课程模块、服装零售贸易管理能力课程模块、服装表演策划能力课程模块的技术支撑模块,通过《成衣工艺学》理论教学与成衣制作实践,培养学生成衣制作能力,提高学生对服装工业化生产流程的认知分析能力、生产技术研究能力、工艺设计能力,从而为学生今后在服装设计、服装零售贸易管理、服装表演与策划等方面奠定专业技术基础. 4-2-2 知识模块顺序及对应的学时 根据服装企业对人才需求,服装系现开设了服装设计与工程专业(服装工程、针织服装、零售与贸易)、艺术设计(服装设计、纺织品设计、服装表演与策划)两个本科专业六大方向.本课程根据各个培养方向对人才需求的不同,将课程内容划分为"基础工艺、生产工艺、工艺设计"三个教学阶段,针对不同的专业方向需求进行教学,采用多阶段教学,适应各个专业方向的需要. 1、成衣工艺学I为基础工艺,136学时,主要学习工艺基础知识,培养学生服装专业基础技能,大学第一、二学期开设,针对所有方向学生,进行服装专业技能基础教育; 2、成衣工艺学II为生产工艺,144学时,主要学习成衣工业化生产工艺,培养学生将成衣工艺应用于工业化大生产中的能力,大学第三、四学期开设,主要针对服装工程、服装设计等方向的学生,进行成衣工艺强化训练,以提高学生成衣工艺理论在服装生产实践中的应用能力; 3、成衣工艺学III为工艺设计,36学时,主要学习工艺设计知识,培养学生工艺设计与创新能力,大学第五学期开设,主要是针对服装工程方向的学生,进行创新能力培养,以提高学生应用成衣工艺理论在服装企业开展工艺设计与创新的能力 在每个知识模块中,理论与实验课的学时配比是1:1,强调理论与实践紧密联系. 4-2-3 课程的重点、难点及解决办法 1、本课程的每个阶段均含重点和难点 (1)成衣工艺学I,重点是线迹与缝型、上装的生产工艺等,难点是线迹与缝型的实际应用、上装成品部件与组装的缝制工艺. (2)成衣工艺学II,重点是成衣工业化生产工艺流程及不同面辅料工艺处理等,难点是工业化生产中服装工序的分析与流程的设计、缝制不同面料时工艺方法的设计等. (3)成衣工艺学III,重点是学习成衣化生产的标准工艺、工艺设计的原理及新工艺的认识等,难点是成衣工艺设计原理的实际应用等. 2、解决的办法 (1)加强学生的实训过程,深化对理论知识的理解; (2)通过对实物半成品分析、实物成品分析等,随着学生对实训操作的过程体验,逐步掌握成衣工业化生产工艺的流程; (3)培养和鼓励学生设计制作服装的兴趣,从创作中攻克难点,提高学生的思维能力; (4)抓住课程的重点、难点、热点问题,引导学生进行讨论,营造一种学术氛围,全面解决学习中的瓶颈问题; (5)采用多种形式辅导答疑(如面授、在线测试等),充实网络课堂,使学生随时获取教学资源,为学生提供真正的在线服务. 4-2-4 实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填) 1、设计思想 基于学院人才培养目标定位为"应用拓展型人才培养",本课程设计思想主要以生产实际运作为实践教学基础,以自主创新能力提高为目标.将实验室—→深入企业生产环节—→自主创新设计等路线系统设计实践教学内容.具体措施如下: (1)注重实践课基础教学.本课程非常重视对学生实验操作与技能的培养,实验课与理论课学时配比为1:1,其中包括基础实验、综合性与设计性实验等,从中加深了对理论知识的理解和掌握. (2)深入企业生产环节.课程组教师均定期到企业挂职进修,带动学生深入企业生产各环节,带着问题与学生共同探讨,使学生及时了解服装业的最新动态和发展方向,拓宽学生的知识面、加强学生的分析研究能力.此外,拟定第8学期8周的毕业实习,强调毕业论文的题材与研究内容要紧密结合实践环节. (3)倡导自主创新设计.除了组织学生参加一年一度的专题设计外,教师积极鼓励学生参加校外各种设计大赛.为了给学生提供创新能力发展的平台,本课程组成立了专门的服装大赛指导小组,帮助学生解决服装设计中工艺实现的难题,加强了学生的创新思维和实践动手能力. 2、效果 在实践教学的设计思想指导下,学生的动手能力、分析能力和设计能力,取得了理想的效果;进一步培养了学生发现问题、解决问题的综合素质;学生在参加比赛的过程中,不仅锻炼了知识综合应用能力,培养了创新能力,也为学生找到了自信,激发了学生学习的热情与动力. 近五年来,服装系学生参加校外各种设计大赛,70多人次获得各种等级的大奖.如黄泓浩同学"景泰蓝"系列作品获2006华夏系列"名瑞杯"晚礼服设计大赛金奖、最佳面料奖;叶学祥同学"旅行者"系列作品获2009年中华杯国际服装设计大赛总决赛铜奖、十佳设计师.具体情况见附件一:学生参加全国各种学科竞赛获奖情况. 4-2 实践(验)课教学内容 4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标 1、设计思想 按照当前经济建设和社会发展对高素质、强创新、应用型人才的需求,注重"学工一体,学以致用",强化学生的应用能力与综合创新能力的培养. 2、效果 通过实践内容的学习,能针对不同服装的款式特点,全面设计产品的生产流程,科学地设计工序的数量和工艺的方法,达到具有较强的分析能力和解决生产实际问题的能力. 3、课程目标 通过对服装制作的实训操作,强调学生对服装生产动手能力的培养,提高学生对服装工业化生产流程的认知分析能力、生产技术的研究能力,从而能结合其它专业课程,更好地发挥其专业水平.达到"培养服装应用型人才"的目标. 4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时) 1、校内实验 课程模块 实验/实训名称 学时数 实验性质 成衣工艺I1服装设备的认识与使用 2 基础实验 2 控车练习 2 3 直线实训 4 4 弯线实训 4 5 基本缝法练习 4 6 袋盖的缝制 4 部件实验 7 袋花与明贴袋的缝制 4 8 插袋的缝制 4 9 半截A字裙的缝制 4 设计性/综合性实验 10 半胸筒的缝制 6 部件实验 11 袖叉、袖级的缝制方法 5 12 前筒、衬衫领的缝制方法 5 13 对格对条成衣的排版方法与技巧 2 14 格条衬衫的设计与工艺制作 12 设计性/综合性实验 15 各款衣领的制作 6 部件实验 成衣工艺II 1 开袋的工艺设计与生产缝制方法 4 部件实验 2 含钮子贴裤拉链和全袋布插袋的缝制 6 3 裤腰头的工艺设计与生产缝制方法 6 4 西裤的设计与制作 12 设计性/综合性实验 5 五袋款牛仔裤的工艺流程设计与制作方法 8 6 西式胸袋的几种制作方法 6 部件实验 7 西式背心的裁剪与制作 6 设计性/综合性实验 8 旗袍边脚叉的镶嵌滚工艺制作 8 部件实验 9 传统旗袍的设计与制作 12 设计性/综合性实验 10 盘扣与盘花的工艺设计与制作 4 部件实验 成衣工艺III 1 西服真袖叉与假袖叉的工艺设计与制作方法 2 部件实验 2 西服里胸袋的工艺设计与制作方法 2 3 西服与衬料的裁剪 2 4 简式西服的生产流程设计与制作 12 设计性/综合性实验 总学时 158 2、毕业设计 按教学计划学生必须在8周内完成毕业设计,采用适当的工艺方法将设计作品完成为成品,通过设计性、综合性实验项目的实训过程,加强学生的创新思维和实践动手能力,并通过校外表演,最终检验多年来的学习效果(附件二:我院历届毕业生设计大赛获奖情况). 3、毕业实习 主要加强企业实践性的教学环节,使学生对服装企业运作与管理的全过程有较全面的了解,按教学计划学生必须进行8周的毕业实习,内容主要涉及生产部门、缝纫车间、裁床部/唛架、包装部等,每周实习内容由企业各部门的主管安排,可采用轮岗实习的方法.详细内容可参看成衣工艺实训中心网站(http://fashion.hzu.edu.cn/center/). 4、毕业论文 通过毕业论文的基本训练,培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能,进一步提高独立分析和解决实际问题的能力,使学生形成严谨的治学态度和理论联系实际的工作作风,初步掌握科学研究的基本方法,获得从事实际工作和研究工作的初步能力.根据服装设计与工程专业的不同方向,学生可以从服装装设计、结构设计、成衣工艺、针织工艺、管理等方向选择课题进行研究.详细内容参看服装系网站网站(http://fashion.hzu.edu.cn/). 4-2-3课程组织形式与教师指导方法 1、计划课程必修形式 学生在计划课时内,必须按时到实训室,接受教师的实训指导,教师会以分组的形式,按计划的实训内容对学生进行详细的分析及实际操作、示范.并对学生作业进行点评. 2、开放式实训教学形式 工艺实验室实行全面开放,学生可以在这里继续完成教学计划项目(如补做、重做、选做等),或自立实训项目等,以提高和加强学生的动手操作能力. 利用课内、课外多种组织形式,给学生提供更多的实训或做实验的机会,形成有利于创新能力培养的完整体系. 3、组织学生参加校外大型竞赛 以学生为主,教师指导为辅,组织学生积极参加校外各种服装设计大赛,使学生在参赛的过程中,体验服装制作的整体过程.对购料、设计及总体规划的设计方案有了全面的认识,从而激发学生的学习热情和创新能力,进一步提高学生实际动手能力的培养. 4、实行校企合作,学工一体的形式 进入大四第一学期,组织学生按教学计划到校外实训基地或自己联系实习单位进行定岗或轮岗实习,完全置身行业的工作可使学生得到实际锻炼,找到学习本门课程的动力与窍门.同时也使成衣工艺学教学工作从深层次上切实地满足社会需求. 4-2-4考核内容与方法 1、考核内容 (1)部件的制作工艺; (2)成品的工艺设计与制作的质量效果; (3)综合理论知识,考核生产工序的分析能力与制作流程的设计能力. 2、考核的方法 (1)理论考核以期末闭卷形式,占学期成绩的60%; (2)实践考核占总成绩的40%,主要针对不同实验项目,对学生作品工艺制作的外观质量、内在质量、工序制作及组装流程设计的合理性、科学性进行综合成绩的评定. 4-3 教学条件(含教材使用与建设;促进学生自主学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境) 1、选用教材与建设 (1)选用教材.作为广东省"九五"规划高等教育重点教材《成衣工艺学》,由课程主张小良、陈霞、陶钧等主编,由中国纺织出版社正式出版,于2005.5、2008.3、2009.12等期间进行多次重印发行,该书能体现工业化成衣生产的特点,具有实践可操作性强的优势,需求量大,目前已经与中国纺织出版社签约出版第二版,作为普通高等教育"十一五"国家级规划教材,内容将继承第一版的特色,拓展了现代加工技术的知识面,增补了若干新的知识点,计划将在2010年6月正式出版,面向服装设计与工程所有方向的本科生教育,是全国服装院校的首选教材. (2)双语教材.《实用服装专业英语》作为本课程的双语教材,该书是普通高等教育"十一五"部委级规划教材,由课程组主讲教师张小良主编,中国纺织出版社出版于2008年3月出版发行,由于需求量大,2009年3月进行了重印工作. 2、参考教材 (1)《成衣工艺学》(第三版)为东华大学服装学院张文斌教授主编,继承了《服装工艺学》(成衣工艺分册)的特色,拓展了现代加工技术的知识面.此外,还选用《成衣基础工艺》(余国兴主编)等多本专业教材作为参考教材. 3、配套实验教材的教学效果 配套实验教材有《成衣缝制工艺与管理——成衣产业时代》(陆鑫主编,中国纺织出版社,2005)、《服装成衣工艺》(白爽,冯素杰主编,中国纺织出版社2008)等.同时,也采用了主讲教师根据应用变化自编的实验教材,配合使用教学效果良好. 4、促进学生主动学习的扩充性资料 (1)提供参考书目.除了指定教材外,授课教师注意向学生推荐必读书目,如专业参考书、相关的学术期刊、论文等参考资料. (2)利用图书馆资源.指导学生利用服装系图书资料室资料和学校图书馆资料来扩充自己的知识面.教师配合所讲内容开具一些书目,要求学生阅读并作出相关作业. (3)定期开展学术讲座,提供先进性的活资料.有计划邀请服装企业、服装院校的专家学者讲学,从而扩充学生的知识面,提高学生的素质和学术水平.办学二十年,共邀请国内外知名学者几十人次,学者丰富的知识,激发了学生学习的兴趣,启迪了学生的思维,对促进学生的自主学习起到了积极的作用. (4)充分利用网络资源.开设了成衣工艺学联系与交流的学习网站,学生可以通过网站向老师或同学提出问题或交流学习心得.学生还可以通过网站查找相关的学习资料,促进了学习的方便性与学习效率. 5、实践性教学环境 (1)校内实训室.校内成衣工艺实训室是培养学生工艺操作技能的重要教学环境,能同时容纳120名学生,采用"一人一机"开展成衣工艺操作实训.包括各种先进的电动设备、自动设备,利用这些先进的丰富资源,学生可以独立完成实训,也可以模仿企业流水线生产,多样的实践活动,实现了学生理论知识和实践能力的全面发展. (2)校外实践基地.建立了大量校外实践性教学实习基地,如香港大进制衣有限公司、佛山安东尼、深圳欧尼尔、珠海心华、深圳梁子、惠州忆亚、南旋毛织厂都有长期的合作,对学生学习成衣工艺方面的知识提供了有利的学习环境. 参照实习基地建设网页:http://fashion.hzu.edu.cn/center/practical.asp?id=3 6、网络教学环境 本课程组的教师注意利用现代的网络教学技术,能积极引导学生进入网络查阅资料,或使用电子邮件互通信息、讨论问题、修改作业等.与成衣工艺学内容相关的校内网站,能提供大量学习内容,便于师生学习交流.具体设置了如下几个网站: 惠州学院校园网:http://hzu.edu.cn 服装系网站:http://fashion.hzu.edu.cn/ 成衣工艺教学网站:http://fashion.hzu.edu.cn/study/gc/ 成衣工艺设计网络教学:http://fashion.hzu.edu.cn/study/gy/ 牛仔裤生产技术网络教学设计:http://fashion.hzu.edu.cn/study/nz/ 成衣工艺实训中心网站:http://fashion.hzu.edu.cn/center/ 惠州学院服装系网络教学平台:http://119.146.68.52/sc8/ 4-4 教学方法与教学手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果;相应的上课学生规模;信息技术手段在教学中的应用及效果;教学方法、作业、考试等教改举措) 1、教学方法 本课程是一门实操性强的专业技术基础课程,如何将抽象的工艺理论转化为直观可视的操作,课程组的教师开展了大量教学方法改革的探索. (1)启法互动式教学.课程组教师制作了大量的成衣零部件分步式工艺制作教学板,在课堂上通过教学板的展示,与学生互动探讨,引导学生主动开动脑筋,将抽象的理论与具象的操作联系起来,大大提升了学生学习兴趣与主动性,提高了理论知识向实践技能转移的效果. (2)讨论式教学.为提高学生对工艺理论的综合应用能力,课程组结合课程的教学进度,设计了阶段性的专题制作,以小组的形式完成.每个小组接到专题任务,需要确定主题,并对制作任务进行分解与分工,在教师的指导下,通过小组探讨确定工艺的实现形式.在小组讨论教学中,一方面,学生改变了被动依赖教师学习的习惯,培养了自主学习的精神;另一方面,学生学会了团队分工与协作,培养了开展项目管理与开发的能力. (3)实践性教学.为了培养学生创新能力,课程组成立了专门的竞赛小组,鼓励学生积极参加社会团体组织的各种服装设计大赛.学生在参加这些设计大赛的过程中,通过研究工艺创新来配合服装设计效果的实现.近五年来,学生参加了20多项专业服装设计大赛,有70多人次获得了不同等级的奖项. (4)科研性教学.本课程教学中,教师能注意把知识的传授与学术研究结合起来,把自己的学术心得贯穿于教学中.在教学中为学生提供学术信息,为学生毕业论文的选题提供参考意见,通过学术讲座,向学生讲授自己搞学术的体会. 2、教学手段 成衣工艺学是一门实用性非常强的学科,我们在教学中特别注重从实践、设计和产业应用的角度运用各种先进的教学手段培养学生. (1)实物演示教学.以实物作品和案例分析进行讲解和示范,并运用大量的实物步骤板和操作演示法等示范性教学手段,加强了教学的直观性,强化学生的形象思维与直观的理解力,极大地提高了教学的效果. (2)多媒体教学.在教学过程中,以计算机、网络、电视、录像、大屏幕投影、幻灯等多种媒体信息作用于学生,运用PPT、Flash课件、动态录像等制作多种形式的课件,加大了授课的信息量,丰富了教学内容,优化了教学效果.目前,本学科所有老师都已开设了以多媒体技术为教学手段的课程(详见网上课件版块). (3)网络教学.本课程组教师经常会采用网络教学,链接网上最新发展动态,丰富课堂讲授内容,增加知识的时效性.此外,本学科组还利用信息资源,开设了网络课程,其中本课程组老师负责的教研教改项目"牛仔裤生产技术网络教学设计"已于2008年顺利结题,成功运用于网络教学,提供给学生作为在线学习的共享资源(详见网上课件版块).通过网络延伸教学内容,拓展学生的学习视野,达到教学相长的效果. (4)专业软件系统教学.蜘蛛侠多媒体网络教室软件系统具有单机连接和主控多机的全屏控制、窗口式控制和学生机监视功能,方便老师在线演示、细致的讲解和学生实际操作的指导教学,能够全面提高教学效率及效果.Photoshop、Coreldraw、Visio、彭马(Prima)、以及富怡、布易等专业软件应用于生产设计图、生产纸样、工艺步骤图、工艺流程表以及制单等生产技术文件的电子版制作,极大地丰富了教学的效果. (5)在线辅导教学.老师利用学校网络平台进行教学互动和答疑解惑的课外辅导,作为课堂教学的补充,快速解答学生学习生活上的各种问题,为后续学习奠定坚实的基础,达到自主学习和拓展学习的目的.同时任课教师的教学资料能及时上传到本课程的学习网站,学生的作业也以AutoCAD、Word、Excel、PPT等电子版的形式上传到网上,便于师生在网上随时沟通和交流.这种教学手段极大地提高了学生的理论和实践水平. (6)在线测试教学.为便于学生温故知新,特将工艺课程的阶段性单元测试和综合测试的模拟试题挂在网上.学生通过网络测试方式,及时检验对相关知识点掌握的情况,可以更有目的地进行学习,提高学习效率. 此外,还提供了其它多种网络教学资源,包括评教、教学反馈、专家评课等网络教学质量监控系统,实现教师与教师间、教师与学生间、学生与学生间的及时沟通与交流.从不同方面培养学生自觉学习意识、培养学生学习能力、引导学生充分利用计算机网络资源解决学习中的各种问题,进行更多、更有益的思考,从而不断地拓展思维、拓宽知识面、提高综合能力. 3、实施过程和教学效果 在本课程的教学中,要求所有教师有详细教案、坚持听课、评课制度.相互监督,促进学习的教风、学风,取得了很好的效果.每位教师要有教学进度表,教学中有严格的考试、命题、监考、教学检查等环节.试题符合教学大纲对学生程度的要求,并且考核全面,出题的原则讲究覆盖面,又突出重点难点,同时注重对学生知识运用能力的考查. 4、教学方法、作业、考试等教改举措 在教学方法上使用讨论式、提问式、启发式和互动式等相结合的方法.作业采用教师提出方向要求,学生自主设计为原则,考核学生对所设计的产品在工艺设计方面的能力.根据本课程的教学特点,改革考试内容与方式.考核内容包括学生单次作业成绩、平常表现、协作精神等综合评定方法体系,并将实践环节成绩评定和课程成绩挂钩,比例为课程内容讲授部分期末闭卷考试占60%,实践环节内容占40%.在实际运用时,教师可以自行加以调整,以此力求以该环节的实施达到激发学生学习兴趣,巩固和加强各个知识点学习的目的. 4-5 教学效果(含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果) 校外专家评价 苏州大学艺术学院院长、教授、博士生导师李超德对本课程的评价:《成衣工艺学》是经过多年教学研究和实践探索后形成的,面向服装系本科专业学生开设的一门专业技术课程.课程不但以内容的丰富性、实践性而受到校内教师及学生的好评,更以鲜明的教学特色受到校外专家的好评,赢得了较好的声誉.校外专家总结课程特色主要有三点: (1)该课程采用理论授课与实际操作并重的教学方法,学生在大量的工艺实践中培养了自主学习、合作学习、实践操作等方面的能力. (2)该课程的建设经过长期的学术积累和教学实践,培养了支撑精品课程建设的科研能力,如教师们先后主持了10余项科研课程和教改课题,发表学术和教改论文数十篇,保证了课程建设的前沿性. (3)课程建设规划设计合理,目标明确,教学队伍有实力,专业知识结构合理,教学模式与教学方法特色明显,学生学习成效显著,对培养大学生的专业动手能力有积极作用. 另外,清华大学艺术学院肖文陵副教授、东华大学服装学院陈建辉教授、香港理工大学纺织制衣学院博士生导师区伟文副教授、西安工程科技大学服装学院张星教授、广东工业大学艺术学院孙恩乐高级服装设计师等均对我院《成衣工艺学》作出客观的评价.具体评价内容见校外专家评价一栏. 校内专家评价 (1)学院教学督导组成员刘俊刁、罗辉、马毅红等对本课程的评价:《成衣工艺学》经过课程组十多年的精心建设,在诸多方面取得了显著成绩.他们在教学中把企业需要与教学计划、地方经济与人才培训相结合,把理论与实践工程技术与艺术设计相结合,为服装行业培养了一大批专业基础扎实、动手能力强的应用型人才.《成衣工艺学》在教学体系上吸收国内外先进教学成果,形成了自己特色的教学体系.在教学上充分发挥学生的主观能动性,增强学生的自主创新能力,加强学生的实践操作能力,整体教学模式很好.课程组成员重视提高课堂的教学质量,课程组的教师备课认真、细致,对课程内容娴熟,教材的组织合理.强调理论联系实际,培养学生动手能力与解决实际问题的能力.电子教案和多媒体课件的质量达到了较高的水平,吸引了学生的兴趣,激发了学生主动学习的积极性,提高了教学质量和教学效率.教学效果好,深受学生的欢迎和同行的好评.毕业生普遍受到服装行业的欢迎.具体评价内容见校内专家评价一栏. (2)服装系督导组成员周建、刘小红、吴铭等对本课程的评价:我系申报的《成衣工艺学》省级精品课程,在这几年的教学实践中,已形成如下特色:一、教学理念先进,注重培养学生创新能力和动手能力,充分体现了以学生为主体的思想.二、课程组教师备课认真,教材组织合理,课堂教学中采用了各种先进的教学手段,提高了学生的学习兴趣.三、广泛和服装企业交流与合作,学生在党性期间创作了大量成衣作品,为企业所采用并带来可观的经济效益. 总体看来,我系《成衣工艺学》课程理念先进,特色鲜明,教学成效突出,我系督导级全体成员特此推荐. 近年学生的评价结果 近年来,学生对《成衣工艺学》学科组的教师整体评价高,如教师教学经验丰富,教学手段多样,教案完整,理论联系实际,讲课突出重点、有特色等方面受到学生普遍欢迎和好评.同时,学生对课程吸收国内外先进知识,结合服装企业对人才的需求方面给予了肯定.在教学上增强学生的自主创新能力,加强学生的实践操作能力,整体教学模式得到高度评价.所有主干教师连续五年在教学评估中,学生评分都是优秀等级.在严格要求,教书育人方面评价也较高.在每年的教学检查和学生的座谈会中,系里的教师和不同专业方向的学生对《成衣工艺学》的教师都给予了高度的好评.具体见近三年学生对主讲教师的课堂教学质量评价成绩. 4-6课堂实录(课程教学录像资料要点) (1)范强教授:"成衣工艺设计表现形式对服饰设计元素的影响"课堂录像 (2)张小良副教授:"男装衬衫生产工艺---双语教学"课堂录像 (3)姚晓林副教授:"棉针织生产工艺"课堂录像 (4)冯麟、陈霞高级实验师:"格子服装缝制工艺实训操作"课堂录像 5.自我评价 5-1 本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项) 1、国际化教育理念 为了保持《成衣工艺学》课程建设在国内外同行前列,与香港理工大学、英国曼彻斯特城市大学等国际有名服装院校建立了长期合作办学模式,从而引进了前沿新工艺,拓宽了学生的知识面和信息量.通过请进来,走出去的方式,融合国际教学理念,为推行双语教学打下坚实的基础. 2、立体化教学方法 在长期的教学实践中,本课程组形成了"理论指导实践、产学研、DIY实践能力培养"为大原则的立体教学.为适应本课程实操性强的特点,课程组教师建立起了直观教具解剖教学、现场操作演示指导、自主实践拓展创新相给合的立体化教学方式;采用启法式、讨论式、研究式教学相结合的立体化课堂组织形式;并用理论考核、操作考核、综合性考核相结合的立体化教学质量检测形式. 3、系统化教材建设 在长期教学的实践中,形成了教学促教材建设,教材建设提升教学水平的良好循环特点.近几年来,课程组教师主编或参编9部专业教材,为服装系专业教材系统化建设做出了重要贡献. 5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平 《成衣工艺学》工艺理论本身已经很成熟,但工艺实现的手段或装备在不断更新,这就要求课程建设中必须围绕应用性和实操性展开.惠州学院《成衣工艺学》从办学之初的定位就决定了其课程建设方向的正确性与超前性.经过20年的发展,《成衣工艺学》在应用性、实操性方面的教研教改、科研等方面都走在了国内外同类院校的前列,国内外专家对本课程建设也给予了高度评价.正因如此,本课程与香港理工大学、英国曼彻斯特城市大学、清华大学、东华大学、广州大学建立了广泛的联系与定期的研讨机制,使本课程建设不断处于较高的水平上. 5-3本课程目前存在的不足 (1)教研教改有待进一步深化.本课程虽然开展了大量的教改活动,老师们也写了一些教改论文,对自己的教学经验进行总结,但欠缺对本学科系统研究的教改论文与高水平的教研成果. (2)网络教学在各方面的建设还有待完善. (3)双语教学水平有待提高,覆盖面有待拓展. 6.课程建设规划 6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表 1、本课程的建设目标 (1)课程结构建设上新台阶.不断完善教学大纲,对教材内容根据时代需要进行必要的调整,以加宽学生的专业知识面,适应社会对服装人才的需要. (2)继续加强教学队伍建设.除了本身教师队伍的提高外,充分利用服装系在广东地区的优势,继续引进国内外具有高学历的人才. (3)进一步实现网络教学.充分重视课程建设的契机和经费,努力建设网络教学点.争取在省部级的奖项上有继续进步和发展. (4)加强学术交流.继续与国内外名牌大学保持保持联合办学. (5)培养高素质的应用型创新人才.通过努力,培养出既能适应境内又能适应境外需要的高素质服装生产技术与管理人才. (6)进一步加强课程建设.通过《成衣工艺学》再版,总结和推广成衣工艺学最新的教学成果. 2、步骤 (1)实训设备更新建设; (2)教学队伍的建设; (3)上网课程资源建设 (4)学术交流平台建设; (5)双语教学推广; (6)加强实习基地建设. 3、课程资源上网计划 教学大纲与授课内容; 课程章节习题与服装工艺教学指导; 企业信息与资源; 授课视频教学. 6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表 (1)2010年3月-2010年12月: 完成"成衣工艺学I"课堂录像上网; (2)2011年1月-2011年11月: 完成"成衣工艺学II"课堂录像上网; (3)2011年12月-2012年11月: 完成"成衣工艺学III"课堂录像上网. 6-2 本课程已经上网资源 网上资源名称列表及网址链接 1、网上资源 (1)教学课件:成衣工艺学I、成衣工艺学II、成衣工艺学III全内容的教学课件 (2)习题库:成衣工艺学I、成衣工艺学II、成衣工艺学III (3)在线测试:成衣工艺学I、成衣工艺学II、成衣工艺学III (4)课程试题与答案:成衣工艺学I、成衣工艺学II (5)双语教学:部分内容与资料 (6)教学大纲:成衣工艺学I、成衣工艺学II、成衣工艺学III (7)实验大纲:成衣工艺学I、成衣工艺学II、成衣工艺学III (8)教学进度表:成衣工艺学I、成衣工艺学II、成衣工艺学III (9)电子教案:成衣工艺学I、成衣工艺学II、成衣工艺学III (10)学生部分作业 (11)教学示教板:步骤板、成品板 2、网址链接 (1)惠州学院校园网:http://hzu.edu.cn (2)服装系网站:http://fashion.hzu.edu.cn/ (3)成衣工艺教学网站:http://fashion.hzu.edu.cn/study/gc/ (4)成衣工艺设计网络教学:http://fashion.hzu.edu.cn/study/gy/ (5)牛仔裤生产技术网络教学设计:http://fashion.hzu.edu.cn/study/nz/ (6)成衣工艺实训中心网站:http://fashion.hzu.edu.cn/center/ (7)惠州学院服装系网络教学平台:http://119.146.68.52/sc8/ 课程试卷及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅) 本课程各模块均建立试题库,并有由相关部门统一管理,重点可查阅相关试卷库及答案,教学网站挂有相关课程试题与答案,其中包括"成衣工艺学I、成衣工艺学II". 成衣工艺教学网站:http://fashion.hzu.edu.cn/study/gc/ 惠州学院服装系网络教学平台:http://119.146.68.52/sc8/ 7. 学校的政策措施 7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果 学校对精品课程的建设十分重视,出台了一系列的鼓励措施,制订了一系列的鼓励政策.本课程已被学校评为精品课程,得到了学校的一系列优惠政策扶持.经费上,学校每年投入1.5万元,首期扶助三年,共投入经费4.5万元.学校有关课程建设的政策文件主要如下: 1、2004年3月5日学校有《关于公布2003年校级合格课程、优秀课程评选结果通知》; 2、《关于公布2004-2005年校级精品课程、优秀课程、重点建设课程评选结果并做好相关工作的通知》[2006]19号文件; 3、惠院教发[2006年]49号,关于印发《惠州学院A.O生和实习生培养计划实施意见》的通知; 4、《关于惠州学院课程建设委员会成员调整》的通知[2006]82号文件; 5、《惠州学院课程建设管理办法》[06年试行](见2006年《惠州学院教学管理制度汇编》); 6、《惠州学院优秀教学成果奖励实施办法》[2006年试行] (见2006年《惠州学院教学管理制度汇编》); 7、《惠州学院教材管理规定》(见2006年《惠州学院教学管理制度汇编》); 8、《关于公布2008年院级精品课程与重点课程建设项目评选结果的通知》,2008年第35号文件; 9、关于开展2009年度校级重点课程暨精品课程建设立项工作的通知; 10、关于公布2009年春季精品课程师资培训计划的通知; 11、关于开展2009年度省高校精品课程入选培育项目培训工作的通知. 这些文件中规定的优惠扶持政策都得到了实施.学校为了慎重起见,从广州兄弟院校专门聘请了一些著名专家和教授当评委,确立了我校一批重点扶持的校级精品课程,成衣工艺学成为精品课程重点扶持之列,并被列为2010年广东省高校精品课程培育对象.学校一系列优惠政策的制定,形成了极大的激励机制,激发了学校各专业课程教师的竞争热情,调动了广大师生的积极性.广大教师都积极从事教学改革和研究,参与课程建设之中.在学校鼓励之下,本课程建立了网络教学平台,添置了不少的教学软件,大多数教师都制作了精品课件进行教学.学校的教学环境也越来越优越,教学硬件也越来越得到改善.通过网络平台,师生之间可以直接联系,可以直接探讨教学问题.同时,优良的教学设备和良好的教学环境,也大大促进了教学的改革,提高了教学质量,教学效果十分明显.总之,学校对精品课程的投入和扶持,产生了积极的效果. 7-2对本课程后续建设规划的支持措施 1、实验室设备的大力投入; 2、师资队伍的的培养与建设,特别是双语教师的培养力度还需加大投入; 3、实验室网络与多媒体视频教学系统的大力投入; 4、教材出版的辅助措施; 5、国际化教学平台、校企合作等项目的进一步规划与投入. 8.说明栏 (含课程访问路径) 服装系已制作网络教学平台,所有教学资料、课堂录像、教学质量评估、课程特色、师生交流、各阶段课程教案、试卷及答案等,进入下面网站"成衣工艺学"栏目都可以查到. 本课程访问路径为:电信网:http://59.33.247.34/default1.aspx 教育网: http://202.192.224.63/default1.aspx 附件一:学生参加全国各种比竞赛获奖情况 年度 赛事名称 获奖学生 作品名称 获奖 2005年 惠州棉王杯T恤衫设计大赛 吕良照 银奖 广东轻纺城杯 郑锦君、欧银育 铜奖 卓燕妮 优秀奖 惠州"富绅杯"设计大赛 钟碧玉、张安琪 银奖 李莉莉、林远玲、宁俊斌、潘一帆 优秀奖 2006年第12届中华杯国际服装设计比赛 黄旭峰 "原动力" 银奖 华夏系列"名瑞杯"晚礼服设计大赛 黄泓浩 "景泰蓝" 金奖 中国海宁"马乔杯"服装设计大赛 柯国惠、李莉莉 "元素结构" 运动休闲组金奖 郑小丹 "动感季节" 沙滩内衣组铜奖 钟碧玉 "白色幻影" 沙滩内衣组优秀奖 惠州"光耀杯"趣味T台设计大赛 曾琳、周小燕、曾宇、刘义发、黄海生、程振友、陈燕妮 "锦衣夜行" 二等奖 张国剑、杨炽南、黄义韬、张玉娟、丁辉 "进化论" 三等奖 王华溪、陈冠昌、黎志成、任辉、林伟健 "傍晚时分" 优秀奖 惠州学院"绿色梦想"设计大赛 张玉娟 三等奖 广东省职业规划设计大赛 黄伊婧 优秀奖 第12届"中华杯·三枪"国际内衣沙滩装设计大赛总决赛 黄旭峰 "原动力" 铜奖 (并获免费留学英国攻读硕士学位) 2007年 中国第二届经编服装"海宁杯"设计大赛 欧阳培华 "街头飞扬" 铜奖 中国真维斯设计大赛 吴国平 "第一批志愿者" 入围奖 中国"盐步杯"内衣时尚设计大赛 陈贤北 优秀奖 第五届中国(大朗)毛织服装设计大赛 林翠苗 哈尔滨的大街 十佳作品奖(优秀奖) 王理通 羁恋曲 十佳作品奖(优秀奖) 2008年 "英伟杯"第六届中国(大朗)毛织服装设计大赛决赛 王理通张亦冰 奥运和 银奖 蒋立锋 奥&翔 铜奖 第一届(大朗)毛织服装网上设计大赛 巫佛建 一线希望 银奖 谢盛鑫 绿色起义 铜奖 2008中华杯国际服装设计大赛总决赛 朱理想 流放 十佳设计师(铜奖) 九届CCTV电视模特大赛全国决赛 黄沂轩 优秀奖 十七届真维斯南部大赛 林阳、邱衍钦 英伦之旅 入围奖 郭淑萍 真惜 入围奖 2008"经纬.建国.东华杯"多国服装院校学生设计大赛 王理通 破格 入围奖 林阳 重现辉煌 入围奖 2009年 第二届(大朗)毛织服装网上设计大赛 黄慕盼 稻香 银奖 陈达雄、苏海堂 X先生的整个冬天 铜奖 2009中华杯国际服装设计大赛总决赛 叶学祥 旅行者 铜奖、十佳设计师 第二届中国古代服饰创新设计大赛 吴婵冰、刘翠群 刹那芳华 优秀 "中国移动动·感校园"惠州学院第十二届科技艺术节之服装创意设计大赛专业祖 孟雯慧、吴威宇 崛起 一等奖奖 第二届中国古代服饰创新设计大赛优秀奖 刘翠群、吴蝉冰 优秀奖 附件二:我院历届毕业生设计大赛获奖情况 年度 获奖学生 作品名称 获奖名称 2005年 谢堂仁 编号02633 金奖 黄炳洵、谢金龙、余小丰 九片棱角的回忆 银奖 郑毅然、叶利坚、李林茂、石功能 天使盔甲 郑佳音、代丹、?蒋丹华 春光乍泄 铜奖 罗卓武、吴海翔、齐丽、杨玉玲 新解构主义 张智巧、崔嘉瑜、叶嘉艳、高德清 骑士.魅影 黄艳红、张舒、丘娟、何仲声 外婆的衣裳 优秀奖 赖巧燕、曹秋兰、陈晓辉、陈裕泉 SHOW UP 袁惠芸、陈云凤、唐韦、赖海志 摩卡女郎 李小慧 陈海华 何新媚 王志诚 枫.尘 陈金叶、殷志伟、曹媛、李飞太 沙漠绿洲 2006年 叶衬英等 天空之城 金奖 萧群雅 返朴归真 银奖 黄绍凡、陈建庭、周魏等 南国之梦 曹丽等 流转 铜奖 姚兰秋等 西部余魂 陈丽婷等 草原令 胡文勇等 秋韵 优秀奖 林桦等 布尔什维克 杨翠芬等 暗香 彭鹏 衡动 牛惠 大清国民遭遇巴洛克 2007年 杨燕妙、欧银育、梁茜川 灰色旋律 金奖 李锦锋、钟碧玉 雪域 银奖 林远玲、郑小丹 迷城之恋 侯海瑞、魏娜 黑白元素 铜奖 黄烨云、郭万新、彭小婷 纯 何灿杰、黄泓浩 昼夜能量 郑锦君、何思洋 勾结 优秀奖 柯梁江、李芹、罗韶香 工业.废都 黄顺莉、何艳、邹彦 巫题 林玉莉、林丽敏、罗文娟、邹丽静 寒武纪 邹斯乐、张安琪、李丹丹 2046 speed racing.8 潘一帆、曾燕妮 Naightwish夜愿 张俊蕴、伍鸿彦、刘健清、王焕华 deng 许炳珍、彭丽萍 恋上星期天 高原 Red and black 邓金凤、黄冠军、刘雪芬、孙伟亮 灵之魂 2008年 丁辉、陈冰洁、黄茜 蕴*涵 金奖 梁耀戈 柏拉图褶学 银奖 钟珠妹、尹露瑶、陈剑云、李琳 银裹素装 曾维艾、卢悦姬、张国剑 Love Today 铜奖 陈世海、刘婷、冯洁文、毛亦铖 farewell & welfare 李春莹、陈妙珍、陈运浩 迷*幻 郑海英 MYSTERIOUS 优秀奖 苏子文、王佳纯、汤小连、马李平 尚墨 周致婷、洪桂枝、曾思国、丁永青 粹.非纯 林天莉 白色魅影 陈嘉琪、林丽敏 优雅的神秘 黄宇莉、王丽娜 闲情雅趣 施巧如、尚楠、王大勇、杨重阳 破格 欧培华 舞动的畅想 彭宗梅、胡世柱、杨德坤、林璇 乱世佳人 张睿、林荣爱、蔡丽思、李娜娜 流年*忆