焦作市中小学综合实践基地必修课程实施意见 综合实践活动课是新的基础教育课程体系中设置的必修课程.综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态.它是一门与学科课程并列而不从属于学科课程的综合性较强的课程. 综合实践基地(以下简称实践基地)是实施这一课程的重要阵地.为有效推动这一课程实施,充分利用实践基地上好这一课程,我们依据教育部《示范性综合实践基地实践活动指南(试行)的通知》,借鉴专家意见和外地市先进经验,并结合我市实际,设计制订了《焦作市中小学综合实践基地必修课程指导方案(试行)》,现就这一必修课程实施提出以下意见: 一、课程设置的目的 尝试建立统一的课程内容和评价标准,引导实践基地规范实施综合实践活动课程,提高综合实践活动质量,更好地满足学生个性成长需要,全面提升学生综合素质. 二、课程设置的基本理念 (一)突出学生主体地位,引导学生主动发展 (二)面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的个性发展空间. (三)注重学生的亲身体验和积极实践,发展创新精神和实践能力. 三、课程目标和主要内容 (一)课程目标 通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系,引导学生在积极参与实践的过程中获得积极体验和丰富经验;提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识,发展学生的创新能力、实践能力、社会责任感以及学生良好的个性品质. (二)课程主要内容 实践基地课程按照"领域—模块—主题—项目"的序列设计.领域指基地涉及学生素质发展的基本领域,它由各种相关联的课程模块组成.包括社会生活实践、农林劳动实践、工艺技术实践、科技创新实践.模块指体现课程领域核心价值的不同模块,如社会生活实践领域下设多种课程模块:生命教育、生存教育、素质拓展等.主题与项目指由一系列的活动项目组成的活动课程,项目是对主题的具体化,小主题的设计,如生存教育模块可开发的活动主题"安全教育":消防安全、交通安全、食品安全;"素质拓展":信任背摔、穿越电网、毕业墙、攀岩等. 1.社会生活实践.主要涵盖生命教育、生存教育、专题教育3个模块;包括安全教育、生活自理教育、素质拓展、感恩教育、生命起源、野外生存、紧急救护、生活技能、礼仪教育、救死扶伤、诚信教育等教育主题.旨在通过活动,让学生树立正确的生命安全和健康意识;掌握基本的生活技能,养成良好的生活习惯,学会自我保护和应对突发事件的基本技能;培养学生挑战自我的勇气、信心以及相互合作的团队精神. 2.农林劳动实践.主要涵盖农业技能、林业技能2个模块;包括简单农业知识及农具操作、简单林木知识、农事体验、植物种植体验、科技农业、种树体验等教育主题.通过活动,让学生了解农业生产的概况,学会使用一些基本农具,体验农业生产劳动,树立劳动观念,珍惜劳动成果,培养热爱劳动的情感. 3.工艺技术实践.主要涵盖手工技艺、技术与设计2个模块;包括纸工工艺、编制工艺、手工技艺、其它工艺、手工工艺设计等5个教育主题.旨在通过活动,让学生体验手工工艺创意和制作,培养学生动手能力和审美情趣;了解工业生产的概况,实践运用技术原理解决实际问题;养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯. 4.科技创新实践.主要涵盖科普教育、科技技艺、科技制作、科学探索、科学探究5个模块;包括家电使用、科技运用、自制科技工艺、最新科技赏析、社会活动等教育主题.旨在让学生通过活动,走进科学,认识和了解科学与技术的应用,探索科技发展对人类生活的影响;激发学生学习兴趣和探究欲望,提高学生应用学科知识解决实际问题的能力. 我们按照上述课程序列设计将课程划分为小学、初中、高中三个学段安排,由实践基地结合进驻不同学段和年级学生实际以及校本课程统一编排自己适宜的课程计划. 四、组织与实施 1.课程准备.各实践基地按照国家、省综合实践活动有关政策,结合市教育局有关综合实践活动课程要求,设计安排实践活动课程、写出统一规范的教案、安排教师业务培训、准备课程所需条件、建立教师和学生评价机制以及其它课程所需的工作准备等.要在场地设置、器械准备、教师配置等方面合理安排,满足正常教学需求. 2、教案编写.小学、初中、高中各学段进驻的年级以及课程设置,由实践基地与进驻学校共同协商,提出书面报告,经学校所在地教育部门批准后实施.实践基地是教案编写的主体,教案形式参照教案模版.教师在活动前可根据实际情况修改教案,并在活动后优化、完善教案. 3.教案编写及在教学过程中应注意的几个问题: (1)处理好认识与实践、动手与动脑的关系. (2)处理好过程与结果、内容与形成的关系. (3)处理好学生自主活动与教师有效指导的关系. (4)处理好深度与广度、经历与经验的关系. (5)处理好开放与规范、预设与生成的关系. 4.教师要求.实践基地要把好教师入口关.教师应具备过硬的政治素质和思想素质,大专以上学历.教师经课程培训和专业技能培训后才能上岗,做到"两个不能",即未经培训不能上课,没有教案不能上课.教育主管部门要组织人员认真检查实践基地培训情况和教师教案制订情况,未做此项工作不得组织所属学校进驻. 5.课程实施.一是必修课程.为确保课程的一致性,一般情况下,应从课程指导方案规定的活动项目中选择1-2项内容;因实际情况需调整的,在保持领域、模块、主题不变的情况下,可自主选择同类课程.二是自选课程.在完成必修课程基础上,其余课时由基地根据实际情况并结合学校意见灵活选择活动项目.三是活动项目实施.实践活动根据活动前、活动中、活动的后时间节点,可分为活动准备、活动实施、活动总结三个阶段.活动准备阶段主要是基地编写教案、组织教师培训、课程条件准备(材料器材场地)等;活动实施阶段主要是情境理解和过程体验,即提出活动目标、指导活动要领、引导学生体验、提醒学生注意活动安全;活动总结阶段主要是反思感悟.即对活动过程、活动结果、活动体验、活动方法等方面进行总结、交流、分享、反思、提升,以便优化活动方案,提高活动质量.三个阶段缺一不可,尤其是总结阶段不能缺失、不能随意. 6.活动时间及课时要求.学生进驻基地时间为5天.必修课程为规定要求,除活动项目外原则不得更改.各学段课时安排不同,由基地参考执行. 7.自选课程.一是校本课程.实践基地要发挥地域资源优势,开设具有地方特色的活动项目.二是备选课程.实践基地在因天气(如大风、下雨)等特殊原因不能教授既定课程时,启用备选课程.备选课程应保持与既定课程的关联性和一致性. 8. 德育和安全教育.实践基地要重视对学生进行德育和安全教育,教师教案要体现德育和安全教育内容并贯穿在整个教学过程始终. 五、课程评价 (一)课程评价 1.课程完成情况.必修课程占实践基地总课程80%,校本课程(自选课程)或自主开发课程占比20%. 2、课程质量情况.学生、学校老师满意率达95%以上为优秀,85%以上为良好,75%以上为过关,以下为不过关. (二)学生评价 通过学生自我评价、教师评价和学生相互评价等方式,对学生有综合评价,并将评价结果反馈到学校.每节课结束,教师应对学生有过程评价; (三)基地教师评价. 实践基地要建立对教师的考核评价机制.评价要与绩效工资挂钩.对教师的评价主要包括教师思想品德、备课、组织活动的态度、活动效果以及组织、管理、指导学生的能力等进行综合评价.通过评价,激发教师工作热情,调动教师工作积极性,提升教师组织开展实践活动的能力,推动实践基地健康发展. 六、管理与保障 1.各县(市、区)教育局要充分认识开展综合实践活动的重要性,统筹制定并安排学校开展实践活动的年度课程计划,加强对中小学生实践活动课程的指导和管理.要建立对实践基地的评价机制,每年对实践基地进行考核,考核结果作为合作与否和年度评先表彰的重要依据. 2.加强基地教师教官培训.一是要制定出规范教案;二是要集中时间对上课教师进行思想品德和教学业务培训,没有教案、未经培训不得上岗上课.三是要每期结束组织教师开展教研活动,包括听课评课、集中备课、优秀课例研讨、课程总结等,在学习交流中不断提高教学水平. 3、教育主管部门要根据课程需要,在基地教师不能完成课程任务时,可以从学校选派一些劳技课教师或有专业特长的教师到实践基地任课,以保证课程有效落实.中小学综合实践活动课程内容丰富,各中小学校要在完成实践基地课程的基础上,充分利用其它各种社会资源,如走入工厂、军营、社区、科技馆、博物馆等,创新活动形式,丰富活动内容,开阔学生视野,培养学生综合素质. 4.加强带队教师管理.学校要加强对随学生进驻基地教师的管理,明确其职责任务,配合基地做好相关工作,特别在学生管理、学生安全、学生活动、学生评价等方面积极参与,了解学生实践活动情况,及时处理学生突发事件,提出基地各项工作的改进意见等等. 5.要督促各实践基地认真组织实施本意见,在运行中不断总结创新,并将好的做法总结上报. 附件:焦作市中小学综合实践基地必修课程指导方案