附件2 息县_学校)师德师风集中教育活动查摆 整改阶段自查整改情况登记表(教师填写) 教师情况姓名 性别 任教班级(学科) 职称年龄 学历(学校、专业) 自我评价优点: 不足: 整改措施学校意见学校盖章 二0一年月日[备注]:自我评价要针对自身实际,重点对照师德师风规范认真查找问题.通过自查自纠,表明决心,落实整改.学校要对该教师整改情况进行科学、客观、合理的评议,并记入教师师德档案,以便备查. 附件3 息县教育系统师德师风集中教育活动查摆整改阶段 征求意见表(学生、家长及社会各界代表填写) 单位 意见、建议(如空间不够,可另附纸) 教师 好的一面 主要表现 典型 差的一面 主要 表现 典型 学校 成功与不足之处: 主管部门 成功与不足之处: 附件4 息县_学校)师德集中教育活动总结阶段 测评表(学生、家长及社会各界代表填写) 教师:班级:科目: 项目 评价内容评价等级师德 师风 关爱全体学生,对学生平等、真诚、热情,不体罚、变相体罚学生或歧视学生;举止文明,不参加赌博,不酗酒;不擅自调课、不得随意请他人代课;不进行有偿补课和有偿家教,不索要、收受学生及家长钱物,不擅自收取学生任何费用. 说明:满意为A;良好为B;一般为C;不满意为D.有其他意见可以直接书写在相应栏目内. 行为 规范 自觉遵守学校规章制度;为人正直、廉洁自律,不私自向学生推销教铺资料、学习用品和其它商品;教师上下课不迟到、不早退,课堂内不做与教学无关的事情,上课不接打手机. 教学 素养 上课情绪饱满,富有感染力,普通话较好;板书规范,言谈举止得体;思路清晰,讲解逻辑性强;教学方法有创新,课堂教学讲究时效,能激发学生的兴趣. 教育 教学 教学进度安排适当,适应学生的学习能力,注意复习检查;创设情景,充分调动学生的主体意识,探究互动氛围浓;能灵活运用多媒体等形式辅助教学;上课认真,耐心辅导答疑,课后认真批改作业(作文每学期不少于6次)并及时讲评订正. 教书 育人 关心学生的思想、品德、心理、审美,寓德于教;注重与学生的沟通和交流,关心学生学习生活;每学期对每生家访或电访不少于2次,以家访或电访的文字记录为准. 综合评价等级为:优秀( )良好( )合格( )不合格( );请在相应的综合评价等级后打上"√",其余的打"Ο". 备注:1、本表采用无记名方式评价,请认真行使你(学生、家长)的权利,依据你对任课教师的了解,客观地填写每一项.2、综合评价等级划分标准如下:(1)4A+1B和5A为优秀;(2)3A+2B、2A+3B为良好;(3)出现3个及以上C或2个及以上D的为不合格;(4)其余为合格.