2014年河北省中小学德育工作要点 指导思想:深入学习贯彻党的十八大、十八届三中全会精神,落实深化教育领域综合改革总要求,把立德树人作为教育的根本任务,坚持育人为本、德育为先,将培育和践行社会主义核心价值观融入中小学教育教学的全过程,以弘扬中华优秀传统文化为切入点,以德育队伍培训为抓手,以课堂教学为主渠道,以网上德育为平台,以选树典型为引领,以主题教育活动为载体,不断增强德育工作的实效性,努力开创我省中小学德育工作新局面. 工作重点:创新形式,确保长效,将"爱学习、爱劳动、爱祖国"教育与"节水、节电、节粮"活动有机结合,深入开展"勤奋学习、勤快劳动、勤俭爱国"宣传教育活动.在全体师生中广泛宣传动员,从落细、落小、落实抓起,以入脑、入心为目标,从入眼、入耳着手,通过各种形式,大力开展"三爱"、"三节"、"三勤"宣传教育,努力营造良好舆论氛围.扎实推进"三爱"、"三节"、"三勤"教育进课堂工作,充分发挥校本课程作用,结合中小学生德育课教学内容,把"三爱"、"三节"、"三勤"教育内容有机融入中小学课程体系. 主要内容: 一、突出"四大教育"主线,不断提高中小学生思想道德素养 1. 突出社会主义核心价值观教育的引领作用,将其有效融入中小学各门课程、社会实践、校园文化建设、班主任工作和学校管理之中.充分发挥德育课程在中小学生社会主义核心价值观教育中的不可替代作用,将社会主义核心价值观教育融入各学科的教学内容,并在教学过程的各个环节中进行有机渗透,整体提高德育工作水平.把社会主义核心价值观作为一项专题教育内容纳入学校德育课程体系,并作为常规督导的一项重要内容定期进行专项督导.以社会主义核心价值观的三个层面要求为主题,利用各种重大节庆日、重要事件和重要人物纪念日,开展形式多样的系列主题教育活动,引导中小学生积极践行社会主义核心价值观. 2.以养成教育为核心,深入开展中小学生公民道德教育.继续组织学生学习、落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等规章制度,让学生懂得守规矩是做人的基本要求.从仪容仪表、考勤、带齐学习用具、听课、回答问题、课间、午休等细节抓起,利用国旗下讲话、班会、团队活动、板报、广播等途径和形式,开展活动并进行评比,养成良好的行为习惯.各地各学校要结合实际,深入开展好"三爱"、"三节"、"三勤"宣传教育活动.同时,积极开展环境保护教育,丰富中小学生环保知识,树立节约意识、环保意识、生态意识,成就"美丽中国梦". 3.以经典诵读为抓手,开展中华优秀传统文化教育.深入开展"中华经典诵读"活动,继续推进中小学生经典诵读活动,将中央文明办指定的"学道德模范、诵中华经典、做有德之人"电视专题片作为教材,形成教案,结合校本课程,开展诵读活动,引导中小学生了解中华文明,形成民族意识,在传统文化的滋养中,促进行为规范的养成,提高文明素质.九月份,开展好第十一届中小学"弘扬和培育民族精神月"活动,通过汇报、交流、展示、讲座等教育形式,激发学生的爱国热情和民族自尊心、自信心和自豪感.继续深化"善行河北·立德树人"主题道德实践活动,积极组织"美在校园"感动校园人物评选,充分发挥先进模范人物的典型引领作用,营造文明和谐育人环境. ??? 4.以前置性心理教育为主,全面开展心理健康教育.根据中小学生不同年龄段身心发展规律,积极开展心理健康教育.通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理状况,有针对性地指导中小学生处理好学习、成长、交友、生活等方面的矛盾和困惑,正确认识自我,增强其承受挫折、与人交往、适应环境的能力.在认真上好健康教育课的同时,积极开展心理辅导和咨询活动,努力培养学生健全的人格和良好的心理品质.? 二、抓住"四大工程"重点,继续提升德育队伍建设水平 1.以校长工程为重点,建设一支政治素质好、管理能力强的德育工作领导干部队伍.重点实施校长培训工程,把学校德育工作开展情况特别是取得的实效作为考核校长的重要内容,把德育工作考核结果作为校长评先评优、晋级晋职的重要依据. 2.以班主任工程为重点,建设一支为人师表、热心育人的中小学德育骨干教师队伍.选派德才兼备、具有创新精神和较强工作能力的人员作为学校德育工作骨干,使德育工作者成为最受尊敬的人.通过骨干队伍带动全体教师将德育工作落实到课程教学、教学管理和学校工作的所有环节中去,做到教书育人、管理育人、服务育人.高度重视班主任工作,进一步完善遴选制度,选派政治素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任. 3.以德育名师工程为重点,建设一支专家型的德育科研队伍.要通过加大培养、培训力度,建立健全德育名师和德育科研成果评选表彰机制,造就一支能够支撑和推动本地中小学思想建设工作的德育专家、名师队伍,形成和推广一批有特色的德育科研成果,从而带动本地德育工作队伍建设,提升本地德育工作水平. 4.以全员育人工程为重点,建设一支高素质的教师队伍.教育引导广大教师树立"德育无小事,事事育人;德育无闲人,人人育人"的思想,提高"人人都是德育工作者"的认识,充分发挥教师的教学育人、管理育人、服务育人作用,全面提高教师的综合素质. 三、打牢"四项建设"基础,努力营造良好育人环境 1.大力加强校园文化建设,构建优质学校文化环境.利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、建筑物等多种媒介,张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言,让"每一面墙壁"都说话,传递学校教育理念,充分发挥静态育人功能,引导学生勤奋学习、健康生活,养成良好行为习惯,构建良好的校园文化硬环境.利用班队会、升旗仪式、重要纪念日等载体,开展主题教育活动,充分发挥动态育人功能,营造良好的校园文化软氛围. 2.继续加强制度建设,规范德育工作管理.各级教育部门、各级各类学校,要从工作实际出发,建立健全德育工作岗位目标责任、检查考核,以及专职德育工作人员培训、表彰奖励等制度,提高学校德育工作规范化水平. 3.拓展德育工作途径,提升德育工作实效.利用互联网班级微博、QQ群等媒介,创新育人方式,不断改进新形势下的学校德育工作.适应学生的年龄特点和心理需求,发挥少先队组织、学生社团作用,采用学生喜闻乐见的方式,打造体现学校特色的德育活动品牌. 4.加强校外活动场所建设,提高教育服务能力.完善青少年学生校外活动场所建设、管理的相关政策,建立评估制度,形成示范中心准入退出机制,进一步规范青少年学生校外活动场所运行,实现校外教育对学校教育的有益补充.继续开展校外教育论文征集评选活动,举办第四届"校外教育杯"主题征文、书法、绘画、手工艺作品、"创新思维"等系列比赛.支持石家庄市作为中小学生研学旅行试点市,按照教育部要求,开展中小学生研学旅行试点工作. 四、发挥"四个平台"作用,促进中小学德育工作创新发展 1.搭建德育研究平台,提高德育研究水平.发挥德育专家的示范引领作用和《河北教育》(德育版)的导向作用,贴近学校工作实际、贴近学生生活实际,积极开展新形势下德育观念、德育形式、德育方法、德育评价的校本研究;健全完善德育网络调研平台,开展中小学德育工作网络调查研究,提高德育工作的针对性和实效性. 2.搭建德育交流平台,推广德育工作经验.发挥河北德育网和河北德育信息的信息交流平台作用,加强省级优秀德育网站建设、德育精品课程资源建设,不断丰富德育精品课程资源,促进城乡、校际德育资源共享.开展德育网络信息员培训,加强网络道德教育,净化网络文化环境. 3.搭建家校合作平台,增强家校育人合力.扎实推进家长学校规范化建设,落实家访制度,引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高家庭教育水平.通过"校讯通"、家访制度、校访制度、"家校联系卡"等完善家校协作机制.充分运用新型网络工具,加强家校沟通,促进教师、学生、家长之间有效交流,营造有利于中小学生健康成长的德育氛围. 4.搭建特殊家庭子女帮扶平台,做好特殊群体关爱工作.明确帮扶重点,特别关注单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭以及留守儿童等特殊群体,发动"五老"人员、在职干部职工和心理辅导教师等与帮扶重点结对帮扶,努力做到学习上帮辅导,思想上帮解惑,法制上帮解读,生活上帮解困,心理上帮疏导.同时,拓宽关爱工作思路,建立农村留守儿童情况登记、监护人联系、结对帮扶、寄宿优先等制度,开展"代理家长"、"亲情电话"、"城乡少年手拉手"、"留守小队"等形式多样的关爱活动,让每一名特殊家庭子女都感受到温暖与关爱.
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更新时间：2014-08-03
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2014年河北省中小学德育工作要点 指导思想:深入学习贯彻党的十八大、十八届三中全会精神,落实深化教育领域综合改革总要求,把立德树人作为教育的根本任务,坚持育人为本、德育为先,将培育和践行社会主义核心价值观融入中小学教育教学的全过程,以弘扬中华优秀传统文化为切入点,以德育队伍培训为抓手,以课堂教学为主渠道,以网上德育为平台,以选树典型为引领,以主题教育活动为载体,不断增强德育工作的实效性,努力开创我省中小学德育工作新局面. 工作重点:创新形式,确保长效,将"爱学习、爱劳动、爱祖国"教育与"节水、节电、节粮"活动有机结合,深入开展"勤奋学习、勤快劳动、勤俭爱国"宣传教育活动.在全体师生中广泛宣传动员,从落细、落小、落实抓起,以入脑、入心为目标,从入眼、入耳着手,通过各种形式,大力开展"三爱"、"三节"、"三勤"宣传教育,努力营造良好舆论氛围.扎实推进"三爱"、"三节"、"三勤"教育进课堂工作,充分发挥校本课程作用,结合中小学生德育课教学内容,把"三爱"、"三节"、"三勤"教育内容有机融入中小学课程体系. 主要内容: 一、突出"四大教育"主线,不断提高中小学生思想道德素养 1. 突出社会主义核心价值观教育的引领作用,将其有效融入中小学各门课程、社会实践、校园文化建设、班主任工作和学校管理之中.充分发挥德育课程在中小学生社会主义核心价值观教育中的不可替代作用,将社会主义核心价值观教育融入各学科的教学内容,并在教学过程的各个环节中进行有机渗透,整体提高德育工作水平.把社会主义核心价值观作为一项专题教育内容纳入学校德育课程体系,并作为常规督导的一项重要内容定期进行专项督导.以社会主义核心价值观的三个层面要求为主题,利用各种重大节庆日、重要事件和重要人物纪念日,开展形式多样的系列主题教育活动,引导中小学生积极践行社会主义核心价值观. 2.以养成教育为核心,深入开展中小学生公民道德教育.继续组织学生学习、落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等规章制度,让学生懂得守规矩是做人的基本要求.从仪容仪表、考勤、带齐学习用具、听课、回答问题、课间、午休等细节抓起,利用国旗下讲话、班会、团队活动、板报、广播等途径和形式,开展活动并进行评比,养成良好的行为习惯.各地各学校要结合实际,深入开展好"三爱"、"三节"、"三勤"宣传教育活动.同时,积极开展环境保护教育,丰富中小学生环保知识,树立节约意识、环保意识、生态意识,成就"美丽中国梦". 3.以经典诵读为抓手,开展中华优秀传统文化教育.深入开展"中华经典诵读"活动,继续推进中小学生经典诵读活动,将中央文明办指定的"学道德模范、诵中华经典、做有德之人"电视专题片作为教材,形成教案,结合校本课程,开展诵读活动,引导中小学生了解中华文明,形成民族意识,在传统文化的滋养中,促进行为规范的养成,提高文明素质.九月份,开展好第十一届中小学"弘扬和培育民族精神月"活动,通过汇报、交流、展示、讲座等教育形式,激发学生的爱国热情和民族自尊心、自信心和自豪感.继续深化"善行河北·立德树人"主题道德实践活动,积极组织"美在校园"感动校园人物评选,充分发挥先进模范人物的典型引领作用,营造文明和谐育人环境. ??? 4.以前置性心理教育为主,全面开展心理健康教育.根据中小学生不同年龄段身心发展规律,积极开展心理健康教育.通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理状况,有针对性地指导中小学生处理好学习、成长、交友、生活等方面的矛盾和困惑,正确认识自我,增强其承受挫折、与人交往、适应环境的能力.在认真上好健康教育课的同时,积极开展心理辅导和咨询活动,努力培养学生健全的人格和良好的心理品质.? 二、抓住"四大工程"重点,继续提升德育队伍建设水平 1.以校长工程为重点,建设一支政治素质好、管理能力强的德育工作领导干部队伍.重点实施校长培训工程,把学校德育工作开展情况特别是取得的实效作为考核校长的重要内容,把德育工作考核结果作为校长评先评优、晋级晋职的重要依据. 2.以班主任工程为重点,建设一支为人师表、热心育人的中小学德育骨干教师队伍.选派德才兼备、具有创新精神和较强工作能力的人员作为学校德育工作骨干,使德育工作者成为最受尊敬的人.通过骨干队伍带动全体教师将德育工作落实到课程教学、教学管理和学校工作的所有环节中去,做到教书育人、管理育人、服务育人.高度重视班主任工作,进一步完善遴选制度,选派政治素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任. 3.以德育名师工程为重点,建设一支专家型的德育科研队伍.要通过加大培养、培训力度,建立健全德育名师和德育科研成果评选表彰机制,造就一支能够支撑和推动本地中小学思想建设工作的德育专家、名师队伍,形成和推广一批有特色的德育科研成果,从而带动本地德育工作队伍建设,提升本地德育工作水平. 4.以全员育人工程为重点,建设一支高素质的教师队伍.教育引导广大教师树立"德育无小事,事事育人;德育无闲人,人人育人"的思想,提高"人人都是德育工作者"的认识,充分发挥教师的教学育人、管理育人、服务育人作用,全面提高教师的综合素质. 三、打牢"四项建设"基础,努力营造良好育人环境 1.大力加强校园文化建设,构建优质学校文化环境.利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、建筑物等多种媒介,张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言,让"每一面墙壁"都说话,传递学校教育理念,充分发挥静态育人功能,引导学生勤奋学习、健康生活,养成良好行为习惯,构建良好的校园文化硬环境.利用班队会、升旗仪式、重要纪念日等载体,开展主题教育活动,充分发挥动态育人功能,营造良好的校园文化软氛围. 2.继续加强制度建设,规范德育工作管理.各级教育部门、各级各类学校,要从工作实际出发,建立健全德育工作岗位目标责任、检查考核,以及专职德育工作人员培训、表彰奖励等制度,提高学校德育工作规范化水平. 3.拓展德育工作途径,提升德育工作实效.利用互联网班级微博、QQ群等媒介,创新育人方式,不断改进新形势下的学校德育工作.适应学生的年龄特点和心理需求,发挥少先队组织、学生社团作用,采用学生喜闻乐见的方式,打造体现学校特色的德育活动品牌. 4.加强校外活动场所建设,提高教育服务能力.完善青少年学生校外活动场所建设、管理的相关政策,建立评估制度,形成示范中心准入退出机制,进一步规范青少年学生校外活动场所运行,实现校外教育对学校教育的有益补充.继续开展校外教育论文征集评选活动,举办第四届"校外教育杯"主题征文、书法、绘画、手工艺作品、"创新思维"等系列比赛.支持石家庄市作为中小学生研学旅行试点市,按照教育部要求,开展中小学生研学旅行试点工作. 四、发挥"四个平台"作用,促进中小学德育工作创新发展 1.搭建德育研究平台,提高德育研究水平.发挥德育专家的示范引领作用和《河北教育》(德育版)的导向作用,贴近学校工作实际、贴近学生生活实际,积极开展新形势下德育观念、德育形式、德育方法、德育评价的校本研究;健全完善德育网络调研平台,开展中小学德育工作网络调查研究,提高德育工作的针对性和实效性. 2.搭建德育交流平台,推广德育工作经验.发挥河北德育网和河北德育信息的信息交流平台作用,加强省级优秀德育网站建设、德育精品课程资源建设,不断丰富德育精品课程资源,促进城乡、校际德育资源共享.开展德育网络信息员培训,加强网络道德教育,净化网络文化环境. 3.搭建家校合作平台,增强家校育人合力.扎实推进家长学校规范化建设,落实家访制度,引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高家庭教育水平.通过"校讯通"、家访制度、校访制度、"家校联系卡"等完善家校协作机制.充分运用新型网络工具,加强家校沟通,促进教师、学生、家长之间有效交流,营造有利于中小学生健康成长的德育氛围. 4.搭建特殊家庭子女帮扶平台,做好特殊群体关爱工作.明确帮扶重点,特别关注单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭以及留守儿童等特殊群体,发动"五老"人员、在职干部职工和心理辅导教师等与帮扶重点结对帮扶,努力做到学习上帮辅导,思想上帮解惑,法制上帮解读,生活上帮解困,心理上帮疏导.同时,拓宽关爱工作思路,建立农村留守儿童情况登记、监护人联系、结对帮扶、寄宿优先等制度,开展"代理家长"、"亲情电话"、"城乡少年手拉手"、"留守小队"等形式多样的关爱活动,让每一名特殊家庭子女都感受到温暖与关爱.