破茧重生：CCER三年 （1）“活的思维”与“死的知识”

感谢师长、朋友给我的指导、劝诫、关心和帮助，让我摆脱过去挫折的阴影，重新相信生活的美好。非常感谢你们，遇见你们是生命对我的顾眷。

文章主要分两篇，上篇记载了自己ccer三年学习的一些经验，认为学习的目的不在于“死的知识”，而在于“活的思维”，在于“观察——简化——推理——判断”的思维过程；总结了自己在经济学和金融学学习方面的一点经验和体会；最后希望学友可以追求学术但不要变得偏执，不要让偏执毁灭了生活。下篇则是自己9年生活残缺但真实的足迹，强调要超越恐惧，敢于面对不确定性，自立而幸福的生活。文章有很强的主观色彩，而且由于阅历所限，很多的认识并不成熟，自己也常有“今是而昨非”的感觉。我的挫折和经验仅供师弟师妹们参考，希望能让大家觉得求知之路的喜悦和艰辛是值得去品尝的，生活的平淡和幸福是值得去追寻的。

上篇文章由六部分组成。第一部分认为大学教育的目的在于“思维”而不是“知识”，在校园应着重培养自己 “观察——简化——推理——判断”的思维习惯。第二部分谈及学习理论的必要性，以及理论与实际的区别和联系。第三部分是经济学学习的一些体会，包括各个学习阶段的体会，做研究的经验，相关的资源，以及受过经济学训练的人在思考实际问题时一些需要注意的问题。第四部分是金融学学习的一点经验，包括偏研究和偏实务的不同学习策略，可能适用的书籍、网址和其他资源，强调不能把金融市场割裂的分析。第五部分建议学友在用有限的生命追求无限的学术之时一定要平衡好心态，不要让偏执毁灭了生活，相信自己的生命虽然卑微但却幸福。第六部分是总结。

一．“活的思维”与“死的知识”

由于现实世界太过复杂而且充满不确定性，远非有限的生命用经验能够理解，因此先哲们基于一系列假设把现实世界简化到从概率上来说正确，从复杂程度上来说可认知的程度，就得到了知识（理论）。但正因为简化，所以知识是不完全的，即使是对于同样一个事件，由于观察的角度不同，简化的标准不一， 政治、经济、军事、法律、艺术等学科会从中得到不同的理论，这些理论都是“对”的，但也都是“不全面”的。更重要的是，这些知识是对已发生的事件的总结，而在事件的进行过程中，总是充满了向其他方向发展的“不确定性”，这些已经被简化的“死”的知识不能使人有效的把握这些“不确定性”；只有“观察——简化——推理——判断”的“活”的思维习惯才能帮助人相对正确的简化现实的世界，超越表相，把握脉络，在理论上做出创新，在实践中高瞻远瞩；也只有这样的思维才能让人在实际生活中把那些简化了的东西还原回去，把握好细节，把握好不确定性，使得具体的措施具有可操作性，使得理想与现实的矛盾得以调和。

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当一个人开始思考人生和社会的时候，都会发现这个世界是如此的复杂，政治、经济、文化、法律等等方面无不影响着这个世界的进程。自己在那一时刻深感这种复杂所带来的不确定性使个人如此的无力和渺小，天真的想要博览群书，全面的学习多方面的知识以“消除”未来的不确定性；希冀找到一条由“真理”铺就的道路，然后“坚忍不拔”但却“一劳永逸，不加思考”的走下去，以获得一段幸福的人生。因此自己奉行着 “博而不专”的学习方式，把文学、政治、经济、法律、历史、军事等所有的知识都视为自己生命中不可割舍的一部分，考入北大也是爱这里“兼容并包”的理念，幻想自己可以大量的阅读经典的书籍，旁听许多名师的课程。自己艳羡钱钟书先生“横扫清华图书馆”那样的生活，而且为之付出几乎所有的心血。

但我还记得三年前自己初次踏进图书馆的那一刹那既兴奋又痛苦的心情：兴奋的是这里有这么多好的藏书，六年的奋斗使他们终于属于自己；痛苦的是知道无论自己如何努力，都看不完这里的藏书。我已经意识到“横扫图书馆”的生活并不属于我，因为这既不可能，也不可以。

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