二零一零学年第一学期四年级英语上册教学计划

一,学情分析
四(3)班共有学生50人,其中男生25人,女生25人.四年级学生正处在儿童向少年过渡的时期,这个年龄段的孩子具有好奇,好活动,爱表现,善模仿等特点.他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣.他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,不怕犯错,很少有羞怯感.他们处在发育阶段,尚未定性,发音器官较成人的灵活,因此模仿外语的语音语调远比成年人容易.他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,逻辑思维不强.他们爱玩,爱唱,爱游戏,爱活动,这些都是他们长身体,长体力的需求,他们坐不住,坐不久.这一切都是小学生身心发展的特点.这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生所不具备的优越性,例如模仿力,记忆力,可塑性强等.四年级学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重.所以本学期应做好待进生的转化工作.教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯.
二,教材分析
本新教材系列配套,使教学具有一定的弹性和灵活性,有助于因材施教.这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力,也适合农村地区的小学生的需要,确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求.突出兴趣培养,保护和发展求知欲,寓教于乐.小学四年级英语教材突出对学生的兴趣培养.教科书全部采用彩色图画,情景会话贯串全套教材.紧密结合儿童好新奇,爱活动,善模仿,爱说,爱唱,爱跳,爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式.教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲,游戏,绕口令,谜语,小诗等和一些浅显易懂的寓言故事.所以,四年级英语教学不宜以语音,语法知识为主,切忌不顾儿童年龄特征,进行成人化教学.更不可追求英语学科高标准要求,要把握好难度和份量,不可超出小学生的接受能力范围.切不可要求过高,造成学生负担过重.采取方法多样,生动活泼的教学方案,激发学生的学习兴趣:1.兼收并蓄,集各家所长,采用综合的教学路子.情景法,视听法,直接法,结构法,功能法(交际法),全身反应法,沉浸法,折衷法,综合法等,只要有助于实现教学目标的方法都可以采纳.2.创设情景,相互交流,激励情意,启发学习动机,树立学习信心.充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,为学生提供使用英语进行交流的机会.3.练习形式多种多样,手,脑,口,耳,眼,肢,体并用,静态,动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合.通过大量地实践,使学生具有良好地语音,语调,书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动.4.设计任务型活动(task-based activities),开放空间,激活学生的思维,培养创造思维.
三,学期教学目标及重难点
1. 全册教学目标
(1) 能听懂,会说12组会话,并能进行简单的交流.
(2) 能听,说,认读66个单词和听,说,读,写26个字母并且能听,说,读,写36个单词(包括教室,书包,同学,家具,住宅结构,家庭成员,职业,数字,爱好,食品和饮料,餐具等几个话题),和进行简单地运用.
(3) 能听,做7个"TPR"活动.
(4) 能学会2个小制作.
(5) 能唱8首英语歌曲.
(6) 能听,说,吟唱8首歌谣.
(7) 能完成6个自我评价活动.
(8) 能听懂6个幽默小故事.
(9) 能了解6项简单的中西方文化知识.
2. 教学重难点
教学重点:听,说,读,写四会单词,教学任务为单元的教学重点,各课的语言点和词汇为重点语言知识.
教学难点:某些单词的发音偏难;英语学习基础差异大,难以进行同步教学;在真实的情景中正确使用所学句型.
四,单元教学目标
Unit1 My Classroom
1) 能力目标
a.能够简单描述自己的教室.
b.能够说出教室中设施的颜色.
c.能够听懂并发出打扫教室的一些指令.
d.会唱歌曲"In the Classroom".
2) 知识目标
a.掌握A至I大小写字母;熟悉其中例词的读音.
b.认读A,B部分Let's learn,Let's talk中的单词和句子.
c.理解Let's do,Let's chant等部分的内容.
d.了解Story time,Good to know等部分的内容.
3)情感,策略,文化等有关目标

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