第一章：语言交流基本功
1.教师应如何运用讲述与讲授的基本功？
（ 1 ）合理地选择讲述与讲授的时机。在交待学习目标、范围、要点和要求的时候，或者学习技术细节，介绍规则的时候，还有在练习中学生遇到困难的时候，教师都必须去讲，而不是让学生去研讨探究。有些时候，为了创设情境，也需要教师进行必要的讲述。
（ 2 ）精心组织讲述与讲授的内容。学生注意力集中的时间是有限的，教师的长篇大论势必会给学生带来思维的怠惰，使学生处于被动接受的状态。因此，教师讲述与讲授的内容要集中、凝练，中心要明确，重点要突出，目的是紧扣关键，突破难点，解决疑点。同时还要求教师语言准确、简明，条理清晰，深入浅出，更要给学生留有足够的思考空间。
（ 3 ）适当调整语速语调，增强讲述与讲授的吸引力。教师要使自己的讲述与讲授具有感染力，不单要注意措辞用语，还需要注意吐字发音、语速、语调以及使用无声语言等。首先，发音吐字应准确、清晰，这是对教师最基本的要求。其次，教师的语调、语速也要根据说话内容和环境而确定。讲述与讲授的过程中，要根据课堂学生的数量控制音量的大小强弱，要根据话语内容的重要程度控制语速的缓急并适当停顿。教师的体态、动作表情的变化，也是传递信息的辅助手段。如目光交流、表情变换、手势辅助等。这些如果运用得好，就会增强表达效果，吸引学生的注意力，提高教学效率。
2.在日常教学中，你常用的无声语言方法有哪些？
（ 1 ）面部语言使用方法。作为一名合格的体育教师，必须重视面部表情的正确运用。因为它能够拉近教师与学生之间的距离，有利于建立师生间的心灵默契，能把学生带入丰富的情感世界，创造和谐的课堂气氛。课堂教学中，教师在提出问题时，可以使用“环视”，而在学生回答问题时，教师亲切的“注视”会给予学生鼓励和自信的讯号。例如上述情形 2 中，教师就适时恰当地使用了面部语言，拉近了教师与学生之间的距离，使学生产生了强大的学习能动性，收到了良好的教学效果。此外，课堂上为了集中学生注意力，也可使用环视目光提醒学生自律。教师在课堂上的微笑可以感染学生，使学生情感愉快，精神振奋，处于良好的学习状态，而且教师的微笑会化作涓涓暖流，流向学生的心灵深处，从而产生源源不断的动力，教育也就在这微笑的师爱中走向成功。
（ 2 ）手势语言使用方法。手势语言主要包括手指语言和手臂语言。体育课有很多手势，比如集合、解散、队形变换等，这些手势可以表达意图、传递信息。例如上述情形 2 中，教师在集合时的手势就对学生具有极强的感染力，收到了事半功倍的教学效果。除了结合教学内容使用手势语言以外，还应注意在教学行进过程中采用手势语适时激励学生。例如当学生表现良好的时候，教师可以竖起大拇指表示“非常好” , 虽无声，但能让学生感受到这是发自内心的表扬和鼓励。
（ 3 ）身体姿势使用方法。身体姿势语言主要指头部、肢体以及躯干各个部位体态语的运用。头部的体态语主要有“点头”、“摇头”等。“点头”在体育课堂教学中运用较多，教师在对学生回答的问题表示满意时常常会使用“点头”。
第二章：教具展示基本功
1.你认为黑板、小黑板与墙壁在体育教学中具有哪些作用？
现代教学中，黑板、小黑板与墙壁已不仅仅是传统意义上的板书教具和名言警句的公告栏，挂图、投影仪、多媒体的加入，使黑板、小黑板与墙壁等教具的内涵更加丰富。因此，教师要明确黑板、小黑板与墙壁分别在现代体育室内理论课堂和室外实践教学中的实际作用和现实意义。
（ 1 ）在体育室内课运用多媒体、挂图、悬挂实物创设教学情境，能够营造学习氛围。直观技术动作的视频，精彩激烈的各种比赛场面，配合合适的音乐，会将学生带入一个运动的世界，学生的眼球会立刻被吸引，从而激发学生学习技术动作的热情，让学生对要学习的内容和喜欢的比赛充满期待，有利于学生对室外技术动作的学习。
（ 2 ）小黑板与室外墙壁的合理、科学、适度运用，配合教师讲解，能帮助学生掌握体育知识，理解动作要领，弄清运动路线。
（ 3 ）在体育教学中，将小黑板作为游戏的器材，能够活跃课堂气氛。在体育游戏中，可以科学、合理地使用小黑板，进行各种竞赛游戏。如在《快速跑》的教学中，教师设计了一个练习游戏，每个队伍前有一块小黑板，共四块，学生以快速跑接力的方式，在小黑板上用粉笔写诗，每个学生写一个字。这个游戏进行了学科整合，将语文的古诗词应用在游戏中，并利用了学生熟悉的黑板和粉笔，给学生新鲜、刺激的感觉，学生参与情绪高涨，课堂气氛活跃。
2.体育场地、器材的使用与开发中应注意哪些问题？
（ 1 ）体育场地、器材的使用与开发一定要有安全性作保证。教师应该根据学生的不同年龄特点使用、制作体育器材，并在运动中注重安全教育。