七年级《地理》上册(人教版)第四章 《居民与聚落》
"人口与人种" 教学设计
赵恩红
【课标要求】
运用地图,资料,说出世界人口增长和分布的特点.
举例说明人口问题对环境及社会,经济的影响.
说出世界三大人种的特点,并在地图上指出三大人种的主要分布地区.
【教材分析】
本节内容是在结束前三章自然地理学习之后,初次涉及的人文地理的知识,由前后紧密联系的四部分组成,分别为世界人口的增加,世界人口的分布,人口问题,不同的人种.首先通过了解世界人口的快速增长及人口分布,使学生掌握阅读和使用地图及地理计算的技能,并能初步说明地形,气候对人类活动的影响;其次通过探究活动呈现人口问题,使学生了解人类所面临的人口,环境,资源和发展等问题,引导学生树立科学的人口观;最后通过了解三大人种特点及分布,明确自然环境对人种形成的影响,初步认识环境与人类活动的相互关系.
为了保持教学内容的完整性,本节内容设置为1课时.
【教学构思】
利用视频导入,激发兴趣,并联系当下实际,了解世界上的人口总数.
世界人口的增长,整合教材4.1及4.3图,利用课件引导学生读出每增加10亿人所用的时间,并根据数据在学案中绘出世界人口增长曲线,使学生通过自主学习,完成读图-绘图-得出结论过程,并根据抚顺2007年出生率,死亡率(本年死亡率大于出生率)由学生计算自然增长率,巩固自然增加率=出生率-死亡率,体会人口负增长.
世界人口的分布,由学生自主学习总结人口密度公式,并根据抚顺,及本省省会沈阳的面积及人口数,巩固计算,并体会人口分布的疏密,过渡到世界人口的分布,教会学生"读图三部曲",掌握读图方法,培养读图能力,并结合世界地形图,世界年平均气温分布图,世界年降水量分布图,分析影响人口分布原因,同时利用大量图片,使学生树立环境与人类活动相互影响的观念.
人口问题,利用探究作为组织这部分内容的思路:根据教材及学案给出材料(关于抚顺的人口迁移)探究人口过快,过慢增长,及大量农村人口迁移到城市带来的问题,并请同学以恰当的表现形式全班交流(画漫画,情景剧,举例子等),充分发挥学生想象,培养创新精神及与人合作能力,并利用图片视频等,使学生体会人类所面临的人口,环境,资源和发展等重大问题,初步认识环境与人类活动的相互关系.
三大人种,利用课件三大人种图片及世界人种的分布图,利用组内交流,抢答形式明确世界三大人种的特点和分布,理解自然环境对人种形成的影响,并树立种族平等观念.
小结利用歌诀"一二三四"总结主要内容,呈现本节内容与自然环境之间的内在联系,并利用汉字"人"的相互支撑的结构比拟我们人类和自然环境,体会只有相互支撑,才能和谐共处,创造更美好的未来,升华学生情感.
【媒体设计思路】
本节采用多媒体和传统教学相结合的方法.利用世界人口日及北京节前大堵车的视频,吸引学生注意力,增强直观印象;利用世界人口增长动画,培养学生掌握阅读和使用地图及进行地理计算的基本技能;并将世界人口分布图及世界人种分布图等以powerpoint的形式呈现,指导学生学会读图方法,同时利用人种图片及人口问题图片,使重点一目了然,便于理解记忆.
【设计意图】
以人地关系为贯穿课堂,联系知识的线索,突出人口,资源,环境之间相互影响的关系,学习生活中有用和终身发展有用的地理.
运用自主合作探究的学习方式,培养学生能力.以自主学习为基础,以活动为主线,引出探究的思路.通过活动,增加感性认识,加强对知识的理解,有些活动通过小组合作展开,既展现了个性才能,又培养了团体协作精神,在师生,生生的合作交流中提高兴趣,发展了能力.
培养从图上获取信息的能力,利用示意图,分布图,图片,把教材中结论形象化,动态化.通过看图,用图,析图,培养学生敏锐的地理眼光.
结合乡土地理知识,利用家乡地理事物分析理解巩固知识,培养学生关心,热爱家乡的情感.
【教学目标】
知识与技能:
(1)了解世界三大人种的特点和分布,初步认识人种的地区差异.
(2)理解人口增长,分布的特点,掌握阅读和使用地图及计算的基本技能,能初步说明地形气候等自然地理要素对人口分布的影响.
(3)理解人口问题及对社会环境经济的影响,初步认识环境资源与人口的相互关系.
过程与方法:
(1)通过阅读和使用地图,资料,理解人口增长,分布及人种分布的特点.
(2)通过具体事例,理解世界人口问题及其对社会,环境和经济的影响.

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