港区初中"素质教育大家谈"系列活动之一
——教学沙龙活动安排
时间:2006年10月9日下午第三节课后
地点:教工会议室
主讲人:语:缪玉珍 数:周静娟 外:葛青云 物:宋惠兴
化:茅美萍 政:李春燕 体:蒋进龙 史:杜向阳
生:蔡小珍 艺:廖燕虹
主题:加强教学经验交流,扎实提高教学质量.
宗旨:
促使教师深度交流,就教学中存在的问题与同事进行深层次研讨,实现教学经验的共享,让教师畅谈自己教学教研心得,感想和困惑,分享他人的收获,体会和经验,扎实提高教学质量.
内容:
分析教材特点,学生学情.
反思教学过程的重点,难点.
探讨教学过程中的困惑.
畅谈自身工作过程中的体会.
探讨如何提高教学质量.
活动口号:碰撞思维的火花,伸展智慧的翅膀
活动后续:再思考,再实践
港区初中教导处
2006年10月8日
谈谈评课中应该注意的几个问题
港区初级中学 缪玉珍
评课是对教师教学情况的评价,反馈,探讨和交流,是进行教学研究活动的一个重要方面,对于提高课堂教学效果,提升教学质量有着十分重要的意义.因此在落实新课标的前提下,如何客观有效地评价一节课堂教学,是一个值得研究的课题.
但是在我们平时的教研活动中,评课这一环节恰恰是非常忽视的.常常是不是匆匆忙忙走过场,就是全场溢美之词,在我们同事的眼里我们上的课全部是优质课.或许是可能考虑到大家都是同事讲了缺点不利于合作,其实我觉得这种想法是多虑的.只有优点没有缺点的课是不存在的,这样的评课态度也是不负责任,而只喜欢听优点听不进批评意见的老师我想也是为数不多的,我常常听得最多的一句话是:多讲讲不足之处.因此我觉得正确的做法应该是评课的老师"知无不言,言无不尽",讲课的老师"有则改之,无则加勉".当然在评课中我们还应注意以下几个问题:
1,评课要有准备,切忌信口开河.评课时的准备工作主要是对听课时所获取的感性材料进行细致的分析综合,使之上升为理性的东西.听课时往往会发现一些问题或经验,评课时要对这些看起来似乎是各自独立的问题加以仔细的分析研究,发现他们之间的本质联系,还必须注意揭示那些被表面现象所掩盖着的本质问题.
2,评课要有重点,切忌吹毛求疵.评课的重点应主要围绕教学任务的完成情况,课堂教学的组织结构,课堂信息的传递结构,学生思维活动的密度和质量,教师的基本功等方面进行,因此不要在琐碎问题上吹毛求疵.
3,评课要全面衡量,切忌以偏盖全.日常评课活动中,我们在听课中往往会发现有些教师在某一方面有十分突出的优点,令人赞叹不已.例如粉笔字写的很漂亮,或者板图画得非常漂亮等等.这些突出的优点往往会使听课的人产生一种愉快的心境.相反,有时候也会因为授课教师存在某一方面的缺陷,给听课者带来一些沮丧失望的心境.心理学研究表明,不管任何性质的心境都具有强烈的弥散性.也就是说,这种愉快和失望的心境使人们在其他问题上也会带上同样的感情色彩,产生"一好遮百丑"或"一丑遮百好"的心理感觉.因此,如果在听课时发生这种情形,那么在评课时要特别注意防止感情用事,以偏盖全.如可以评一评教学的整体结构是否完整有序,体现这一完整性的各个要素的排列是否有序,这个顺序是否符合教学规律,是否符合学生的实际,是否符合课型特点等.
4,评课要因人而异,切忌程式化.评课的角度和深度要根据被评教师的实际情况来定.评课时应特别注意以下三点:
①要注意年龄差异.对待老教师要尊重,持虚心态度,抱着学习的心理;对于有多年教学经验的中老年教师,要把评课的重点放在教学指导思想方面,对于一般性的问题可以讲得概括一点,不要不厌其烦地谈论教学细节问题.同时要帮助其总结经验,并使之上升为理论性的东西;对待刚参加工作的年轻教师,要细心指导,持扶持态度,评课要具体,可以就教学细节提出具体的改进意见或努力方向,但不要求全责备,可结合实际讲一些教学理论问题,并注意不宜太多太深.
②要注意教师的性格差异.对待性格谦逊的老师,可推心置腹,促膝谈心;对待性格直爽的教师,可直截了当,从各个角度与其认真交流;对待性格固执的教师应谨慎提出意见.
③要注意教师的素质差异.对待素质好的教师,要提出新的目标,以求不断进取,形成个人的教学风格;对待素质一般的教师,要注意鼓励,鞭策,使其充满信心,迎头赶上;对待素质较差的老师,要诚恳地帮助他们认识到教学中的不足,促使他们苦练基本功,提高自身素质.总之,评课要看对象,不能一个程式往下套.

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