教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

导入新课

以“徐志摩墓前的感想”导入。

引发学生了解作者研读作品的兴趣。

走近作者

（在学生交流后展示幻灯片２）

参阅61页注解①并作简要交流

引导学生对作者概况作初步了解

了解背景

引导学生了解诗人的康桥情结及《再别康桥》的写作背景

（展示幻灯片３）

用最简洁的语言交流

交代该诗的创作背景，激发学生的学习兴趣。

朗读课文

1、    请全班同学朗读课文。

2、请一位同学朗读课文。

（配合朗读展示幻灯片4、5、6、7）

1、齐读课文，初步体味。

2、由一位同学范读课文。

通过齐读，揣摩诗歌的美感；通过有感情地朗读，展示揣摩的效果。

思考感悟

提问：你能感受到这首诗的绘画美吗？请举例说明

1、    自读2－5节，思考讨论。

2、    交流发言。

通过讨论交流，感受作品的绘画美。

深入解读

提问：这些画面中蕴涵着作者怎样的思想感情？诗人又为什么会对康桥产生如此强烈的思想感情呢？

仔细研读文本，寻找相关的关键词句并交流发言。

（注意62页注解①）。

通过深入解读让学生了解诗中情感美的内在成因：康桥是作者寻梦的地方。（对自由之梦的追寻，对爱情之梦的追寻）。作者的人生观：“单纯信仰”——爱、自由、美。

聆听朗诵

播放配乐朗诵

聆听，感受诗歌之音乐美。

让学生在音乐美和绘画美中感受诗人对康桥的深情。

分析探究

提问：除了绘画美你还能感受到哪种美的享受？

交流发言。

通过分析交流感受诗歌的音乐美。

引进习作

朗读习作

引导学生走进诗歌园地，打破神秘感，激发其读诗写诗热情。

拓展阅读

阅读《偶然》

（展示幻灯片8）

自读，抽读。

进一步体会徐诗的绘画美、音乐美。

布置作业

１、自读分析《偶然》。

２、学写一首现代诗。

3、关心报纸网络有关“梨花体”的讨论，写一篇随笔表明观点（2、3题任选一题）