I like football
大连市旅顺口区大华小学 邵艳
所属学科或领域:小学英语
适于的学段/年级:三年级
一,教材简介及分析
本课是《新标准英语》教材三年级上册第十一模块,第一单元的学习活动.本课的主题是谈论有关运动,语言项目对学生来说是比较陌生的,但体育活动对他们来说却是喜闻乐见,再熟悉不过的了.所以,为学生创设真实的运动情境,让他们在情景中学,在情景中用,在用的过程中他们会认识语言,理解语言,学会用英语表达喜欢或不喜欢的运动.
师生共同参与学习活动,合作交流,通过看图片,做动作,猜运动,游戏竞赛,分组选运动等生动有趣的活动,并借助信息技术,激发学生学习英语的兴趣,让他们在亲身体验,参与,实践,交流的过程中掌握有关运动的词汇,循序渐进地学习本课语言,引导学生把所学的语言用于实际生活当中,表达自己的情感,真正体现语言的交际功能.
二,学习者分析
学生的年龄在九,十岁之间,精力旺盛,好奇心,求知欲很强,以形象思维为主,喜欢模仿,游戏,属于初学英语者.所以,培养学生学习英语的兴趣是小学低年级英语教学的重要目的.在课堂上,顺应学生的心理,设计一些他们喜闻乐见的教学活动,帮助他们树立学习英语的自信心.英语学习实质上是一种语言的实践活动,在教学中,多为学生创设贴近他们生活实际的情境,让他们在轻松,愉快,和谐的氛围中学习英语,让学生处在一种极其开放,灵活变通的状态下,他们才能快速度,高程度的接收和理解语言.
本课是以三年级为起点的英语课,但也涉及音乐,体育方面的学习.学习者在学习本课前应具备以下技能:
▲掌握一些简单的英语词汇.
▲能用英语进行简单的日常问候与交流.
三,教学/学习目标及其对应的课程标准
通过本课,将能实现《英语》课程标准的如下方面:
1,学生通过体验,参与,实践,交流等方式,可以学到有关运动的英语知识,并学会用英语表达自己喜欢或不喜欢的运动,进行简单的日常交流.
2,培养学生学习英语的兴趣,树立自信心;
3,发展学生自主学习的能力和合作精神;
4,培养学生的注意力和观察力,挖掘学生运用语言的能力,开发学生的思维.
5,拓展课程资源.
四,教学理念和教学方法
▲本次教学活动以学生为主体,教师为主导,思维训练为主线,学生通过眼看,耳听,手摸以及必要的信息技术工具和资源,进行自主学习;作为引导者和帮助者的教师为学生创设情境,师生合作参与,进行语言实践,共同学习,共同发展,建立民主,平等,和谐,开放的师生关系.
学生对所学材料感兴趣是激发其学习兴趣的最好办法.在本次教学中,我设计了有关运动的竞赛,游戏,情景等多种形式的教学活动,让学生循序渐进地理解语言,学习语言,基本掌握本课重点内容,并能用英语做事情.以学生为主体,全面发展学生运用所学语言的能力是本课设计的导向.同时,借助图片,实物,多媒体手段进行教学,创造良好的氛围,变学生被动学习为主动学习,变乏味为有趣,实现语言知识和技能与学生的情感同步发展.
▲教学方法:全身反应法,情景交际法,合作互动法,任务驱动型教学法.
组织教学:师生合作,人机结合,小组学习,个人学习.
评价:鼓励性评价,多层次评价,任务性评价,自评与互评结合.
评价的维度:学生在课前预习过程中的投入程度;小组合作水平,合作,交流,倾听等技巧;通过游戏竞赛,检验学生有关运动词汇的掌握情况;通过情景,检验学生本课句型的掌握情况.
六,教学或活动过程
(一)教学准备阶段
1,分析教材根据学生的实际情况确定教学任务:
基本能听,说有关运动的词汇,如morning exercises,football,basketball,table tennis, cycling,swimming,并了解其含义.
能基本掌握本课语言:I like…… / I don't like …… .能用英语表达自己喜欢或不喜欢的运动,进行简单的交流.
培养学生的注意力和观察力,激发学生学习英语的兴趣,调动学生积极思维,挖掘学生运用语言的创造力.
2, 搜集有关运动的实物(如篮球,排球,自行车等),图片(如打乒乓球,游泳等),相关音乐(如《运动员进行曲》).
3,教师确定对学生学习进行评价的维度.
4,布置学生预习有关于运动的词汇.
(二)整个教学过程叙述
1,本主题活动预计用一个课时完成.

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