新课标六年级上册教案
第一单元 位置
教学目标:
1.在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置.
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置.
教学重点:能用数对表示物体的位置.
教学难点:能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序.
导入
我们全班有53名同学,但大部分的同学老师都不认识,如果我要请你们当中的某一位同学发言,你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗
学生各抒己见,讨论出用"第几列第几行"的方法来表述.
新授
教学例1
如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置,那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗
学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置.(注意强调先说列后说行)
教学写法:××同学的位置在第二列第三行,我们可以这样表示:(2,3).按照这样的方法,你能写出自己所在的位置吗 (学生把自己的位置写在练习本上,指名回答)
小结例1:
确定一个同学的位置,用了几个数据 (2个)
我们习惯先说列,后说行,所以第一个数据表示列,第二个数据表示行.如果这两个数据的顺序不同,那么表示的位置也就不同.
练习:
教师念出班上某个同学的名字,同学们在练习本上写出他的准确位置.
生活中还有哪里时候需要确定位置,说说它们确定位置的方法.
教学例2
我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置.现在我们一起来看看在这样的一张示意图上(出示示意图),如何表示出图上的场馆所在的位置.
依照例1的方法,全班一起讨论说出如何表示大门的位置.(3,0)
同桌讨论说出其他场馆所在的位置,并指名回答.
学生根据书上所给的数据,在图上标出"飞禽馆""猩猩馆""狮虎山"的位置.(投影讲评)
练习
练习一第4题
学生独立找出图中的字母所在的位置,指名回答.
学生依据所给的数据标出字母所在的位置,并依次连成图形,同桌核对.
练习一第3题:引导学生懂得要先看页码,在依照数据找出相应的位置
练习一第6题
独立写出图上各顶点的位置.
顶点A向右平移5个单位,位置在哪里 哪个数据发生了改变 点A再向上平移5个单位,位置在哪里 哪个数据也发生了改变
照点A的方法平移点B和点C,得出平移后完整的三角形.
观察平移前后的图形,说说你发现了什么 (图形不变,右移时列也就是第一个数据发生改变,上移时行也就是第二个数据发生改变)
总结
我们今天学了哪些内容 你觉得自己掌握的情况如何
作业
练习一第1,2,5,7,8题.
教学追记:

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