《日语》课程教学大纲
执笔人:孙晖苑
审核人:蔡露虹
编撰日期:2008年11月
一,课程概述
本课程是基础日语课,A类,课程性质为职业延展课,开设在第三,第四学期,计划时数68学时,4学分.该课程引导学生扎实学习,掌握日语发音规则,声调和各类单句的基本语调;训练听,说,读,写的基本能力;丰富学生的日本社会文化知识,培养文化理解能力,掌握日语基础语法体系的全貌,打下较为坚实的自学基础.
本课程的教学对象是厦门城市职业学院高职08级商务英语专业学生.
二,教学目标
目前,全球范围内权威的日语水平衡量标准是"日本语能力测试"."日本语能力测试"是日本国际交流基金及其财团法人日本国际教育协会于1984年建立的一套较为完整的考试评价体系.该考试以母语不是日语的人士为对象,测试其日语能力.考试分一,二,三,四共四个级别.四级为最低级别.四级考试的目标是针对日语初学者,从基础的日语五十音图,假名的发音开始入门,使学生掌握标准的日语发音,并学会基本的语法项目,掌握词汇量1000个左右,同时使学生具备能够运用判断句,陈述句,描写句和存在句四大句型,以及读写短小文章的能力,并能进行简单的日语会话.
本课程以上述测试的四级水平为参照,结合商务英语专业培养目标以及本课程的定位,总学时数,确立了以下教学目标:
(一)知识目标
1.语音要求:掌握假名,单词声调,语调,做到发音基本准确.
2.词汇要求:熟记基本生活词汇约300个.
3.语法要求:掌握动词4种活用形(动词ます形,动词て形,动词た形,动词ない形),掌握17个格助词(は,も,の,を,が,に,へ,で,と,や,から,まで,までに,より,でも,か,ね,よ),掌握三种类型的句子(名词句,动词句,形容词句).
(二)能力目标
1.通过学习,具备最基础的日语听,说,读,写能力;
2.掌握自主学习日语的方法与能力;
3.初步了解日本文化,增强跨文化交际意识和能力,为进一步学习日语打下良好的基础.
三,教学内容及教学重难点
(一)教学内容选取
1.语音:假名,单词声调,句子语调.
2.词汇:基本生活词汇约300个.
3.语法:
(1)动词4种活用形(动词ます形,动词て形,动词た形,动词ない形);
(2)17个格助词(は,も,の,を,が,に,へ,で,と,や,から,まで,までに,より,でも,か,ね,よ);
(3)三种类型的句子(名词句,动词句,形容词句).
(二)教学重难点
在以上教学内容中,教学重难点有两个:
1.假名.假名相当于英语学习中的字母.若不能熟练掌握假名,日语学习就无从谈起.但是假名数量多(平假名+片假名有208个),所以记忆难度很大.为解决这个问题,在教学当中,采用了联想记忆法及一些学习软件帮助学生学习.
2.动词活用形.日语动词在构成句子时常发生词形变化,这种变化后的形式叫动词活用形.在外语学习中,动词的学习都是重难点,日语也不例外.因为句子的谓语通常是动词,没有谓语部分,句子通常不能够完整表意;所动词很重要.动词活用形种类多,变化规则较复杂,需要相当长时间来熟悉.为了解决这个问题,我编了顺口溜,还采取了联想记忆法,记忆重点句的办法.
四,教材及学时安排
(一)教材
作为第二外语,日语课程无高职高专规划教材,只有教育部规划教材《新世纪日本语教程》(清华大学外语系编著,外语教学与研究出版社出版).该教材曾在涉外旅游专业作为职业延展课教材使用,在实际使用中发现该教材编排不合理,难度大,不适合二外学习者.在确定了教学内容和教学重难点的基础上,对比相关教材后,选取了下列教材:
1.主教材:《大家的日语1》,外语教学与研究出版社,日本スリーエー ネットワーク出版社编著.该教材是零起点的日语教材,除入门发音外还包含了25课课文.每课包括句型,例句,会话,练习四个模块.
该教材具有以下突出特点:(1)它是日本面向全球推广日语所用的教材,在编排时突出了简洁明了,易懂易学,广泛适用等特点;(2)课程编排清晰地体现了日语初级阶段学习内容的主线,循序渐进,科学合理,可为今后进一步学习日语打下坚实基础;(3)语言地道,内容新颖,趣味性强,便于自学;(4)以句型和情景会话为中心,通过大量的,反复的练习培养学习者的语言应用能力.
2.辅助教材:《大家的日语1学习辅导用书》.内容包括主教材中的生词,语法解说,句型,例句,会话的翻译,课文相关的参考词汇及日本文化的介绍.

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