课程特色：

1、采用“行动导向”教学模式，注重课程的实用性

以行动导向在高等职业教育中的应用研究为内容，建立与人才培养目标相适应的、以幼儿教师教育教学技能为核心、理论教学与实践教学相辅相成的全方位、全学程的高职学前教育专业课程体系，以强化学生实践能力的培养，提高学前教育师资职前培养工作的水平。在教学改革上，推行“基础知识教学—基本能力训练--案例教学--模拟教学——顶岗实训”人才培养模式，以工学结合为切入点，按照具体岗位需求进行教学设计、教学评价，在具体教学过程中采用项目导向教学法，如为小、中、大班幼儿设计教育活动方案，引导学生根据不同年龄阶段幼儿的特点，选择教材、设计方案、准备玩教具、院内模拟试讲、幼儿园试教等，注重学生的体验式学习，引导学生在实践的过程学习、体验、反思、再学习、再体验，注重课程的实用性，不断提升学生的综合能力。

2、课程资源多元化

教材及教学参考资料建设。在教材体系建设方面，选用与课程目标、人才培养目标要求相适应的优秀教材，结合学前教育专业特点，主要选用北京师范大学和国家高职高专优秀教材，教材选用规范化，加强教材出版的信息搜集与交流，加强教材研究工作，每次征订新教材前，均组织教师进行比较、论证，确保使用高质量教材。除选用优秀教材外，对于尚没有统编教材的课程，我专业教师能根据培养目标的要求和学生的特点，广泛参阅相关书籍，及时吸取学术的前沿信息，形成科学、合理的自编教学讲义，如《亲子游戏100例》、《多元智能游戏》、《幼儿园课程与教育活动设计》、《游戏》等，教材体系正在完善过程中。为进一步提高教学效果，制作了全部教学内容的课件、儿歌课件、童谣课件等。课程组教师还不辞辛苦，考察了大连40余所幼儿园及省内外知名幼儿园，搜集了大量的教学素材，并制作成课件，所有教学资料全部上网，学生在网上可以了解全部教学内容、教学重点、课程考核方案、最新教育动态、最先进的教研成果，鼓励学生根据幼儿园教学内容制作课件，并上网交流，真正做到教学资源多元化、立体化，并及时更新，实现教学资源共享。

结合教学实际需要，加强视听教材建设，完善教材结构，形成丰富的教学资源体系。现已制作幼儿园教育活动示范教学录像40小时，覆盖幼儿园课程的五大领域.，基本满足了教师教学和组织学生实训的需要。

精品课程资源网上共享。加强网络教学资源建设，并已初具规模，运行效果良好，在教学中发挥重要作用。

3、课程内容整合化，教学手段复合化，时代性与创新性相结合

变分科教学为整合教学。对原有六门教法课程及游戏课程进行整合，增加了适应当前幼儿园教育改革需要，反映幼儿教育时代精神的内容，力求反映幼儿教育研究与实践的最新成果，及时反映幼儿教育时代发展的要求及趋势，结合时代发展对人材的需求，注重培养学生的创新意识及创新能力，具有较强的时代性与创新性。

在教学方法的运用上，鼓励教师根据教学目的、教学内容和学生特点灵活地运用讲授、谈话、讨论、示范、练习、情境、发现等多种教学方法，并采用案例教学、情境教学、模拟教学、图式教学等教学模式，不拘一格，各具特色。针对课程的具体特点和学生的实际情况，开展体验性学习。归纳并应用了多种互动式教学形式和方法，如头脑风暴法、课堂讨论法、情景模拟法、角色演练法等，突出学生的主体地位，重视因材施教，因材施教，真正让学生成为课堂的主角，实现课堂教学与具体实践的互动，将案例教学贯穿课程始终，进行院内模拟试讲和实训基地实战演练，根据课程内容及学生实际，灵活运用各种教学手段，结合现代教育的特点，充分利用现代化教学手段，运用电教设施和多媒体设施以及网络资源辅助教学，不断丰富网上内容，把部分教案、自制课件、参考书目、习题、理论教学大纲及实践教学大纲等挂到网页上，供学生上网点击、查阅，实现资源共享，将现代教学手段与传统教学手段相结合，收到了良好的效果。