不同层次学生中《医学影像学》双语教学的探讨

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不同层次学生中《医学影像学》双语教学的探讨江勋源广州中医药大学第二临床医学院 Inverstigation of Bilingual Teaching in Different-level Students Jiang Xunyuan The 2nd clinical college of Guangzhou university of Traditional Chinese medicine 【摘要】本文总结了五年来在五年制本科、七年制、硕士研究生中开展双语教学的经验与教训，提出了双语教学的可行性方法，以及在不同层次学生中，中英文讲解比例如何调整的建议。双语教学的指导思想应注意以“教学”而不是“双语”为中心，以更好地表达教学内容为目的而不是以讲英语为目的。“先英语后汉语”重复讲解的双语教学，易陷入“医学英语”课的误区；双语教学中应强调以英、汉语“相互补充”为原则，使双语教学对教学内容的表达更加全面。持续推进双语教学改革是一项系统工程，需要由教学管理部门制定出统一计划和统筹安排，使“双语教学”成为每一位上课教师的共同责任，按多层次、多形式、由低到高，循序渐进地在各年级学生中开展；在全校范围内形成双语教学的良好气氛。通过学生与教师的共同努力，双语教学才能取得良好的教学效果，并成为学生欢迎的教学形式。【关键词】　双语教学医学教育医学影像学　教学方法 Key words: Bilingual Teaching Medical Education Medical Imaging Teaching Method 作者：江勋源 1964 年 10 月生，江西省南康市人，男，广州中医药大学第二临床医学院影像教研室，教授，硕士研究生导师，主要从事影像诊断 CT/MR。 * 本文由 2002 年全国高等教育科学“十五”规划重点课题立项子课题资助。双语教学(Bilingual Teaching)是未来高等教育的必然趋势。为配合优秀本科教学评估的要求，作者自 2002 年以来在五年制本科、七年制、硕士研究生中开展双语教学，现总结多年来在不同层次学生中双语教学的经验与教训，探讨进一步开展双语教学的问题与对策。 1《临床医技学》双语教学方法的特点《临床医技学》双语教学方法的特点

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双语教学对学生的英语要求比较高，本课程“双语教学”的教学方法在实践不断探索改进中，备课中考虑到本科生学生英语水平参差不齐，所采用的 “双语教学”的基本要点与特点是：

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