圣公会圣中学 2009-2010 学总结 重点关注事项 1 推新高中课程
范 畴 策/工作 安排师进修 学与教有关课程
掌握新高中课程,探讨教学策,以及加强教师交协作.
成效 反思及改进建议
每位师最少出席二次与学与教相关的研讨会:达标 由於新高中课程仍在开始阶级,需要断与时并进, 吸收及掌握本科的最新资讯,有助提升教学策, 为 98%. 仍需密注意教育局培训事推出的课程,无 八个学习域师出席「学与教」研讨会时: 学习域 出席研讨会时 是有关课程的总规划,选修科目或研讨会,安排师 中国语文 252 进修并修毕课程.
英国语文 学教育 科学教育 科技教育 个人,社会及人文教育 艺术教育 体育教育 合计 人均进修时 540 201 67 47 538 123 7.5 1775.5 32.28 日期 11/12/2009 9/4/2010 9/4/2010 4/6/2010
管 与 组 织
加强教师交
本学共安排四次教学分享会,详情如下:
科目 综合人文科 资讯科技科 物科 中文科 分享师 璋,许华英 黄君 何栢基 绍基,关
分享会可师解其他科目的内容,能加强教学交 及扩阔对学科的认,师获多,既可发 挥各师之所长,又可提升教师本身的学养,互相借 镜,吸收教育的新知,成效显著,下可继续推.
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学总结
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策/工作 (接上页) (接上页)
成效 (接上页)
反思及改进建议
管 另外,师亦就学生纪及品德等训辅事项及学校政 集思会加强师交训辅心得,师集体与校政, 措施(如校舍规划等),分别举次集思研讨会. 群策群. 与 运用新科技处学校 进相关的培训后,各系统已於 1 月分阶段 9 开始使 1. 已分阶段进系统设定及使用,当一旦发现问题,已 组 政工作 即时查问及改善.如内网系统,已熟悉运作. 用,包括新的内网系统,资产管系统,教职员考勤 2. 资产管系统,分设定较复杂,仍须召开会议,共 织 系统,电子教学平台及电子付款系统.
优化课程计划
同解决问题.其他系统,拟於明实使用. 经过全的协作,支援人员陈宇锋先生的整体意为: 任课师反思以下方面仍待改善:
学 与 教
中文科:中三级「学 1. 教师团队具热诚,教学具经验,课室管亦具技巧, 1. 学生的学习差明显:较认真向学的学生进步 校 支 援 计 划 ---- 融 辩 且能对学生循循善诱,加以鼓. 较大,较散的只是原地踏步,甚至退步,差距 入教」 2. 学生学习态热认真,人惊喜;惟程和能方 悬殊的情况有所化; 面,则表现差. 2. 学生对题目有偏好性,某题目发挥较好,某则 3. 学生的审题及运用据的能有进步,课堂组织安排 发挥得较差. 清晰具组织,惟课时较短,致课堂节奏较匆促,教学 建议: 内容未能深化. 透过比较上,下学期卷四(话能)考试成绩发现 班与的学生均有同程的进步. 的中四教师在拟定教学重点和进时,特别 是听及综合能方面,可考虑衔接学生在话 及思维能上已有的能及知,於制定初中各 级进时均渗入议元素,视乎班级的能,由 浅入深,可考中三 TSA 以及 AL 文化科的话 评分准则,收窄各师的评分差距,尽保持客 观及一致性.
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策/工作 (接上页) English Language English Enhancement Scheme: M.1 Reading (接上页)
成效 (接上页)
反思及改进建议
1.1 1A & 1B finished 2 books, 1C & 1D finished 5 books. 1. 1.2 Effectiveness can be gauged from Pre and Post Test. 1.3 Effectiveness can be gauged Internal School Exams. 2. The average marks increase 7 %.
学 与 教
Teachers should enter the marks of different parts in a detailed Excel file, so any comparison can be easily made. The obvious improvement, marked as 16%, has been revealed in M.1C class while no concrete progress on reading can be seen from the rest of the classes. It is found that the service provider did not provide any material on formal reading skill training for M.1A and M.1B classes. They were given reading sheets instead. On the other hand, a large learners' diversity was found in M1.D class, quoted by the instructor so there is no concrete improvement found. 3. Suggestions: As there's no longer M.1 EES reading this year, teachers involved are reminded of tailoring the reading materials for their students. Besides, the teachers can make use of the reading materials included in Activate Plus, which is newly added in this year.

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