道教青松小学
2005/2006 年度
周年报告书
一. 0506 周报告 二. 各科组报告(2005/2006 ) 三. 上午校「学校发展津贴」报告(2005/2006 ) 四. 下午校「学校发展津贴」报告(2005/2006 )
周年报告
道教青松小学 三学校发展计划 第一周期(2003/2004-2005/2006)总结报告 关注事项 (按优次排)
1. 推广阅风 气,培养学生 阅习惯 1. 推广阅从而营造全校阅 的气氛
预期成果/目标
报告及建议
全校师生可已养成「喜爱阅」的风气,阅已成为校园生活的一个自 然而重要的组成部分.在有其他选择的情况下,学生常能做到自发选择以 阅作为调剂自心的活动,并以能阅为. 图书著推广活动,引入同型的阅计划,加以宣传,并善於营 造气氛及对学生给予鼓,学生能投入阅的氛围之中. (注:在过往三 本校一至级从学校图书借用阅资的百分比为 100% 至於在过 , 往三学生从本校图书借用阅资的平均总如下:小一至小三约 18,300 本,小四至小约 23,100 本) 虽然本关注事项取得成功,但任何一种好的风气均需持续培养,加以巩 固.因此,图书与及语文科教师仍需在这基础下持续发展. 图书与及中,英文科均有计划及步骤地,学生的活动由到质方面 得到提升.
2. 能为学生安排深化的阅活 动
全的中央图书课,与及语文科的广泛阅计划,教师的其中一项工作, 是指导学生运用阅策,并提升他们的阅技能. 有关工作能达到既定目标,但图书教师仍需与语文科目继续保持紧密沟 通,为学生提供同型的阅深化活动. 除图书及语文科目外,各科亦已引入「阅学习」的元素,将「阅」 作为每科的基本组成部分,纳入恒常科务工作之中. 中,英文科每均加「每日一篇」网上阅计划,并到效,故此 科均继续加有关阅计划.
3. 能带学生 「从阅中学习」
关注事项 (按优次排)
预期成果/目标
报告及建议
各学科及政组别基本上已采纳「自评,反思,改进」的运作范式,并於 计划及报告之中将有关具体反映. 考校外评核的意,建议各科组仍需意撰拟自评准则的确性,注 意「质性」和「性」准则的使用特性.各科组并需意设定评鉴的方法, 使自评能有效支援进一步的发展. 全体教职员已采纳「评鉴及改进」的文化,每进自评,并接受学校 评鉴;基本而言,已成为教职员的标准工作范式.
2. 创建关爱校园 生活,实践自 评文化,深化 1. 各学科及政组别能制定 相关的自评准则 教师专业发 展,使学校 断自我完善 2. 於全体教职员间推广自评 文化,形成勇於接受评估, 於接受评估的风气
教师普遍采纳同侪观课的措施,并掌握观课的技巧,观课前后亦能进专 业对谈,以回馈教学. 长远而言,共同备课,协作教学与及同侪观课的整合运用,可作为本校课 研发展的尝试.
3. 藉自评结果提供反思,研讨 跟进动以提升教学素质
各科/组基本上做到定期进自评,包括定期检讨会议,问卷调查等等,得 到自评的资和据,并制订方案以寻求改进.
「关爱校园」计划是学校发展计划中期增补项目,这是从自我评鉴中由全 体教师共出的课题,得适时和适,亦广成效.. 4. 推广全校关爱校园生活文 化 学校於本发展周期已进一步完善「学生支援小组」 ,并逐步制订完善的学生 支援政策. 学校的学生支援工作,得到教统局校外评核队伍的高肯定,对学校而言 是莫大的鼓舞. 建议於下一周期加以深化,或可考虑加「启发教育潜能计划」 ,以扩大目 前的成果.
关注事项 (按优次排)
预期成果/目标
报告及建议
因应教统局建议的「教师持续专业发展」政策,我们将「建及实践教师 持续专业发展」加入本周期三学校发展计划,使学校断自我完善. (注:过往三本校的教师专业发展时每的平均为 3,730 小时) 目前,学校已发展有关「教师专业发展」的政策,并由专责小组负责. 学校将因应教统局方的指示及学校发展的需要,进一步发展这个政策. 这是教统局「四个关注项目」之一,各学科均十分重视,在课程中渗入有 关元素,并定期检讨运作的情况. 个人成长课运作好,将持续实施,并由课程发展组,训辅组与及学生辅 导教师定期检视. 每学订定「学习主轴」 ,由各学科协同响应,成为跨学科的学习,效果 好,建议继续实施.
5. 建及实践教师持续专业 发展机制
3. 开 展 课 程 改 革,帮助学生 1. 於各科课程中渗入德育及 全面掌握八个 公民教育 学习域的基 础知

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