2003 年第 8 期
信 息 报 道
04-4-30
教育研究
本科教学评估的对象,特征和意义
所有经历过本科教学工作水平评估的学校都感 觉到,评估对学校的办学水平,教学质量,社会地 位和发展前途是性命攸关的验证,也是动力巨大的 助推,教育部履行宏观监控教学质量职能的这一举 措,十分有力,也十分有意义.对于高等学校而 言,对以评促建,以评促改工作决不可以做可干, 可不干,可以这样干,可以那样干的选择,而是必 须要干,并必须穷尽一切力量干好. 正确认识本科教学工作水平评估的对象,特征 和意义,是做好以评促建,以评促改工作的前提. 教学评估究竟评什么 所谓评估,是评价学校 人力,物力,财力资源作用的效域和效度,具体体 现在六个落点上: 第一,评价学校领导办学和组织教学的效能 同样的资源和条件,运作于不同的领导效能, 产生的结果不大一样甚至大不一样.评价学校领导 的效能,主要是评价领导的眼界,胸襟,魄力,即 发挥主观能动性,把有限的资源运用和发挥成无限 的办学成效的动能. 第二,评价学校办学指导思想和教学改革思路 的效益 学校办学指导思想和教学改革的思路是统帅学 校本科教学工作的纲领,其高度和深度如何,将决 定学校本科教学各方面改革的方向是否正确,路子 是否顺当,触力是否到位. 第三,评价学校办学条件和办学设备的效用 必要的办学条件和设备,是保证教学水平和质 量的物质条件.对办学条件和设备进行考察,评价 的目的在于,促进学校和主管部门加大投入,提高 效率,使办学条件和设备不断改善,使其投入产出 比不断优化,充分发挥办学条件和设备的可能性效 用和现实性效用,提高其对教学需要的适应度和满 足度. 第四,评价学校教学运行机制的效率 教学运行机制是学校教学实施过程的依托,包 括教学管理的机构体系,职能体系,人员体系,制
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度体系,对教学运行机制进行评价,根本的是要评 价其效率,即教学计划和教学执行计划对于教学改 革措施的运作效率,教学管理制度对于促进教学发 展的效率. 第五,评价学校人才培养模式的效果 人才培养模式是教学资源配置的方式,教学条 件组合的形式和教学手段运用的范式的总和,是一 个学校教育教学思想和观念最为集中,最为典型的 一种表征.同样的教师,同样的学生,同样的教 材,同样的教室和实验室,同样的条件和环境,通 过不同的培养模式造就的人才,在质量上会有很大 的差别,甚至相反的效果.评价学校的人才培养模 式,主要是评价这种模式在实践中实施的效果. 第六,评价学校办学传统与特色的效应 学校办学传统和特色是学校教育教学的灵魂和 基石,决定学校办学的品位,层次和成色,是学校 的优势所在.所谓传统和特色,意味着人无我有, 有且甚优,人有我优,优且甚强.学校的办学传统 和特色有理念型和项目型两种,前者是学校长期办 学过程中形成,升华和积淀的精神底蕴和文化品 位,后者是学校办学和教学运作中创立的行之有效 的管理方式,方法和模式.学校的办学传统和特色 本来就是验证式范畴,以效应的形态让人们感受和 意识,对它的评价,同时就是对它的效应的评价. 与其对象相对应,本科教学工作水平评估具有 五个明显的特征.一是整体统一性,即实施全国统 一的评估步骤和指标体系.二是强制规范性,即所 有大学每隔五年都要经过一次评估,也必须接受评 估.三是综合联动性,即形成教育部与学校,学校 的校方与学校机关各部处和院系的联动.四是过程 周延性,即"以评促建"阶段,专家组进校检查阶 段和学校整改阶段构成一个完整的过程.五是集约 效应性,即接受了评估,就接受了难得的机会和压 力,使学校教改思路,教改措施的完善,教学组织 和教学制度的调改,教学内容和教学技术的更新, 教学条件和教学设备的优化,教学模式和教学特色 的探索,都会集中和快速地产生效益. 显然,本科教学工作水平评估具有十分重要和 明显的意义,善始善终地做好这项工作,有利于提 升学校教学改革的理念,有利于拓展学校教学改革 的思路,有利于完善教学改革的措施,有利于加强
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教学条件的建设,有利于加强师资队伍的建设,有 利于优化教学环节,有利于提高教学质量,有利于 提升办学水平,有利于提高学校的社会地位. 摘自:中国教育报 2003-10-28
但在整个世界范围内,我国的发展规模还远远不 够.从战略发展角度上说,加快发展研究生教育是 当务之急. 未来研究生的培养模式 发展是包含两个方面的,一个方面是数量或规 模的发展,另一个方面是质量的发展.怎么样来提 高研究生教育的质量 未来研究生的培养模式又是 什么样的呢 "重要的是要有淘汰机制."他认为, 目前淘汰一个研究生是非常难的,北大当过被告, 其他一些学校也当过被告,都是因为淘汰学生的问 题.他说:"淘汰的问题确实很困难,但我想如果没 有淘汰机制,也很难保证研究生教育的质量."除了 淘汰机制,现有的研究生培养模式要变.当前研究 生的培养是"师傅带徒弟"的模式,这种模式应该打 破."随着社会,经济和科学技术的发展,博士生的 高水平创造性成果的产生,往往依托于良好的学术 氛围,并受到一个优秀的学术团体的熏陶和启迪. 在未来社会里,孤军奋战是难以做出高水平的创造 性成果的.学科的交叉,学科的融合,往往会产生 新的生长点,形成新学科.根据不同的研究方向, 组成以博士生导师为主的指导小组,全面负责博士 生的培养,依靠集体的力量培养高层次人才,将代 替现行的导师负责制." 摘自:中国教育报2003-11-12

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