虚拟与实境的交错:多媒体在文学教学的设计与应用
元智大学中语系罗凤珠(gefjulo@saturn.yzu.edu.tw) 共同作者:清华大学资工所张智星,大叶大学电信工程学系许介彦 文学数位制作与教学研讨会 国立成功大学中文系主办 二○○五年六月十二日
一,前言 文学创作是作者情动於中而形於言的过程,作者心中有所感发,产生意念, 以文字纪录.读者欣赏文学的过程是阅读文字,透过文字,揣摩作者的心境,有 所感发,与作者的情意产生共鸣. 作者的情意以文字纪录,读者透过文字欣赏文学,揣摩作者的情意,但是, 情意是主观,抽象的,作者与读者是不同的客体,二者之间因为时代,背景,阅 历,秉性的不同,会产生体会理解的落差,因此需要透过一些具体的物象,作为 沟通的媒介 .文学多媒体教学可以引用的媒介媒体便是文学作品中所描述的实境 里具体客观的物象 .文学作品包含那些媒介元素 如何解构 如何在资讯环境建 置虚拟的实境世界,以帮助读者解读文学,是本文探讨的重点. 二,文学的创作与欣赏 文学的外在形式包含文字与文体二部分,文学的内容,可以概分为三类, 其一是描写人的主观内在心灵活动;其二是描写人与外物的互动,包含外在的 人,事,物,常用「以景衬情」「以情衬景」或「情景交融」的方式描写;其三 , 是描写客观外在的人,事,物.以贺铸〈眼儿媚〉为例: 「萧萧江上荻花秋,作 弄许多愁.半竿落日,两行新雁,一叶扁舟.惜分长怕君先去,直待醉时休. 今宵眼底,明朝心上,后日眉头.」 前二句写人与外物的互动,作者因为看到 「萧 萧江上荻花秋」的景观,引发了心中即将与心上人分离的愁绪,这是外在景观撩 拨,牵动了人的内在心境,以动词 「作弄」二字牵系著人与外物的互动,三,四, 五句描写客观的外在景观,下片是作者内在的心灵活动.整阕词因为「萧萧江上 荻花秋」引发作者的愁绪,再因「半竿落日,两行新雁,一叶扁舟.」因景伤情, 因情伤景,景观的衬托,加深作者的感伤,而引出作者因为珍惜彼此相遇,相知, 相守的情分.怕君先去,这样的心事,直待醉时方休,今宵心上人还在眼底,明 朝分离,只能揪在心上,后日愁锁眉头.心思纠结,无法言说,这是作者主观内 在心灵的活动.
作者的情意以文字纪录,读者透过文字揣摩作者的情意,联系作者与读者 的媒介是依据物象所产生的意象.以贺铸〈青玉案〉「试问闲愁都几许 一川湮 : 草,满城风絮,梅子黄时雨.」为例, 「闲愁」是主观抽象的情绪,因人而异, 既不能量长短,数多寡,又不能秤轻重,看厚薄,如何让读者了解呢 作者透过 具体的物象,以「一川湮草,满城风絮,梅子黄时雨」这种人人生活中共同有的 经验做为媒介,读者从自己的经验中体会这些景象引发的情绪,从这些景象认知 「闲愁」之多,之久,之铺天盖地,让人无所逃遁又挥之不去,进而去想像,去 体会作者的情意.作者透过具体的物象,作为传递情意的媒介,读者透过视觉, 听觉,嗅觉,味觉,触觉感受物象,引发「联想」 ,与作者产生共鸣. 以感官的感觉做为传递媒介的作品,以李煜〈玉楼春〉「晚妆初了明肌雪, : 春殿嫔娥鱼贯列.凤箫吹断水云间,重按霓裳歌遍彻.临风谁更飘香屑,醉拍栏 杆情味切.归时休放烛花红,待踏马蹄清夜月.」最具代表性. 「晚妆初了明肌 雪,春殿嫔娥鱼贯列」 是视觉, 「凤箫吹断水云间,重按霓裳歌遍彻」 是听觉, 「临 风谁更飘香屑」是嗅觉, 「醉拍栏杆情味切」是前述视觉,听觉,嗅觉享受加上 美酒佳肴等味觉享受之后的淋漓酣畅,最后二句「归时休放烛花红,待踏马蹄清 夜月」烘托整阕词的情境.描写触觉的作品,如苏轼〈永遇乐〉「明月如霜,好 : 风如水」便是.表列如下:
作者
作者与读者共有的经验与体会
主观的
客观的
视觉 听觉
明度颜色空间 有声或无声 香臭 香酸甜苦辣涩 冷热凉痛软硬
晚妆初了明肌雪,春殿嫔娥鱼贯 凤箫吹断水云间,重按霓裳歌遍
情意
物象(文字)
嗅觉 味觉
临风谁更飘香屑 醉拍栏杆情味切 明月如霜,好风如水
抽象
具象
触觉
作者主观的情意附著在客 观的物象上面而成为意象
文学的多媒体媒介
意象 意象 意象 综合的感觉 归时休放烛花红,待踏马蹄清夜月
意境
联想 读 者 共鸣 作 者
依据袁行霈教授在《中国古典诗歌的意象》文中分析,诗词里使用的意象 可以分为五类: 「1.自然界的:天文,地理,动物,植物;2.社会生活的:战争, 游宦,渔猎,婚丧;3.人类自身的:四肢,五官,脏腑,心理;4.人造物:建筑, 器物,服饰,城市;5.虚构物:神仙,鬼怪,灵异,冥界.」1同文又说: 「一个 物象可以构成意趣各不相同的许多意象.」同2作品里写及上述意象时,以物象 构成.物象的使用,或者只是客观知识的传递与呈现,或者是主观情意的引导与 感发,前者是物象,只要辅以文字之外的媒体即可表达,后者因作者主观的情意 附著在客观物象上,使得物象有了丰富的情意,便构成意象,读者须透过 「联想」 与作者共鸣.表列如下:

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