第 29 卷第 2 期 2009 年 4 月
惠州学院学报 (社会科学版 ) JOURNAL OF HU IZHOU UN I ERSITY V
数字化多媒体技术在钢琴即兴伴奏教学中的应用
马岩峰
(惠州学院 音乐系 , 广东 惠州 516007 )
: 将数字化多媒体技术运用到钢琴即兴伴奏教学中 ,既可以加强教师在教学中的规范性 ,丰富课堂教学 摘 要 的视觉效果 ,也可以提升学生对音色的辨别能力以及配写钢琴伴奏谱的能力 ,这对于培养学生多元化和个性化的发 挥起着积极的作用 . 关键词 : 多媒体 ; 钢琴伴奏 ; 教学应用 中图分类号 : G434; J62411 文献标识码 : A 文章编号 : 1671 - 5934 ( 2009 ) 02 - 0115 - 03
如何在教学中不断发挥创新精神 , 改进教学手段 与方法 ,利用数字化多媒体平台 ,将传统教学与现代科 高师音乐院校经过多年音乐专业课程设置的教改与研 究 , 钢琴即兴伴奏课已成为一门集音乐理论与钢琴技 巧, 伴奏与声乐演唱 , 课堂实践与舞台表演为一综合体 的高层专业课程 .从某种意义上说 , 对这门课程的建 设和重视程度 , 代表着一个音乐系科的综合教学水准 和未来发展预期 . 钢琴即兴伴奏这门课程 ,由开始的简单 , 随意的和 和声色彩的选择与应用 , 织体流动的设计与变化 , 情感 表达的准确与深度 , 风格特点的把握与表现 , 个性空间 的多元展示的教学层面 .尽管传统课堂教学仍沿袭着 教师讲述 , 钢琴示范弹奏 , 学生聆听观摩的教学形式 , 但随着数字化多媒体高科技的发展并渗透到教学的各 个方面 ,将数字多媒体课件直观 , 快捷 , 新颖的优势融 进传统教学 , 能有效提高钢琴即兴伴奏课教学的水准 与效果 .笔者结合多年的钢琴即兴伴奏课教学与数字 多媒体课件的制作 , 运用的实践 ,谈几点可行教学的经 验 ,以抛砖引玉 .
琴伴奏谱的简谱歌曲 , 临时即兴地配弹钢琴伴奏 .通 过多年教学的经验 , 笔者认为要想提高与规范这门课 的教学效果与教学水准 , 必须坚持首调与固定调结合 训练的方法 .因为一味采用首调教学 , 教师教学的随 意性太大 , 导致学生对教学内容的依据了解把握的不 够充分与翔实 .主要原因是教师每一节在课堂上随意 弹奏的各种音型 ,并没有直观地 , 牢固地给学生留下深 刻印象 , 不利于学生课后领悟和感知 ,进而发现不了规 律 .另外 , 教师教学示范性的随意性在一定程度上也 会导致学生练习的随意性与表现随意性 , 时间一长 , 积 习难改 .要解决好这个问题 , 最好的办法是将教学内 容详实 , 具体地制作成数字多媒体课件 .例如可利用 多媒体 TT作曲家制谱软件或 2008 作曲大师软件 , 将 选用的歌曲谱例首先制作成附歌词的简谱谱面 , 这个 软件还可将和声配置添入其中 .为避免雷同 , 教师可 做几种和声的配置方案供学生选择 .由于这个谱面的 简谱与相应的五线谱均是单旋律谱 , 接下来再用 En2
cor, Overture 或作曲大师 2008 三个专业的五线谱制谱
技相结合 ,提高教学效果 , 是教师关注和研讨的问题 .
声配置与织体选择已提升到旋律意境的想象与表达 ,
软件 , 将适合选择的多种伴奏织体方案在这几个制谱 软件中的其中一种五线谱大谱表中制作出来 .上课时 教师可将弹奏示范 , 讲解与大屏幕的演示结合起来直 观地展示给学生 , 学生就可直接观察钢琴伴奏谱谱面 并对此进行分析比较 .通过大屏幕的播放 , 使学生同 时聆听多媒体自动伴奏的听觉效果 , 教学内容具有一 定的直观性与准确性 , 这就避免了教师教学的随意性 与学生学习的盲目性 .正如赵易山在他的课题中所
, 一 加强教师教学的规范性 , 避免学生学习 的随意性
众所周知 , 高师音乐院校对于钢琴即兴伴奏课的 教学均采用首调唱名法概念 ,其含义是 : 在没有现成钢
Vol1291No12 Ap r12009
收稿日期 : 2008 - 12 - 22 作者简介 : 马岩峰 ( 1965 - ) ,男 ,甘肃天水人 ,教授 ,研究向为钢琴 , 钢琴即兴伴奏和基础和声理论 .
·1 1 6 ·
惠州学院学报 (社会科学版 )
2009 年第 29 卷
说 :" 数字化之所以存在 , 主要的原因就是为所释内容 的准确性服务 , 这也正是我们基础课程所要解决的一 [1 ] 个重要问题 . "
, 二 丰富课堂教学视觉效果 , 提升学生对音 色的辨别能力

下一页