[$] 生率 !"# $% .不高于 &'()'** 等 对美国成年人全健康男性
性功能障碍发生率 "+% 的调查结果, 说明有前列腺炎男性人群 的性功能障碍发生率不高于健康男性人群性功能障碍发生率, 所以前列腺炎患者的性功能障碍, 不是由前列腺炎的器质性病 理改变所引起的器质性性功能障碍, 应考虑为心理因素所造成 的心理性性功能障碍.本组资料显示不同类型前列腺炎的性 功能障碍发生率不同, "型高于#, 且!, !, $型, "型与#, 其原因可能主要来源于!, $型的差异有显著性, "型前列腺 炎往往病情慢性迁延不愈, 治疗过程经济负担较重的精神压力 和对前列腺炎缺乏正确的认识, 错误地认为前列腺炎是由性生 活引起而产生恐惧, 长期不敢性生活的心理因素所造成.在前 列腺炎治疗的同时也应重视病人的心理问题, 并给予正确的心
[,] 理疏导和治疗 .
参
+ ! 志, !--!,( !) ++$/+!-# +. :
考
文
献
方文杰, 江鱼# 慢性前列腺炎难以治愈的原因分析# 中国男科学杂 唐孝达# 慢性前列腺炎诊断与治疗进展# 中国男科学杂志, !--!, +.
( 本文编辑: 戚厚兴)
·卫生预防·
不同学历护生的应对方式分析
周乐山 张静平 朱念琼 罗阳
[!] 激情境, 保持心理平衡的一种手段 .本调查结果表明本科护
压力是某种事物对人的生理或心理造成的一种紧张反应 状态, 人在一生中会经历各种各样的压力和挫折, 不同人群采
[+] 用的应对方式可能不同 .本文对本科, 大专和中专三个层次
生和大专护生经常采用的应对方式除 自己安慰自己" " 这一消 极应对方式外均为积极应对方式, 且自己安慰自己虽被归为消 极应对方式, 但却有缓解挫折和失败打击的作用; 说明本科和 大专护生在日常生活中多以积极的态度面对工作和学习中的 一些问题, 具有一定的应对挫折的能力; 而中专护生存在一些 不成熟的应对表现, 可能因为中专护生年龄较本科护生和大专 大部分学生正值青春期, 心理承受能力差, 对个人问题 护生小, 和社会问题较为敏感而又缺乏经验; 且学历层次较低, 文化基 对自己情绪的调控能力也较差, 不善积极应对, 更易 础较差者,
["] 消极应对 .应对策略在某种程度上对护生心理健康状况有 [L] 预测作用, 直接影响她们的心理健康水平 , 积极应对方式与
护生面对压力和挫折时采用的应对方式进行分析, 了解这 " 类 施教群体的心理特质, 以利因材施教. 对象 某学院在读三年级护理本科生 K" 名, 年龄 !+ S !L 岁, 平均 !! 岁; 某医学专科学校二年级护理大专生 ++- 名, 年 龄 +$ S !! 岁, 平均 !+ 岁; 某中等卫生学校二年级护理中专生 J! 名, 年龄 +. S +, 岁, 平均 +J 岁, 所有护生均为女性. 方法 采用问卷调查法.K" 名本科护生中有效问卷 L, 份, 名大专护生中有效问卷 ,L 份; 名中专护生中有效问 ++J!
[!] 卷 .. 份.所用量表采用解亚宁的应对方式量表 , 该量表共
包括 !- 个条目.采用 - S " 分四级评分制.统计学处理采用 4O44 ++# - 软件包进行方差分析. 结果 +# 护生经常采用的应对方式: 本科护生和大专护生 经常采用的应对方式," 自己安慰自己" 除 这一消极应对方式外 均为积极应对方式; 中专护生经常采用的应对方式还包括 接 " 受现实" 试图忘记整个事情" 等待时间改变现状" , " , " 等多项 消极应对方式.!# 护生应对方式得分情况: 本科, 大专和中专 三个层 次 护 生 的 积 极 应 对 方 式 得 分 均 值 分 别 为: !J# K, ( T L# K-) ( !.# L. T L# KK) ( !!# $, T "# KJ) 差异有显著 分, 分, 分, 性 ! U !-# .$L," V -# -+) 消极应对方式得分均值分别为: ( , (,# L, T "# $,) ( +-# +! T "# "L) ( ++# $K T !# $+) 差异有 分, 分, 分, 显著性 ! U $# "-J," V -# -+) 两两比较结果, ( , 本科护生和大 专护生之间差异无显著性, 而中专护生与本科护生及大专护生 之间的差异均有显著性, 中专护生积极应对方式总分低于本科护生 和大专护生; 中专护生消极应对方式总分高于本科护生和大专护生. 讨论 应对方式又称应对策略, 是个体在应激期间处理应

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