2008年度网络教育精品课程申报表

教学联系学生实际”，公共经济学的整个课程设计和实施都围绕着这一基本理念展开。　公共经济学是一门自西方引进的社会科学学科。其基本理论和表述方式理论性强、数学与模型等分析工具多、案例带有明显的西方政治经济体制的特点。这些都一定程度上影响了学生对公共经济学基本理论的理解和接受，从而不利于展开教学，我们根据学生的实际，消化和吸收国外的理论和方法，结合我国转型期的公共经济问题，从我国政府与市场的关系出发，构建具有中国特色的公共经济学的理论体系。此外，从表述方式上，我们改以一种通俗易懂、简洁的方式来介绍公共经济学的基本理论。　公共经济学的理论完全来自于对现实问题的思考，同时，作为一门社会学科，它不以理论建构作为终极目标，而要求服务于现实、改善社会、追求应用。所以，仅仅让学生了解理论是不够的。我们设计了案例教学的模式，通过收集大量典型反映公共经济问题的案例，帮助学生在掌握理论的同时，更深入的思考问题、学会应用。如在第二章中，我们在讲解公共经济问题存在的同时结合了案例教学，对太湖污染、滇池污染和教育投入不足等问题进行了解剖，并提出解决这些问题的政策建议。　我们在教学中将案例教学与理论教学结合起来，力争用理论剖析实践，用实践解释理论。几年来，通过大量的案例教学，使教学变得生动，使深奥的理论变得简易，使抽象的内容变得具体，受到了学生们的好评。　本课程的教学对象是成人专升本与第二学位的学生，其学科背景与知识水平有较大的差异。本课程在设计和实施上充分考虑了这些差异。在内容上，我们安排了重点和难点教学，以便使学生能快速掌握重点理论，同时也给有一定基础、程度较好的学生提供了进一步学习的途径。　在教学方法上，根据远程网络教育的特点，体现以教师为主导，以学生为主体，充分发挥网络教育的优势、鼓励学生自主学习。教师设计教学内容，形成以ＰＰＴ课件、ＶＯＤ讲授实录、文字课件、电子板书等为形式的课程内容，并提供学习指南指导学生根据自己的知识基础和时间安排来自主学习。同时，教师还通过在线答疑、作业布置、期末考试等对学生的学习情况进行检查。　因为本课程实践性较为突出，（见学生对课程评价）。多年来，该课在浙大远程教育与全日制教育中均被学生评为优秀课程。　　１－２　课程总体设计（限１０００字以内）　说明本课程的目标、选取内容与学习资源建设的原则、学习活动的设计、学习评价方式　１、课程目标　本课程培养学生具有基本的公共经济学素养，了解掌握我国公共经济问题存在的现状与历史缘由，了解这些问题存在的经济基础，初步认识到解决公共经济问题的理论、方法与方向。对公共经济学的理论背景、主要内容与政府的经济职能有一个基本的认识，明确在市场经济发展到一定阶段以后政府经济职能转变的必要性，培养学生成为理论基础扎实、实际分析能力较强的应用人才。　２、选取内容与学习资源建设的原则　我们选取学习内容与学习资源的时候主要围绕以下几个方面：第一，内容的选取与具体的教育理念适应，使其具有综合性，广泛性和实践性。公共经济学在国内有几种版本。有的第 3 页共 41 页

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