江苏省高等学校基础课实验教学示范中心 2007 年验收申请表
学校名称(公章) : 实验教学示范中心 (或实训基地)名称: 实验教学示范中心 (或实训基地)网址:
南京邮电大学
电工电子教学实验中心
http://eelab.njupt.edu.cn
江苏省教育厅制
填 表 说 明
1. 本表所填数据截至时间为 2007 年 4 月底. 2. 本表请用 A4 纸打印,加盖学校公章后上报. 3. 表内所填数据请学校认真核实,确保准确无误.项目验收期间,省教 育厅将在江苏教育网(http://www.ec.js.edu.cn)上公示学校立项申 报表. 4. 教学实验中心或实训基地"所属一级学科""所属二级学科"请按照 , 教育部公布的本科专业目录或高职高专专业目录填写. 5. "建设完成情况对照表"等相关表格栏高不够请自行增加.
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一,实验教学中心的基本情况
实验教学中心/实训基地的名称 电工电子教学实验中心 实验/实训课程 实验/实训 门数 项目个数 11 70 15 建筑面积 (平方米) 立项前 环境 条件 验收时 4000 5200 80 所属一级学科 工学(08) 面向专业个数 20 24 设备台件数 2000 2520
800 元至 5 万元 (不含 5 万元) 实训设备(实训基地填写) 台套数 总值(万元)
所属二级学科 电气信息(0806) 年实验/实训人时数 35 万 45 万 仪器设备总值 (万元) 600 967.8048
5 万元及以上实训设备 (实训基地填写) 台套数 总值(万元)
教学 简况
立项前 验收时
10 万元以上设备 (实验教学中心填写) 台套数 0 姓名 沈元隆 总值(万元) 0 年 龄
学历
学位
专业技 术职务
联系电话
实验教 学中心 (或实 训基 地)负 责人情 况
教学科研 工作经历
办公室:85866405 61 研究生 硕士 教授 移动电话:85880665 电子信箱:syl@njupt.edu.cn 教学:1.主讲本科主干课"电路分析基础","信号与系统"; 2.研究生学位课"现代网络理论", "系统可靠性基础" 3.指导本科生毕业论文,毕业设计以及指导研究生等. 科研:1."信号与系统"省一类课程项目(470050401),江 苏省教育厅 2."电路分析基础"教材建设(省教育厅); 3."信号与系统" 课程的建设,南京邮电大学 4."电路分析" 课程的建设, 南京邮电大学
5."电路分析基础" 骨干课程建设项目, 南京邮电大学.
主要教学 科研成果
1997 年享受政府特殊津贴. 2004 年, "信号与系统"课程被评为江苏省二类优秀课程; 2005 年 "电路,信号与系统课程建设与实践"获江苏省 普通高校教育教学成果二等奖. 主编教材 2 部,其中"电路分析(修订本)" 2005 年获 江苏省普通高校精品教材. 2006 年获江苏省高等学校教学名师称号. 在国内外学术刊物和学术会议上发表论文 60 余篇, 其中十 多篇论文被 SCI 或 EI 收录. 独立完成省部级科研项目 2 项. 主要研究领域为:可靠性理论在通信和计算机系统的应用,现 代网络理论及应用等.
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总人数 实 验 教 学 中 心 人 员 情 况 实验 教师 立项前 验收时 38 45 总人数 实验 技术 人员 立项前 验收时 其他 人数 立项前 7 9
小计 28 28
其中专职教师人数 正高 副高 中级 1 1 8 10 12 13
其他 7 4
其中兼职 教师人数 10 17
其中高级工程师/ 实验师人数 0 1
其中工程师/实 验师人数 1 2 验收时
其他技术人员人 数 6 6 1(综合秘书)
1(综合秘书) 2004 年 2005 年 100 100 228 128
立项建设期间 中央财政投入经 费(万元) 省财政投入经费 (万元) 学校配套经费 (万元) 其他经费(包括 行业,企业投入 经费等) (万元) 总 计 立项建设期间 服务校内学生人 次 服务其他高校学 生人次 服务社会(包括 技能鉴定, 劳动 力转移培训等) 人次 总 计
2006 年
2007 年
小计 100 100
经 费 投 入 情 况
28
28
412
328 2004 年 6000
228 2005 年 8000
28 2006 年 9000
28 2007 年 2896
612 万元 小计 25896
开 放 共 享 情 况
6000
8000
9000
2896
25896
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立项建设期间 教学成果奖 个数 精品课程 个数 教改课题 个数 教学成果奖 个数 精品课程 个数 精品教材 个数 品牌特色 专业个数 教改课题 个数 社会服务 成果个数
2004 年
2005 年
2006 年
2007 年
小计
国 家 级
2 1 1 1
2 2 1
省 级 教 学 改 革 与 社 会 服 务 成 果 情 况
1
1
成果名称 培养电子设 计创新人才 的教学与实 践 "电路,信 号与系统" 课程建设与 实践 《信号与系 统》 《电路分 析》 修订 ( 版) 《电路分析 基础》课程 《电路分 析》 《信号与系 统》
主持人姓名
获奖时间
发奖单位
奖项级别
王锁萍
2001
省高等教育 省教育厅 教学成果奖 一等奖 省高等教育 省教育厅 教学成果奖 二等奖 省教育厅 省教育厅 省教育厅 省二类优秀 课程 省高等学校 精品教材
沈元隆
2004
教学改革与社会 服务成果清单 (本 科院校列省级以 上成果, 高职高专 院校列校级以上 成果)
沈元隆 沈元隆 沈元隆 沈元隆 沈元隆
2004 2005 2006 2006 2006
省二类精品 课程 十一五规划 教育部 教材 人民邮电 十一五规划 出版社 教材
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二,建设完成情况对照表(实验教学中心填写)
栏目 原定建设目标 实际建设情况 存在问题及改进措施 提高学生理论联系实际的 教学理念:树立了以学生为本,以知识传授,能力培养,素质提 能力,提高工程实践能力,培 高协调发展的教育理念;构建了以学生能力培养为核心,旨在加 养创新意识. 强学生工程实践能力和创新能力,促进学生的知识,能力,素质 完善电工电子实验教学体 综合协调发展的实验教学体系. 系,使学生从一年级到四年级 改革思路:通过构建"四层次贯穿四年"的实验实践教学体系, 实验课程不断, 层次逐步提高, 使学生的创新能力得到了不断线的培养;优化,更新了实验课程 尤其是加强高层次电子技术实 内容;加强了综合性,设计性,创新性实验项目;逐步实施开放 验课程的建设 性实验教学,大大提高了学生工程训练和设计能力培养.通过面 向全校开设以新技术为主要内容的选修课,推动了实验室的建设 和高水平师资的培养,促进了实验中心教学,科研水平的提高.
体制 与管 教 学 理 念 与 改 理 革思路
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保持实验中心相对独立的 电工电子教学实验中心是校级实验教学单位,挂靠光电工程 组织建制,从教学地位,组织 学院管理.中心实行主任负责制,实验中心主任由学校任命(副 关系,人员编制,实验经费等 处级) ,中心的人,财,物由中心主任统一调配,设两位副主任, 各个方面使实验教学得到可靠 分管实验教学和实验室建设.除大学生创新活动中心由师生共同 的保证. 其他的实验室均由实验中心统一进行诸如教学任务安排, 加强实验中心内部教学管 管理外, 理,通过一定的组织形式规范 仪器设备维护等日常管理,以确保实验中心的正常运转和实验教 实验教学的各项活动,发挥实 学任务的顺利完成. 验教师的作用 电工电子教学实验中心
实验室
电 工 信 电 子 实 验 室 验 实 路 室 实 验 室 电 子 电 技 术 综 合 验 实 室 验 课 配 研 装 教 子 实 研 室 验 课
EDA
校大学生创新活动中心
电 子 子 一 电 教 子 实 实 验 电 第 工 二 电 电 第 工 电
教研室
通
EDA
管理体制
教 研 室
仪 表 室
实验教学中心的各项工作,如实验中心建设规划,实验室配 置,实验教学改革,实验课程设置,实验教学大纲制定等,受校 电工电子实验教学指导委员会的指导,保证了实验中心的建设质 量和先进性. 在教学任务安排方面, 中心根据教学需要统一安排实验中心的 专职教师或相关学院的兼职教师承担授课任务.对学生课余时间 在实验中心所做的研究工作,由实验中心安排指导教师.
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在保证完成本校实验教学 我中心已经具备条 计划的前提下,向本校学生开 件, 并正在积极与相关 实验教学中心采取计划与开放相结合的管理模式,独立设课 放实验室. 高校联系商讨开放管 的实验统一安排,每个实验项目的必做项目在课内完成. 面向仙林大学城的其他高 理办法, 希望上级主管 开放实验项目主要包括: 校开设必修课和选修课,向共 部门能出面组织共享 实验课内的选做实验项目; 享院校学生开放实验室. 院校学生来我中心实 验. 学生自主选题的实验项目; 大学生创新计划实验项目; 由学生承担的教师科研项目的部分子项目. 另外,利用实验室的全面开放,学生也可以完成实验项目的 预习, 课内已完成的实验项目的重做或者未完成实验项目的补做, 真正做到因材施教,保证了实验教学的质量. 开放时间: 电工电子实验室第九室全天向校内学生全面开放,并已具备 向校外学生开放的条件.其它各实验室在保证完成正常的教学计 划的基础上开放,确保从早 8:00-晚 9:00,从周一到周日,始 终有实验室开放,满足学生自主学习的要求.目前中心正在抓紧 建设网上预约和电话预约系统,为本校学生及仙林大学城共同体 其它高校的学生预约实验提供方便. 开放管理制度: 学校制定了《南京邮电大学实验室开放管理规定》 ,实验中心 制定了 《电工电子教学实验中心实验室开放管理细则》 保障了实 , 验室开放的规范化,制度化运行.
实验室开放
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管理手段
完善各项教学管理制度,用 1.网络实验教学资源 中心专用网站已 制度保证实验教学质量. 中心专用网站提供各门实验课程的教学资源,为学生学习提 在实验教学与管理等 完善各项设备和器材管理制 供了良好的网络化学习平台.网络教学资源包括课程介绍,课程 方面发挥着重要的作 度,为实验教学提供保证. 大纲,授课计划,电子教案,多媒体课件,实验答疑,经验交流, 今后, 用, 还将不断完 以学生为本, 为学生上实验 学习指导,热门电子网站链接,元器件资料下载,实验仪表操作 善和改进 (包括建设实 课,实验室开放,课外创新活 说明等. 动提供条件. 验预约管理系统和远 2.实验室信息化 程虚拟实验平台). 网络化"实验室开放考勤管理系统"为实验教学提供了最优 化的资源配置与利用,实现时间,设备,内容的开放.同时,也 为实验教学管理提供了网络化信息平台,提高了实验设备的利用 率和实验资源的共享性,更好地发挥了辐射与示范作用. 3. 实验室管理制度化,规范化 为保证实验教学中心科学有效规范的运行,学校和实验中心 分别制定了一系列管理规章制度,包括: (1)实验室管理制度 (2)仪器设备管理制度 (3)教学管理制度 (4)消防和社会治安综合治理 (详见附件)
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近 3 年来,中心编写正式出版实验教材 6 本,自编实验讲义 3 本.
序号 1 2 书名 电子装配实践教程 电工电子实验技术(上册) 电工电子实验技术(下册) 电子电路课程设计 电子装配实践教程(修订) 电工电子基础实验 单片机原理与应用实验指导书 电工电子实验手册 VHDL 硬件描述语言 作者 欧阳知建 许文龙 张豫滇 张豫滇 欧阳知建 王玉秀 张学军 谢劲草 卢庆莉 出版社 河海大学出版社 河海大学出版社 河海大学出版社 河海大学出版社 河海大学出版社 东南大学出版社 自编讲义 自编讲义 自编讲义
实验 教学
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实验教材
按新的实验教学体系修改教材
4 5 6 7 8 9
在实验中全面引入 EDA 技术, 电工电子实验教学中心面向全校 24 个专业开设了 15 门课程. 开设高层次的实验选修课程 其中,含于理论课的实验 1 门,独立设课实验 5 门,课程设计(实 习)3 门,另有电子技术类公共选修课 6 门. 中心开设校级公共选修课是提高学生综合素质的一项新的尝 试.首先是突破了专业的界限,不仅使电类学生掌握最新的电子 技术,而且向非电类有兴趣的学生提供了学习现代电子技术的机 会;其次是突破了年级限制,可以让有一定基础的低年级学生提 前接触新知识,新技术,为他们早日进入创新实验室进行独立研 究创造条件. 中心所开出的课程设计和电子系统设计课程均为综合设计类 型,不仅要求学生进行自主设计,而且设计内容都涵盖了某一课 程内多个知识点,甚至是多门课程知识的综合应用. 中心所开设的实验课程均含设计性,综合性实验,独立设课 课程包含设计性,综合性实验项目比例达 100%.
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教学内容
1,采用启发式教学方法 实验教学以培养学生能力为主旨,激发他们的创新兴趣,发 挥他们的聪明才智,因此在实验教学组织中,我们采用多种形式 的教学方法,引导学生进行创新性学习,通过这些训练,使学生 具备独立思考,独立操作,独立分析问题与解决问题的能力. (1)实验前精讲多练,培养学生主动学习与独立思考意识 实验前一周,通过开讲座的形式向同学们讲解设计的思路. 要求学生在预习时运用 EDA 软件对设计的实验方案进行仿真. (2)实验中采用设置疑点进行启发式教学,开展课堂讨论, 培养探索进取精神 (3)实验后学会归纳,提出问题展开想象,提高思维能力 2,采用先进的实验技术平台与现代化教学手段 为了保证学生在学校学习时间有限的条件下, 还要适合科技发 通过网上课件, 课件等先进 CAI 展,了解发展的前沿以及本学科的最新技术,拓宽知识面.实验 手段, 提供多种实验辅导形式, 中心引进先进技术,建立了新技术发展平台,进行信息化建设, 教 学 方 法 及 手 提高学生学习兴趣 提高了学生的学习效率和学习效果. 段 增加实验自选内容.加强课外 (1) 电工电子实验教学新技术平台内容 创新活动 指导 EWB 实现虚拟仪器与仿真的实验;大规模可编程逻辑器件的开 发(CPLD/FPGA) ;单片机,FPGA,CPLD,EDA 开发系统综合应用 (2)积极开展多媒体教学,改变传统的教学模式 (3)采用软件与硬件相结合的实验方式 (4)制作了丰富多彩的多媒体课件,并上传到实验中心网 站和实验室微机上, 方便学生自主学习, 促进了开放式实验教学. 3,多元化的实验考核方法 实验课程成绩采用平时考核,小测验与期末考试相结合的方 式,总成绩以优,良,及格,不及格四级记分. 总成绩= 平时成绩×50% +期末考核成绩×50% 其中:平时成绩=预习(20%)+平时操作(20%)+小测验(30%) +报告 (30%) 期末考核成绩=操作考核 ; (60%～70%) +笔试 (30%～ 40%) .
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教学成果
近年来,中心教师主持的教改项目获 5 项省(部)级奖,2 实验教师发表教学研 究论文偏少, 可以通过 项校级奖. 引入适当的奖励机制, 2001 年"培养电子设计创新人才的教学与实践" ,获得江 鼓励教师积极参与教 苏省高等教育教学成果一等奖; 学研究活动, 并发表高 2004 年 "电路,信号与系统"课程建设与实践.沈元隆, 水平的教学研究论文. 获得江苏省高等教育教学成果二等奖; 2004 年《信号与系统》 ,获得江苏省二类优秀课程; 2005 年《电路分析》 (修订版) ,获得江苏省高等学校精品 将第二轮教学改革的成果全面 推广, 完善电工电子实验体系, 教材; 尤其是加强高层次的实验课程 2006 年 《电路分析基础》 课程, 获得江苏省二类精品课程; 2004 年《电路,信号与系统》课程建设与实践,获得校教 学成果一等奖 ; 2004 年《电子技术类》课程群,获得校优秀课程群. 2006 年《电路分析》获国家级"十一五"规划教材立项. 2006 年《信号与系统》获人民邮电出版社"十一五"规划 教材立项. 近年来中心教师发表了 10 余篇教学研究论文. 建立了集体备课制度,严格实行学校制定的教学规范.采用 非任课教师监考,保证考试成绩公平.教师能够做到教书育人, 通 过 制 度 规 范 教 师 的 教 学 过 学生实验比较自觉主动,学生在开放时间自主实验比较踊跃,积 程,保证实验教学质量.通过 极参加与电子技术相关的课外活动,每年由学校立项的大学生创 多种手段督促学生独立完成实 新项目达 60 多项. 验,自觉提高实验能力 除参加学校教务处组织的学生网络评教以外,中心每学期还 要定期召开学生座谈会和问卷调查.
教风与学风
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教学效果
实验 队伍建设 队伍
从每学期实验中心组织的学生座谈会,问卷调查以及教务处 网络测评系统的统计结果来看,学生对电工电子实验教学的总体 满意度高,95%以上的任课教师均得到了优良的评价.在校团委组 织的 2006 年度"我心目中的好老师"10 个单项评选中,实验教学 中心专职教师中有 2 人获 3 项最佳,兼职教师中有 2 人获 3 项最 佳. 通过四年不间断的创新能力的培养,学生的创新能力和创新 扎扎实实地提高学生电子技术 意识得到了充分的发挥,在参加的各级竞赛中硕果累累.在全国 的实践能力 大学生电子设计大赛中夺得索尼杯 1 次(1997 年),一等奖 8 项, 二等奖 4 项, 其中, 2005 年获得一等奖 2 项, 二等奖 1 项. 2005 在 年的全国大学生电子设计竞赛江苏赛区比赛中获一, 二等奖 4 项. 在全国大学生挑战杯竞赛中,获一等奖 2 个,二等奖 2 个,三等奖 1 个.在 2004 年全国大学生机器人大赛中,获足球机器人仿真比 赛冠军,并在江苏省首届大学生机器人大赛中获三项冠军;2005 年再获美国公开赛(RoboCup)亚军. 调出, 技术维 近年来中心实验教师承担各级种类教学改革和科学研究项目 因退休, 护人员偏少. 采用人事 达 25 项. 代理方式招聘维护人 安排理论课教师轮流承担实验教学任务,有丰富实践教学经 员. 验和高学历的中青年实验教师承担理论教学任务,既加强了理论 教学与实验教学的相互渗透, 提高了理论课和实验课的教学水平, 提高教师学历层次, 增加人数, 又带动和帮助实验课教师提高教学与科研水平. 提高高中级职称人数 平时聘请部分优秀的本科生利用课余时间参加实验室的建设 和开放实验教学的管理工作. 通过近年来的建设,中心教师人数基本满足了教学要求,增 加硕士学历青年教师 5 人,高级职称人数增加 3 人,中级职称增 加 5 人,
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队伍结构
电工电子教学实验中心共有专职实验教师 28 人. 鼓励青年教师在职攻 职称分布:正高 1 人,副高(副教授,高级工程师和高级 读博士,硕士研究生; 吸收优秀的硕士研究 实验师)10 人,占 39.3%,中级(讲师,工程师和实验师) 13 人,占 46.4%,初级(助工,助教)4 人,占 14.3%; 生充实到实验教师队 伍中. 学历结构: 具有硕士及硕士以上学位教师 12 人, 42.9%, 占 学士或本科 16 人,占 57.1%. 年龄结构:55 岁以上 4 人,占 14.29%;54～45 岁 8 人, 增加青年教师人数使年龄结构 合理, 占 28.57%;44～35 岁 8 人,占 28.57%;35 岁以下 8 人, 占 28.57%.平均年龄 41.5 岁,年龄结构合理. 实验技术人员中有高级实验师 1 人,实验师/工程师 2 人,其 他人员 6 人. 兼职教师 17 人,其中教授 3 人,副教授 6 人,讲师 8 人,博 士 5 人,硕士 10 人,硕士以上学位教师占 88.2%. 年龄结构和职称结构基本合理. 建立了青年教师培养制度, 新教师上岗前必须跟班听理论课, 并经过理论课考试达优良→老教师集中授课(24 学时以上)→预 做所有实验并写出合格的实验报告→试讲→经同行专家评议合格 等多个环节后,方能开课. 鼓励教师在职攻读学位, 选派年轻教师参加各类新技术培训. 根据学校的安排教务处和实验中心每学期都要对所有教师进 行一次全面的实验教学水平评估,由同行专家和学生分别对教师 的授课态度,水平,质量等进行评议.以便教师及时改进实验教 学方法,提高实验教学效果.
培训与考核
青年教师培养制度化
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设备 与环 设备配置 境
由于在示范中心建设经费之外又得到了中央与地方共建的 200 万(其中学校配套 100 万)经费,实验室设备配置已经高于原 定建设目标. 近年来购置了大量数字式的仪表.在实验室建设中,我们充 分考虑了资源共享和仪器设备的优化配置,以求用最少投入获得 最大的效益.电工电子实验室共 9 间,除 1 间全天开放外,其余 各室都可为实验中心所开设的绝大多数实验课程使用. 除了常规仪器设备外,中心还配置了一些面向教师科研和学 基本满足为本校及共享学校开 生创新设计的高档仪器设备,如数字存储示波器,逻辑分析仪, 设实验课教学要求 频谱分析仪等. 实验教学中心的仪器设备除满足面广量大的课程实验外, 还为 越来越多的学生参加课余的自主创新实践活动提供了优良的软硬 件条件.实验中心的设备利用率连年保持在 95%以上. 实验教学中心自制了电路,信号与系统实验箱(350 套) ,模 拟电路实验箱(350 套) ,数字电路实验箱(350 套) ,通信电子电 路实验箱(70 套) ,万用表校验仪(1 台) ,智能式通用芯片测试 仪(10 台) ,单片机综合实验仪(80 台) 制定了《实验设备管理细则》《实验设备和器材借用和归还 , 管理办法》等规章制度,实验室技术人员每天对实验室进行巡查, 发现问题及时维修,保障了实验教学的正常进行.实验设备日平 均使用8小时,设备完好率达98%以上.
维护及运行
设备利用率和完好率
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环境与安全
实验教学中心现有实验用房 3000 平米,办公用房 400 平米 (合计建筑面积 5200 平米) 大楼有专人 24 小时值班. , 通过"实 验室开放考勤管理系统",学生利用校园卡即可进入实验室做实 验,方便了实验教学的管理. 实验大楼内装有自动消防装置, 每个实验室都配备有灭火器; 实验室的电线(动力和照明线)电缆(网线)均采用暗线暗 盒施工,规范有序,并采用防火材料.实验座椅,墙壁,地面, 杜绝各类安全事故, 提供良好,窗台,窗帘等也都为环保材料,能够保证学生的健康安全. 安全的实验环境 实验室环境幽雅,通风透光,宽敞舒适,干净卫生,照明等 设施完好,实验室每个房间都配有中央空调,为学生提供了良好 的实验环境. 每个实验室还制定了规范化的安全,环保制度,在显著位置 挂有《实验室安全工作细则》和《学生实验守则》等相关的实验 室管理规定,并指定专人负责实验室的安全. 每个实验台位的平均面积均在 4 平米以上(每个实验室 150 平米,共 36 组) ,保证了实验操作的便利与安全.
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积极开展课外创新活动
特色创新及突出成效
(1) 构建了"四层次贯穿四年"的实验和实践教学新体系, 进一步扩大创新活动 促进了实验教学水平的提高,有利于学生综合实践能力 的受益面, 让更多的学 和创新能力的培养,取得了明显的成效. 生参与到大学生课外 (2) 制定了完善的实验教学质量保障体系. 创新活动中. 坚持教学管理程序化,确保实验教学质量. 坚持实验室管理制度化,做好实验教学保障. 定期召开学生座谈会,学生问卷调查等学生评教活动. (3) 优良的创新培养环境. 以培养高素质科技创新人才为出发点,创建大学生创新活动 中心,开设现代电子技术公选课,为大学生创新活动提供了平台, 将创新能力分层次培养,精英式与大众化教育共同发展,促进大 学生创新活动规范化,系统化,普及化;构建了系统的面向国家 级、省级、学校级的科技竞赛体系,学生在各种竞赛中取得优异 成绩.在全国大学生电子设计大赛中夺得索尼杯 1 次(1997 年), 一等奖 8 项,二等奖 4 项.在全国大学生挑战杯竞赛中,一等奖 2 个,二等奖 2 个,三等奖 1 个.在 2004 年全国大学生机器人大赛 中,获足球机器人仿真比赛冠军,并在江苏省首届大学生机器人 大赛中获三项冠军;2005 年再获美国公开赛(RoboCup)亚军.大 学生创新活动中心的建立为学生课余创新实践创造了软硬件条 件,促进了创新型拔尖人才的培养.
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三,实验教学中心/实训基地的教师,技术人员和其他人员名单
序 号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
姓名
沈元隆 张学军 朱震华 薛梅 刘陈 王锁萍 王厚大 周井泉 黄学军 黄丽亚 赵华 张宇飞 于舒娟 卢庆利 单剑锋
年 龄
61 38 32 36 44 61 61 44 40 35 51 46 40 54 29
学历
研究生 研究生 本科 本科 研究生 研究生 本科 研究生 研究生 研究生 研究生 本科 研究生 大学 研究生 研究生 大学 本科 大学 大学 大学 大专 本科 大学 研究生 大学 大学 本科
学位
硕士 硕士 学士 学士 博士
专业技 术职务
教授 副教授 实验师 工程师 教授
承担 任务
负责中心全面工作 负责中心实验室建设 负责中心教学工作 电工电子实验教学 电路分析教学与实验 EDA 教学与实验 电子电路教学与实验 电路信号教学与实验 电子电路教学与实验 电子电路教学与实验 电子电路教学与实验 电路信号教学与实验 电路信号教学与实验 电工电子实验教学 电工电子实验教学 电工电子实验教学 电工电子实验教学 电工电子实验教学 电工电子实验教学 电工电子实验教学 电工电子实验教学 实验技术人员 电工电子实验教学 电工电子实验教学 电工电子实验教学 实验技术人员 电工电子实验教学 电工电子实验教学
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技术 实践教学 专职/ 特长 工作年限 兼职
专 专 专 专 兼 兼 兼 兼 兼 兼 兼 兼 兼 专 兼 兼 专 专 专 专 专 专 专 专 专 专 专 专
硕士 教授/博导 学士 博士 博士 硕士 硕士 学士 硕士 教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 博士 博士 讲师 讲师 高工 学士 高工 高工 高工 高工 高实 学士 高实 高实 硕士 高实 工程师 工程师 学士 工程师
张瑛(男) 28 张豫滇 程景清 方依兰 许文龙 王玉秀 欧阳知建 张瑛 李家虎 常春耘 苏起虎 谢劲草 马盛健 55 53 60 55 53 56 39 56 39 57 40 50
29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
张熠 邹志强 林彦杰 李旭平 陈蓉 杨英强 王荣 杜月林 肖建 史学军 郑义 陆峰 杨恒新 王伟 曹开田 项菲 唐珂 顾艳丽 林宏 吉兵 周双京 胡爱珍 贾四明 赵海涛
37 40 47 52 30 35 51 32 31 40 30 29 36 43 29 25 26 26 31 33 47 51 51 31 51 52 26
研究生 研究生 本科 大专 本科 研究生 大学 研究生 研究生 本科 研究生 研究生 研究生 研究生 研究生 本科 研究生 研究生 研究生 研究生 本科 高中 高中 本科 初中 高中 本科
硕士 硕士 学士
讲师 讲师 实验师 实验师
电工电子实验教学 电工电子实验教学 电工电子实验教学 电装实习 电工电子实验教学 电工电子实验教学 电工电子实验教学 电工电子实验教学 电工电子实验教学 电路信号教学与实验 电路信号教学与实验 电路信号教学与实验 电子电路教学与实验 电子电路教学与实验 电子电路教学与实验 实验技术人员 电装实习 电工电子实验教学 电工电子实验教学 电装实习 创新活动中心管理, 电装实习 仪表维修 仪表维修,资产管理 计算机维修 低值易耗品管理 仪表维修 综合秘书
专 专 专 专 专 专 专 专 专 兼 兼 兼 兼 兼 兼 专 专 专 专 专 专 专 专 专 专 专 专
学士 硕士
实验师 实验师 实验师
硕士 硕士 学士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 学士 硕士 硕士 硕士 硕士 学士
讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 助教 助教 助教 助教 助工 实验师 助工 高级工 助工 高级工 高级工
53 54 55
高桂芳 周培勇 曾元
学士
实习研 究员
注: "技术特长""实践教学工作年限"两栏仅为高职实训基地填写. ,
19
四,仪器设备清单(单价 800 元以上)
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 选频电平表 31 32 虚拟逻辑分析仪 数字式函数信号发生器 多功能函数信号发生器 超高频电压表 超高频毫伏表 扫频仪 三用表校验仪 嵌入式系统实验教学平 台 频谱分析仪 频率特性测试仪 PC 机 函数发生器 视频毫伏表 模拟示波器 数字示波器
名称
型号
DS5022 DS1102CD TDS210 DS3062M TDS220 TDS340A DS1022C VP5220A V552 V212 V222 V1060 V1050F TC2222 SX2222 EE1641B1 EE1643 EE1411C 8112 SG1640B DYC-5A HFJ-8D BT-3C D030-D S3C2410 GE01 AT5011 TX1250 多种型号 QP373 QP272ⅡA LA2116
20
品牌
北京普源 北京普源 泰克 北京普源 泰克 TDS 公司 北京普源 辽宁无线二厂 日立 日立 日立 日立 日立 苏州同创 苏州电讯 南京新联 南京新联 南京新联 拓普 洪泽瑞特 苏州电讯 上海爱仪 南京涌新 华兴电声 南京博芯 南京博芯 安泰信 总参 63 所 清华同方等 上海通信 邮电部眉山 通信设备厂 南京珂作仁
单价 (元)
3700 12500 7150 5300 17000 28400 4020 3400 9100 3500 3800 14200 12500 1330 1150 1500 4800 3700 1900 4000 931 1550 2698 5200 4450 3000 5300 2500 6500 2259 2813 2500
数量 金额 (台, 套) (元)
140 2 30 79 5 1 40 39 15 173 44 1 1 25 54 320 5 77 134 50 8 1 27 8 2 40 8 11 520 19 27 2 518000 25000 214500 418700 85000 28400 160800 132600 136500 605500 167200 14200 12500 33250 62100 480000 24000 284900 254600 200000 7448 1550 72846 41600 8900 120000 42400 27500 3380000 42921 75951 5000
33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64
失真度仪 自动失真仪 EDA 实验开发系统 EDA 实验箱 EDA 实验箱(可编程实 验系统) 单片机综合实验仪 单片机实验仪 LCR 测量仪 爱思仿真系统 单片机开发系统
DF4121A ZQ4121 EL-EDA-IV DXT-B KH-310 DZ-1 SPCE061A DF2811B SuperICES-G6C ICETEK-C3X-S
宁波中策 浙江电子仪器 理工达盛 南京东讯 北京掌宇 南京伟煌 北京北阳 宁波中策 南京伟福 北京中泰康 南京西尔特 南京西尔特 南京西尔特 南京西尔特 南京西尔特 上海乾峰 南京伟福 北京瑞泰 南京万利 南京万利 苏州同创 上海爱仪 瑞特 D-Link 公司 富士通 DELL 公司 清华同方 D-Link 公司 泰克 深圳中电 南京汇通
3500 3200 2800 1200 2900 1500 1000 2800 5230 5250 1470 1550 1200 800 1300 7000 2650 2400 1750 980 1800 800 1200 2500 55500 11000 22940 3800 12267 27800 1200
2 20 2 80 40 80 2 4 1 1 10 1 4 4 3 14 1 2 1 10 10 2 10 6 1 1 1 1 1 1 1
7000 64000 5600 96000 116000 120000 2000 11200 5230 5250 14700 1550 4800 3200 3900 98000 2650 4800 1750 9800 18000 1600 12000 15000 55500 11000 22940 3800 12267 27800 1200 1235645
280u SP/S
编程器
Superpro/S Superpro/Z 西尔特 Superpro/z
多功能校准仪
XF30B-3
E2000L ICETEK-5100 ME-3200 SE-52plus
仿真器
高频电压表 高频信号发生器 高频信号源 集线器 投影机 服务器 网络交换机 电路板故障测试仪 多媒体教学投影机 在线测试仪 其它(打印机,移动硬 盘,液晶显示器,净化 电源,空调等)
TC22B XG-25A SG1052S
DFE-916DX
LFP7700 DELLPE850 超越 2000L DES-3604 TR210 SCT65U
合计金额 9678048
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五,审核意见
实验教学中心/实训基地负责人审核意见
经审核,表格所填内容属实, 本人对所填内容负责.
签名:
日期:2007 年 6 月 28 日
学校职能部门审核意见
经审核,表格所填内容属实,同意验收.
负责人签名:
(公章) 日期:2007 年 6 月 28 日
学校审核意见
同意验收.
负责人签名: (公章) 日期:2007 年 6 月 29 日
22