典藏融入線上閱讀作文教學

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典藏融入線上閱讀作文教學一一以正盤構中圈中都為例臺北縣立三重高中由賴來展@總務主任盤 EJ15 個閱讀與寫作教學一直是我國語文教學中重要的一環，近年來中小學生的語文表達能力逐年下降，追根究底的原因，就中小學來說，國語文授課節數不足、文教圖書經費缺乏、網路學習的興起、學校活動欠缺心靈深層的感動、不重視作文教學等都是原因，尤其語文教學重知識輕情意的思維，一味應付考試的教學模式，造成學生視寫作為畏途。作文能力不只是語文能力的綜合表現，而是學生智慧、知識和感情的總體表現。寫作能力的培養，治本之道，還是要仰賴豐富多元的閱讀，以提昇語文運用能力;長遠的紮根工作，則必須兼顧「聽、說、讀、寫」的學習。因此 r 增加閱讀的量」、「用心練習作文 J 一定可以有相當程度的進步。本文以閱讀文學文本為主軸，透過多元大量的閱讀與線上寫作教學示例，在課堂進行有效語文教學，激發學生學習興趣，再結合網路資訊科技的便利與無限制性的學習特性，讓學生不只「胸中有墨 J 更能寫出「文情並茂」、「條理分明」、「言之有物」的文章，相信提昇學生語文能力的目標應不難達成。關鍵詞:閱讀、寫作、數位典藏、創意教學、線上閱讀中，教育伍拾捌巷草貳期 1 站在

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這、三重高中錦上閱讀作文教學的理論根據三重高中閱讀寫作的課程開發與數位學習設計，是由臺灣師大國文系劉漢教授領導的研發團隊與三重高中國文教師與資訊組同仁的技術支援，主要任務是設計網路課程，將課程內容轉換成適合在網路上的應用，線上閱讀作文教學平臺請見一-http://163.20.157.12/moodle16/course/view抖lp?id=8 。本課程的主要目標在於培養學生的閱讀能力及各種寫作表達能力，以提高學習動機與興趣，培養日後自學基礎。將引用臺灣師大國文系劉漢教授領導的研發團隊「臺灣文學時空資訊系統 J (http://gis2.sinica.edu.tw/twnlit2/ viewer.htm) 資料庫中的「臺灣文學作家」的著作為「閱讀文本」。此資料庫共 600 筆，結合了「臺灣文學」與「數位典藏網站 J 正符合了 95高中課綱中「區域文學」與資訊融入領域教學的範疇。我們首先開發寫作新題型，配合資料庫中的文本閱讀，發展幾則示例及樣本題目，供學生學習參考之用。在作文教學與閱讀理論方面，本文採用「語文任務化教學法( task-based

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