2008 年第 1 期 总第 30 期
海南广播电视大学学报 Journal of Hainan Radio & TV University
2008 No. 1 General Serial No. 30
拓宽学生视野 加强油画风景写生训练的力度
—— — 浅谈高师美术专业油画写生教学 周建宏
(海南师范大学 艺术系 ,海南 海口 570105 )
摘 : 油画风景写生是油画教学中不可缺少的部分 ,与油画静物 ,人物写生共同构成了油画教学内容 . 要 油画风景写生有助于提高学生的色彩感受力 , 记忆力 , 想象力 , 同时也是调动情感 , 启发创作灵感的极好课 题 ,在专业教学中应该引起足够重视 ,否则难以保证油画教学的完整性 . 关键词 : 油画风景写生 ; 观察力 ; 感受力 ; 情感表达 中图分类号 : G 633 文献标识码 : A 文章编号 : 1009 - 9743 (2008) 01 - 0079 - 02
油画写生教学是高师美术专业的必修课程 , 它主要 是通过油画静物和人物写生这两种教学形式来实现的 , 油 画风景写生作为室外教学形式 , 在实施教学过程中 , 涉及 的内容相对复杂繁琐 , 给课程设置带来了一定的困难 , 因 此在落实这项教学内容时 , 不能保障充分的课时量 , 直接 影响到教学效果 ,有些院校甚至减弱这一教学内容或不安 排油画风景写生课 ,致使油画风景写生训练在油画教学中 没有发挥作用 ,无形中限制了学生对风景写生的直接感受 和风景创作的热情 , 给油画教学带来不利因素 , 需要引起 注意 .学生进校前每天忙于应付各种考试 , 脑子里根本没 有风景的概念 ,进校后基础课的内容全是静物 , 人物 , 石膏 等课程 ,所以对学生来说 , 油画风景写生是比较陌生的 . 针对这一现象 ,有必要在基础教学中安排适当的风景速写 和素描写生 .在专业教学安排和课程设置上把油画风景 课作为一个教学内容 , 是加强学生对大自然 , 大空间写生 能力和油画表现语言运用能力培养 , 补充室内写生缺陷 , 拓宽学生认识色彩和表现物象的视域的一种有效方式 , 保 证了油画教学的完整性 , 可真正达到油画整体教学的目 的. 一 油画风景写生训练不同于油画静物 , 人物写生 , 可解决油画静物 , 人物写生无法解决的问题 , 是油画教学 中不可缺少的组成部分 我们都知道 : 色彩静物写生是基础教学的初级阶段 , 是通过静止物体写生训练获得基本的绘画能力 , 消化和吸
收色彩的基本理论知识的一种有效途径 .要求学生遵循 正确的方法步骤 , 去认识对象的基本特点 , 画出对象的形 体结构 , , 比例 辨别出接近客观物体的色相 , 色性 , 色度 , 纯 度 ,并用色彩语言表现出对象不同的质感 , 量感 , 空间感和 体积感 .它整个过程是在室内固定光线静止状态下进行 的 ,有充分的时间对物体精雕细刻 , 是一种带有研究和分 析的写生训练 ,对初学者很有益 .油画风景写生训练是在 基础课结束 , 专业方向确定后进行的 , 偏重于感性上的绘 画训练方式 .它要求在较短的时间里 , 选择写生景物确定 构图 , 分析自然中季节时辰关系 , 光色关系 , 空间透视 , 以 及油画语言运用意境等问题 ,它涉及的知识点要比静物写 生复杂得多 ,因此 ,油画静物写生不能代替油画风景写生 , 油画风景写生是解决静物写生不足的最好补充课程 .油 画人物写生 , 主要通过写生的方式培养学生的观察力 , 对 人物形体结构的理解能力 ,以及用色的表达能力 .同时要 求学生在写生训练中 , 不断认识形与色的关系 , 逐步建立 起形色意识 ,提高学生运用油画语言表现人物的形 , , 色 神 三者关系的能力和把握人物形 , , 色 神三者关系的能力 . 由此看来 ,油画人物写生教学要解决的是关于人物塑造的 相关问题 , 同时也包括人物本身与背景的色彩关系 , 人物 与环境道具的色彩关系 , 以及作画过程中形与色的研究分 析和油画材料技法的运用等问题 , 是油画教学过程中难度 较大的课题之一 ,也是高年级油画写生课的重要内容 .与 油画风景写生训练比较 ,人物写生是在风景写生之后的课
收稿日期 : 2008 - 01 - 11 作者简介 : 周建宏 ( 1960 - ) ,男 ,汉族 ,山西太原人 .海南师范大学艺术系教授 .从事美术教育及研究 . 基金项目 : 海南省教育厅高等学校科研资助项目 (项目编号 : H j200622)成果之一 .
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