第四章
土地使用计画
第一节 土地使用计画及规划构想
一,规划
(一)善用基地现有景观素材,塑造基地空间特色 生态环境与田园风光是农场活动的主题,将藉由空间规划设计 的手法.基地现有优质的田园风光以及周边特色山水景色,加以组 织接,塑造层次分明,系统续且能发挥基地景观特色的农业休 憩体验空间,使整个农场成为展示田园风光与亲近自然的生态舞 台,提供人与自然共处的亲介面. (二)强化农场的在地性 除休闲农业的推广教育外,农场亦应成为邻活动的据点,在 整体规划配置上应考基地与周边邻活动的续性,使休闲农业 的发展融入当地居民生活中. (三)营造多元休憩活动舞台,丰富农场体验的活动内涵 农业仅为一种业,是一种生活模式,休闲农业的内涵应 单限於农作物栽植,畜产养殖,农业发展应有其人文与社 会价值,本案将赋予其新的诠释,於农场的规划上引用艺术与人文 活动,使农业成为休闲生活与知性薰陶的主题. (四)强化生态教育主题,发挥农场环境教育之功能
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台大农场安康分场休闲农业教育推广中心 投资执计画书
二,土地使用配置
依申请须知规划农场土地使用,维持低密开发现有建物部分 以保再用为原则.其用地配置与使用面积强如图 4-1,4-2 及 表 4.1 所示,其配置构想如下. (一)游客休憩分区 为能强化休闲农场与邻生活的结合,并达成狭长基地的活动 接效果,将游客休憩分区配置基地的南侧,形成基地南 端的重要休闲活动据点,主要游客休憩区的交通可及性较佳侧主 入口区,将作为游客服务中心以及休闲农业推广教育中心,提供游 客谘询导览,会议研习,农产展销以及餐饮等服务,形成农场主要 服务核心,并作为邻活动的新据点.而基地南端的游四区,因则 做为学员住宿及餐饮使用,同时,於荷花田东侧地区规划游五区, 作为阳光画室,成为捕捉体验基地美景的艺文小站. (二)农业经营体验分区 包括教学保区以及休闲体验合作开发区,其配置构想如下: 1.教学保区 除依申请须知设的水生植物生态池与滞洪池范围约 2.2 公 顷土地外,另规划现况荷花田(水田)及苗木栽培区各 1 公顷之土 地,保供国台湾大学教学优先使用.区内除得供景观美化使 用外,尽维持现使用. 2.休闲体验合作开发区 将规划农作栽植区,自然生态体验区,游客休憩停区以及 生态教育区,以容纳基地转型为休闲农场的多元活动需求,在空 间内容安排上将保基地现有部分农业景致特色并加以强化使 具备休闲游憩景观价值,以转化现有农作栽培经验作为民众农场 休闲体验之空间.而为提升农场的生态教育意义,基地西南侧现 况做为牧草区,水工试验场以及基因作物栽培场区域,将规划为
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土地使用计画
台湾原生植物研究,人工水质净化湿地的研究与观赏空间,兼顾 学术与生态教育意义.同时为塑造农场与周遭环境自然有机的介 面关系,基地边缘生态沟渠以及蓄水池区域将规划为生态体验 区,藉由生物栖息地的育与塑造,赋予农场自然有机的清新面 貌.
主要游客休憩区 农作栽植区 生态体验区 生态教育区 停场 外道 社区道 主入口 次要入口 停出入口 主要活动轴 次要活动轴 紧急服务道
图4-1
整体空间发展架构图
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教
游一 游三 游二 农一
教一 游七
教二
农二 教三 游八 农五 农四 游 农三
游五
农
休一
农业经营体验区 休闲体验合作开发区 游客休憩区 教学保区 水体 区内主动线及广场 缓冲带 区内次要动线 停场 区外道 环保用地
游四
休四
休三
农七 休二
图4-2
土地使用分区图
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土地使用计画
表4-1 用地配置表:
分区
游一区 游 客 休 憩 分 区 游客休憩区 游二区 游三区 游四区 游五区 游区 游七区 游八区 教一区 教学保区 教二区 教三区 休一区 休闲体验合 休二区 农 作开发区 业 经 营 体 验 分 区 农业经营体 验区 休三区 休四区 农一区 农二区 农三区 农四区 农五区 农区 农七区 停一区 停二区 道及广场用地 缓冲带 环保用地 合计
面积 (公顷)
分区面积 0.24 0.25 0.7 0.38 0.05 0.2 0.02 0.02 2.2 4.2 1 1 0.55 0.65 0.41 0.13 0.39 0.83 0.45 1.28 1.83 0.83 0.12 0.42 0.19 2.65 1.23 0.5 2.65 1.31 0.5 18.6 6.34 1.74 1.86 小计 餐饮

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