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《塑料模具设计与制造》课程教学设计与实施
李学锋 教授
2010年12月4日
交流提纲:
1
一,序 二,课程教学设计 三,课程教学实施 四,小结
团结● 合作● 奋斗
一,序
提高质量是高等职业教育的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求. 不同类型的人才,由不同类型教育来培养,不同类型教育有不同的质量 观和质量的评价标准,有不同类型的课程.正因这些不同才凸显出教育类型 的特色. 高等职业教育类型特色
高等职业教育类型特色体现 体现高等职业教育的理念是学校和企业的关系 ——校企合作的办学理念 体现在高等职业教育人才培养模式上是工学关系 ——工学结合的人才培养模式 体现在高等职业教育技术上是专业性与职业性的关系 ——专业性与职业性相融合的教育技术 专业性与职业性在课程改革建设中相融合才会彰显出高职教育特色
基于专业性与职业性相融合的高职课程改革
参与课 程开发 岗位群 岗位职责 岗位任务
归纳整合 职业能力 形成三个 层次的能 力模块 开发"典型工作" 开发"典型工作" 开发"课程" 开发"课程"
顶层课程 课程n 课程2 课程1 中层课程
能力 综合 度高
职 业 能 力 模 块
综合能力
顶层"典型 工作"群 中层'典型 工作"群 底层"典型 工作"群
专项技能 专项能力 基本技能 基本能力
课程n 课程2 课程1
完成任务所需 的职业能力
底层课程 课程n 课程2 课程1
能 力 综 合 度 递 减
能力 综合 度低
基于专业性与职业性相融合的高职课程改革
基于人才需求 分 析 基于职业 分 析 基于工作 分 析 基于任务 分 析
专业基本能力 专 业 培 养 目 标 专业专项能力 专业综合能力 职业素质要求 体 系
力 训 练 体 系 构 建 专 业 课 程
以 典 型 工 作 序 列 为 职 业 能
课程 1
(典型工作 1)
课程 2
(典型工作 2)
...
课 程 内 容
课程 n

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