总序
切实加强中学教师队伍特别是青年教师队伍的建设,是教育面向21
世纪的一项紧迫的战略任务.为了帮助中学数理化教师提高思想与业务
素质以及教学能力,教研能力,科研能力,促进中学教育教学质量的提
高,我们组织编写了这套《中学数理化教师提高丛书》.
本丛书遵循以下编写原则:充分考虑21世纪经济建设与教育发展的
需要,认真总结多年来中学教育改革的经验,以及开展中学教师继续教
育的研究成果;编著的内容源于中学,又高于中学,努力挖掘中学知识
与大学知识之间的联系;对中学有关知识内容,抓住实质深刻阐述,并
适度拓广,插漏补缺,重点提高;努力做到应用正确的哲学与方法论和
先进的教育理论指导所撰内容,并融为一体,注重科学性,时代性,系
统性,实用性与可读性;尽量不与已有中学教师进修书籍重复,做到有
创新的见解,有独到的分析,有新颖的内容,有作者的研究成果.丛书
由郑隆■,王心宽等10多位教授,专家组成编委会,由在中学数理化教
育方面有研究成果与实践经验的教授,专家,以及有研究实力的中青年
同志撰稿,其读者对象是各类中等学校数理化教师,教研工作者,大学
理科专业学生,高中阶段部分成绩优秀的学生,以及高中以上文化程度
的自学者.
我们深信,这套丛书的出版,将对中学师资队伍建设与中学理科教
育改革,起到积极的促进作用.
《中学数理化教师提高丛书》编委会
1996年4月于武汉
序言
这套丛书的出版是一件很有意义的工作.由于笔者工作范围之限,
只能对数学方面提出一点看法.如果还多少有一些想法对其他学科也有
些作用,则甚至有一些喜出望外了.
自文化大革命结束以来,中学教育无论在数量和质量方面都有了飞
跃的进展.比之当时百废待兴的局面自然是今非昔比.尽管在未来几十
年中改革和发展都还会有极多复杂的情况出现,但是总可以采取比较"正
规"的,按教育客观规律办事的方法,而临时性的措施应该更少一些了.
因此,中学教师的继续教育问题就亟待更有系统地提出与解决了.
当然,可以要求中学教师都有更高的学历;如果满足不了,也可以
用某种形式来补一补课;也可以开一些研讨会等等来帮助解决某些问
题,但是根本之图是要求中学教师能多读一点书.这样就提出了一问题,
读什么书 怎样读书才能有用 有不少人认为教什么就学什么就行了,
不少人(包括高等师范院校相当一批师生在内)已经感到念这么多高等数
学是没有用的.有不少人认为这违反了"师范性"反而造成思想不安,
队伍不稳,如此等等.也有完全相反的看法,认为只有多念更高深的数
学课程,本科完了还有研究生,这样才能从"根本上"提高水平,从"根
本上"稳定队伍,从"根本上"解决师范性问题.那么什么是"师范性"
呢 为人"师表",应该有什么样的"规范"呢 作为一个教师,特别

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