东涌天主教学校
校务报告
(2009/10)
1
目录 办学宗旨 办学目标 我们的学校 学校管理 我们的学生 班级组织 人数及空缺 学生出席率 升学情况 毕业生出路 我们的教师 我们的学与教 学校实际上课日数 学习领域的课时百分比 学生表现 中一入学前香港学科测验成绩 香港中学会考成绩 香港高级程度会考成绩 参与全港性校际比赛的学生百分比 处於可接受体重范围的学生百分比项 校际活动中获得的奖 课外活动的特色和参与 整体效能及表现检讨 (A) 关注事项检讨 (B) 学校全体效能检讨 (C) 展望将来 财务报告 附录 附录 1 附录 2 附录 3 附录 4 P.1 P.1
P.2
P.3 P.3 P.4 P.5 P.5 – 6 P.6
P.7 P.8
P.9 P.9 – 10 P.10 P.10 P.11 P.12 – 15 P.15
P.16 – 34 P.35 – 36 P.36 P.37 – 38
教师对学校的意见(教统局持分者问卷分析) 学生对学校的意见(教统局持分者问卷分析) 家长对学校的意见(教统局持分者问卷分析) 教师专业发展
P.39 – 42 P.43 – 44 P.45 – 46 P.47 – 52
2
办学宗旨
我们爱学生,理解并尊重学生,致力成为一所 体现基督精神的学校.我们相信每个学生都有价 值,并拥有至少一方面的天赋才能,有待发展及欣 赏.希望在这所优良的学校里,我们的学生能充满 自信,进行愉快而有效的学习,发挥个别的专长及 潜能,达致终身学习的能力,持续成长,建立积极 的人生观,热爱社群,关心国家. 我们相信学校是学生获得成功经验的场所.
我们的教师能发挥专长,愉快工作,并持续进步,使我们的教育理想,能在这里贯彻实现. 我们相信培育健康的下一代,家长的角色极为重要,学校必会与家长衷诚合作,建立紧密的夥 伴关系. 我们深信:我们对学生所做的一切,学生必能感应,潜移默化,自我成长.
办学目标
我们将努力营造以「学生为本」的教,学文化,鼓励学生主动学习,不断成长. 我们将致力设计均衡而持续的课程,并提供多元化的课内,课外学习机会,让学生发展各 种潜能.我们的课程,既鼓励学生主动建构知识,也重视培训同侪学习的习惯,贯彻培养学生 的羣性情意,品格,阅读兴趣和习惯,并发挥创意,发展终生学习的能力. 我们重视发展形成性评估,使学生在统一的课程下,仍有课业的自主权,既发挥学生学习 自主性,又可使学生能跟随个人的学习模式及兴趣,获得成功而愉快的学习经验. 我们将同心协力,分享学与教的心得,不断进行专业更新,使全体老师的学与教素质持续 提高. 我们将创造各种机会,建立程序,使家长能了解我们的课程及要求,并积极参与教育他们 子女的工作,向学校提供教育建议. 我们将与社区内各团体合作,增加学生的学习资源及机会,同时致力培养学生参与社区服 务的兴趣及习惯,使他们热爱社群,爱护环境,关心国家.
3
我们的学校
东涌天主教学校是一所天主教教区主办的资助一条龙办学模式的学校,亦是全港第一间 「一条龙」学校.本校中,小学部连成一气,教学一贯.自 2000 年开校以来,本校以基督精 神为本,以学生为中心,努力培育学生的独立和自信,并让学生在德,智,体,群,美,灵六 育得到均衡发展. 过去一年,全体教职员在行政及教学各方面均悉力以赴,栽培学生.同时,本校亦积极支 持教育改革,落实教改「全人发展及学会学习」的精神,推行四个关键项目及培养学生九种共 通能力. 本年度全校由小一至中七,共十三个级别,总共开设了小学部(第一及第二学习阶段)30 班, 中学部(第三及第四学习阶段)29 班,学生人数超过二千人,教师人数亦超过一百多人. 本年度大部份的小六学生因应本校「一条龙」关系,选择原校升读中学.他们可减除因参 加教育局中央派位带来的压力.此外,他们可以在熟悉的环境下继续中学生活,因而减少他们 因转校而产生的适应问题.而两个学部的老师亦因本校是「一条龙」的关系,可在开学前就升 读中学的学生作沟通,让老师对学生的独特性和需要有更多暸解,从而提供更适切教学及支 援,以照顾他们各方面的成长.我们重视以「学生为本」的教学理念,并积极为学生提供自学, 协作的学习机会. 本校除了肩负学生教育的责任外,还会致力提供家长教育及社区资源,如安全的康乐场 地,课余活动,自修室,堂区弥撒中心等.我们会透过家长教师会与家长有更良好沟通,及建 立紧密的夥伴关系,以达致家校合作的关系. 本校积极为学生营造优良学习环境.为了加强教学效能,本校於小学校舍四楼至六楼之课 室安装了电子白板.此外,中,小学校舍当中的各种设施(如:通识教育学习中心,融合教室, 阅读阁,中小学共两个图书馆,四个电脑室,多媒体学习室,英语自学中心,家政室,两个礼 堂,五个篮球场,一个网球场,两个有盖操场……)都是共享的,就连校长,老师,校务处职员, 学生,家长,各科目及行政组别也是「一条龙」的,彼此不分上下,保持紧密沟通,为学生的 成长提供最有效的调动和配合.

下一页