情境教学就是一种促使教学过
程变成一种能引起学生学习兴趣" 激发学生向知识领域不断探索的教 学方法$ 正如布鲁姆所说%(成功的 外语课堂教学应当在课内创设更多 的情境" 让学生有机会运用已学到 的语言材料$ )在英语教学过程中" 教师要充分创设情境教学" 以调动 学生的思维" 使学生会探索! 会学 习!会运用英语$ 一情境导趣以趣促学 在 教 学 中 "学 生 是 否 对 英 语 产 生兴趣" 英语教师起着关键的作 用 $ 首 先 "教 师 要 努 力 使 课 堂 教 学 形 式 多 样 化 "让 学 生 在 课 堂 学 习 中 感到新鲜!轻 松 "使 学 生 喜 欢 英 语 课"喜欢学习英语$ 如在教 ;8" 个学习小组" 让他们在一定的 时间内进行英语对话" 看哪组学 生的对话又快又准" 然后从每组 中选出一个优秀者$ 这样的英语 训练" 不仅提高了学生的英语运 用能力"而且活跃了课堂气氛"提 高了学生的英语口语能力" 掌握 了学习的知识$ 类似的英语训练 要在课堂上经常进行" 给每个学 生都有参与的机会" 从而加大课 堂语音练习力度$ 三加强阶段测试和目标测试 在教学中"教师要对学生每阶 段所学内容进行强化训练"在初中 英语课本中"每一个单元最后一课 都是语音集中训练课"教师要求绝 大部分同学要全部掌握"并对他们 进行阶段测验"老师从中得到信息 反馈"再在教学中采取措施和补救 手段$同时"也帮助学生加深了对语 音的理解和词汇的记忆"使学生在 记忆单词中见其形便知其音"读其 音便知其形"极大地减轻了学生的 学习负担"有效地巩固了所学的知 识"并对所学内容融会贯通$ 总之"语音教学是复杂的"它 涉及语音教学的方方面面" 是发 展语音技能不可忽视的一个方 面$ 语音教学是使学生更好地掌 握打开英语学习入门的 (金钥 匙 )"有 了 这 把 ( 金 钥 匙 )"学 生 才 会对英语学习产生浓厚的兴趣" 从而为更好地学习英语奠定良好 的基础$ 周口市第七初级中学
每个学生听懂!记住$ 这需要大量的 时间$ 因此"在老师讲到某个需要记 到笔记上的问题时" 不可能照顾到 每个学生" 而学生之间确实存在着 差 异 "有 的 记 得 快 "有 的 记 得 慢 "这 样在课堂上有部分学生来不及详细 记"就可用符号表示"也可用熟悉的 英文表示"课后再做整理$ 总之" 学生要做好历史课堂笔 记"是一个长期的工作$ 它的养成一 方面要靠任课老师慢慢诱导" 另一 方面学生自己要有意识地养成自己 记笔记的习惯$ 在做笔记时要做到 重难点突出"一目了然"真正地使课 堂笔记成为学生日后复习功课的一 个得力助手$ 周口职业技术学院
兴 趣 是 调 动 学 生 积 极 思 维 !探
求知识的内在动力" 也是引导学生 进入知识宫殿的向导# 所以"要调动 学生思维的积极性" 发挥学生学习 的主动性" 就必须要培养学生的学 习兴趣$ 因此"在教学过程中"如何 培养学生的学习兴趣" 充分调动学 生的学习积极性和主观能动性尤为 重要$ 下面我结合多年来的教学实 践"谈几点心得体会% 一建立融洽的师生关系 在教学过程中" 教师要尊重学 生的人格"要平等教学"用自己的热 诚帮助学生&爱护学生"用实际行动 感化学生" 绝不能因为学习成绩的 好坏而歧视学生$ 在课堂教学中"坚 持教师为主导&学生为主体"让学生
谈培养学生的语文学习兴趣
刘明星
主动&积极地参与教学活动"充分发 表自己的意见" 给学生创造一个和 谐 &轻 松 的 课 堂 氛 围 '在 课 后 "教 师 要经常与学生接触&交谈"了解他们 的学习需要&生活问题等"指导他们 学会总结知识& 改进学习方法$ 另 外" 对他们提出的问题要热情详细 地解答" 使自己真正成为学生愿意 接近的朋友" 这样才能使学生亲其 师信其道$ 二结合教学实际激发学生的 学习兴趣 在教学过程中" 引导学生由单 一的语文教学步入广阔的语文学习 空间"在学习语文知识的同时也要学 会做人"在学习知识的同时养成良好 的学习习惯"在领会知识的同时提高 自身的综合素质"从而促进自我人格 的全面完善"这已经成为语文教学的 重中之重$因此"在语文教学中"教师 要以语文能力训练为核心"开展一系 列丰富多彩的课外活动% 如演讲比 赛&辩论会&办墙报&手抄报&书法比 赛&作文大赛等"这些活动能极大地 激发学生的学习兴趣$ 三学习方法要突出学生兴趣 古人云(授人以鱼"仅供一餐之 需'授人以渔"则可终身受用无穷)# 所谓(授人以渔)就是指教给学生如 何科学地思考问题&分析问题&解决 问题的方法# 教师教学"不仅是传授 学生知识" 更主要的是教给学生学 习知识的方法" 培养他们的思维能 力和创新能力# 例如% 在课文教学 中"运用衬托手法"可以突出文章中 的人和事物" 可以表现人物的性格

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